SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN

SECCIN 20 (NAYARIT)
FORO DE CONSULTA DEL MODELO EDUCATIVO
EDUCACIN BSICA
TEMA: EL RETO DE EDUCAR A LOS MEXICANOS EN EL SIGLO XXI
REGIN 2
POR UN MODELO EDUCATIVO ACORDE A LAS
DEMANDAS SOCIALES
Emilio Armando Acosta Gonzlez
emilioarmandoacosta@hotmail.com
Durango, Dgo.; Abril 10 de 2014
El reto de educar; una demanda social y una deuda que los gobiernos han
dejado pendiente a lo largo de la historia con la implementacin de
modelos educativos que no han respondido a las exigencias del momento.
La educacin constituye un instrumento indispensable para que la
humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia
social como una va al servicio de un desarrollo humano ms
armonioso, ms genuino para hacer retroceder la pobreza, la
exclusin, las incomprensiones, las opresiones y las injusticias sociales
UTOPAS O REALIDADES?
Gratuidad del servicio educativo
Equidad y calidad de la educacin











Instituto Nacional de Evaluacin en sus investigaciones ha reconocido:

La mala calidad de infraestructura educativa se refleja en los resultados
de la Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares
(ENLACE) aplicada en el ciclo escolar 2009-2010 a los alumnos de las 33.4
miles de escuelas identificadas en estado malo, muy malo o psimo.
Currculo
El currculo actual es inoperante y muy vertical; est
saturado de trminos y conceptos que hasta la fecha
los maestros no han logrado integrar a su prctica
docente.

Rgido y aplicado a todas las escuelas sin considerar
sus diferencias de contexto

Cada asignatura aparecen diferentes estructuras y
apartados; mientras que en el caso de Espaol se habla
de mbitos, prcticas sociales del lenguaje, tipos de
texto, competencias, aprendizajes esperados, temas de
reflexin y producciones para el desarrollo del
proyecto; en matemticas se habla de ejes; en ciencias
naturales e historia de contenidos. Estas diferencias en
estructura hacen ms compleja la interpretacin y la
aplicacin en la prctica docente.








Propuestas
Que el gobierno y las autoridades educativas federales,
estatales y municipales establezcan compromisos para
garantizar las condiciones y recursos necesarios que
den cumplimiento a los principios de equidad, gratuidad
y calidad establecidos en el Artculo 3.

Que se consideren los diferentes contextos socio-
culturales para el diseo de propuestas curriculares por
regin.

Que la estructura curricular del modelo educativo
contenga elementos comunes y sencillos de interpretar
en los programas de estudio para los tres niveles de
educacin bsica.

Que se invite a maestros para que participen en la
elaboracin y revisin de libros de texto.
Que se considere la participacin de los maestros en la
propuesta y seleccin de materiales de apoyo como los
acervos bibliogrficos, programas de multimedia,
software, audiovisuales, informticos, objetos de
aprendizaje entre otros.

Que se editen materiales de apoyo recuperando las
experiencias exitosas de los maestros.

Dotar a maestros y alumnos de equipos y dispositivos
tecnolgicos.

Instalar internet en todas las escuelas para aprovechar
las bondades de la tecnologa en los procesos de
enseanza y aprendizaje.

Crear bibliotecas digitales en red.