La educacin constituye uno de los procesos utilizados por la sociedad para moldear a su imagen las nuevas generaciones. (Arias-Henao y Londoo, 1994).
La educacin juega dos papeles en la cultura humana: por un lado, reproduce los estados culturales almacenados y, por el otro, genera innovaciones en ella (Sacristn, 1978; Fermoso, 1982). El problema esencial de toda educacin es resolver el interrogante en torno al tipo de hombre y sociedad que se quiere contribuir a formar. De Zubira, J. 1999. Los Modelos Pedaggicos. Fundacin Alberto Merani, Bogot. Platn (428-348 A. de C.): la educacin debe correr por cuenta del Estado y est al servicio y los intereses del Estado.
Aristteles (385-322 A. de C.): similar a Platn. El maestro debe proporcionar los conocimientos al alumno pedagoga tradicional-. La moralidad se desarrolla por la experiencia y por la repeticin.
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778): la educacin se debe centrar en el alumno y adaptarse a sus necesidades. El maestro ayuda a potenciar las habilidades del nio. No se puede ensear moralidad a edades tempranas. Propone el mtodo del descubrimiento. Bowen, J., Hobson, P.R. 2002. Teoras de la Educacin. Limusa-Noriega Editores, Mxico. John Dewey (1859-1952): la educacin debe ser cientfica y basarse en el mtodo cientfico y experimental. La escuela debe convertirse en un laboratorio social. El aprendizaje no debe ser de memoria, ni pasivo.
Antn Seminovick Makrenko (1888-1939): la educacin se basa en la primaca de lo colectivo sobre lo individual, bajo una sociedad participativa y sin distincin de clases. La moralidad es el eje esencial de la educacin.
Burrhus Frederic Skinner (1904- ): se debe instaurar una nueva sociedad planeada en la que los ciudadanos sean condicionados a responder de acuerdo con la sociedad esperada. Bowen, J., Hobson, P.R. 2002. Teoras de la Educacin. Limusa-Noriega Editores, Mxico. Alexander Sutherland Neil (1883-1973): al nio, no se le debe obligar a estudiar ni se le debe reprender. Su ideal es la felicidad, el juego y la auto-expresin. No debe haber un plan de estudios fijo.
Richard Stanley Peters (1919- ): la educacin debe eliminar juicios de valor. El alumno debe educarse para apreciar lo que aprende. La moralidad se aprende por habituacin previa a la racionalizacin.
Ivan Illich (1926- ): la escuela debe ser abolida ya que est viciada, es antihumana y se ha convertido en un monopolio de otorgar ttulos. Transforman gente en no gente. La educacin debe ser no formal, sin programa definido y subvencionada por el Estado. Bowen, J., Hobson, P.R. 2002. Teoras de la Educacin. Limusa-Noriega Editores, Mxico. No corresponden a verdades demostradas No corresponden a generalizaciones en el conocimiento alcanzado por la humanidad Estn afectadas por el contexto espacial y temporal, por creencias, por cultura, por conocimientos alcanzados Responden al pensamiento de personas especficas Corresponden a juicios de valor. Los maestros autoritarios fomentan el fracaso escolar de los alumnos La baja capacidad de lectura se asocia con mal desempeo acadmico Existe relacin directa entre estado nutricional y nivel de desempeo en educacin. Ejemplos: Briones, G. 1998. La Investigacin Social y Educativa. Mdulo 1. Convenio Andrs Bello, Bogot. Teoras sobre memoria (corto, mediano y largo, plazo, curvas de olvido) Aprendizaje y aprendizaje significativo Inteligencia(s), cognicin y creatividad Edad de desarrollo Mediacin y zona de desarrollo prximo Ejemplos (psicologa):