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CENTRO DE GESTIN

TECNOLOGICA DE SERVICIOS


TCNICO EN ATENCIN
INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA

GENERALIDADES DEL PROGRAMA DE FORMACIN
TECNICO EN AIPI DIPLOMADO
DURACIN
12 meses: etapa acadmica y
practica, 1350 horas
600 horas
PERFIL DE INGRESO Edad mnima: 17 aos; Formacin
acadmica: Grado Noveno
(restriccin); Cumplir con los
documentos solicitados para el
registro y matricula; Serle posible
el desplazamiento hasta el lugar
seleccionado para la formacin, y
no presentar dificultades graves de
salud que impidan su asistencia a
la formacin.
Edad mnima: 17 aos; Serle posible el
desplazamiento hasta el lugar
seleccionado para la formacin, y no
presentar dificultades graves de salud
que impidan su asistencia a la formacin.
Las madres seleccionadas para participar
de esta oferta acadmica, no deben ser
las mismas que con anterioridad
realizaron el tcnico en primera infancia.

HORARIOS DE
FORMACIN
Lunes a viernes: 5:00 a 9:00
pm; Sbado de 8:00 a 6:00
Un da a la semana de 5:00 a 9:00
pm y Sbado de 8:00 a 6:00 pm
DOCUMENTACIN

Registro en Sofia
COMPETENCIAS
TCNICO EN ATENCIN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
1 (6)
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos,
de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
2 (7)
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y
responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin
vigente.
3 (7)
Promover la participacin de los nios y las nias hasta los seis aos
de edad en los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en
el marco derechos y responsabilidades.
COMPETENCIAS
TCNICO EN ATENCIN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
4 (7)
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y
prevenirla enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos,
frente a lineamientos de saludpblica establecidos.
5 (8)
Atender a las personas en caso de accidentes y enfermedad
sbita, de acuerdo con protocolos de primer respondiente.
6 (14)
Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems
y con la naturaleza en los contextos laboral y social
7 (10)
Promover la lectura y escritura de texto en ingles.
PROYECTO FORMATIVO
OBJETIVO Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Pregunta problema: Cmo construir espacios educativos significativos
incluyentes donde los nios y nias de las ciudad de Cali desde un
enfoque diferencial sean reconocidos como sujetos derechos a la vez que
se promueve el fortalecimiento de su desarrollo fsico, cognitivo, psquico y
social??
El proyecto de formacin desde el reconocimiento de los nios y nias
como sujetos de derechos, facilitar el desarrollo de actividades que
garanticen una mejor calidad de atencin integral (salud, nutricin,
participacin, proteccin y educacin inicial) a los nios y nias entre
los 0 y 6 aos;
Por tanto se pretende cualificar la formacin de las madres
comunitarias como Agentes educativos con una responsabilidad social
en su entorno.
El mejoramiento en la calidad del servicio educativo de los hogares
incrementa las posibilidades de un sano desarrollo en esta etapa
bsica de la vida.
Construir Ambientes de aprendizaje significativos incluyentes donde los nios y
nias sean reconocidos como sujetos derechos, a la vez que se propicie a travs de
actividades ldicas, artsticas y participativas el fortalecimiento de su desarrollo
fsico, cognitivo, psquico y social.
PRODUCTO FINAL
AMBIENTE DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CARNAVAL DE LA
INCLUSIN DESDE UN
ENFOQUE DIFERENCIAL
EQUIPO DE INSTRUCTORES

ARTISTA PLASTICO- ABOGADO-
PSICOLOGO- ENFERMERA
TCNICOS

CULTURA FISICA, SALUD
OCUPACIONAL, EMPRENDIMIENTO,
ATENCION PREHOSPITALARIA, TICS
E INGLES.
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES ORIENTADORAS MACRO DEL
PROYECTO
ANALISIS PLANEACIN EJECUCIN EVALUACIN
- Induccin
-
Conceptualizacin
y reconocimiento
de los elementos
tcnicos,
competencias y
procesos para la
EDUCACIN
INICIAL en la
primera infancia
Formulacin y
diseo del
carnaval de la
inclusin desde un
enfoque
diferencial que
reconozca a los
nios y nias
como sujetos de
derecho,
propiciando as la
construccin de
ambientes de
aprendizaje
Produccin y
elaboracin del
carnaval de la
inclusin para el
fortalecimiento
integral de los
procesos
educativos,
ldicos y del
desarrollo en
nios y nias de
los 0 a los 6 aos.
Evaluar la calidad,
eficacia y
eficiencia de los
ambientes de
aprendizaje
significativos
incluyentes
construidos desde
un enfoque
diferencial como
estrategia
metodolgica por
las aprendices