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LUZ DARY RODRIGUEZ BEDOYA

HEDELENA PATRICIA MACIAS OSORIO


ISAAC GALLEGO JIMENEZ
EDILBERTO RAMIREZ SANTOS
Qu estrategias pedaggicas se pueden
implementar con el uso de las TIC para el
desarrollo de las habilidades
comunicativas que permitan
principalmente mejorar la comprensin
lectora?
En las ltimas pruebas en donde colombianos participaron, el resultado
obtenido fue: de 65 pases, Colombia ocup el puesto 56 reflejando su falta
de comprension lectora .

Pero lo paradojico es que los avances tecnologicos tienen a los estudiantes
totalmente fascinados y muestran un interes exagerado por ellos, parece
que la juventud desde que nace tuviera ya un chic insertado en el que les
permite manejar con propiedad cualquier recurso tecnologico que tengan a
la mano, pero en las aulas muestran desinteres por la lectura y la escritura.
Mejorar la comprensin lectora en los
estudiantes del grado 8 a travs del
uso, apropiacin e implementacin
de las herramientas tecnolgicas,
TIC.
Apropiarse de los contenidos digitales ( Educativa,
Biblioteca Nacional, Wikipedia en espaol, brainpop, blog,
cuadernia, youtobe, hotpatatos)a travs de la utilizacin de
las herramientas como computadores, tv digital, celulares,
tablet, ipod, ender a utilizar las herramientas.
Mejorar el proceso enseanza aprendizaje en el cual el
estudiante haga ms ameno su interactuar en la escuela y
su estudio Implementando el uso de las tics en el aula de
clase como herramientas facilitadoras del proceso lector y
su comprensin.
Generar en el estudiante el hbito lector y el gusto por el
uso de las nuevas tecnologas como herramientas
facilitadoras de aprendizaje y desarrollo de la comunidad


La poblacin beneficiada con este proyecto,
est conformada, por 120 estudiantes, del
grado 8 y del clei 4 , los jvenes del grado
8 oscilan entre los 13 y 17 aos, y los del
clei 4 oscilan entre los 20 y ms

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DOCENTE FECHA CONTENIDOS DIGITALES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
Hedelena Patricia Junio Computador ; T.V , Presentacin de video en Youtube Se present el cuento Mam de color son los besos, en
video

Hubo mucha motivacin y participacin y de esto aprendieron un
significado diferente de los besos y la forma de expresin
Luz Dary
Rodriguez
Julio Gua Para aprender a pensar. Lecciones Estratgicas para el alumno. Se les entregaron cartillas de trabajo a los estudiantes y
se les permitio escoger la lectura que ms les llame la
atencin para leerla.
Elaboracin de un resumen a cerca de lo leido
Realizaron una sopa de letras con las palabras desconocidas del
tema escogido.

Este resumen quedo plasmado en el cuaderno.
Hedelena P.
Macias O
Julio Microsoft Word 2010.




El resumen anteriormente realizado lo deben escribir en
Word teniendo en cuenta lo anteriormente aprendido
sobre formato de textos.
Este resumen lo pasarn utilizando el programa de
Word.


Hedelena P.
Macias Osorio
Agosto Tux paint Elaboracin de dibujo alusivo al tema. Y en Paint elaboraron un dibujo alusivo al tema
Isaac Gallego Agosto Wikipedia.
Educatina.
Estudio de los diferentes tipos de textos. Los estudiantes a travs de un video aprendieron a clasificar los
diferentes tipos de textos.
Luz dary
Rodriguez
Wikipedia.
Educatina.
Estudio de verbos regulares e irregulares.
Ejercicio de respuestas cortas.
Por medio de educatina aprendieron a clasificar los verbos
regulares e irregulares
Luz Dary
Rodriguez







Power Point y Slideshare.

Microsoft Word 2010.


Se realiz la lectura del cuento La Sorpresa de Nandi.
Al finalizar se realiz un cuestionamiento a cerca de lo
comprendido del mismo (personaje principal,
antagonista, trama, etc.)
Inventaran su propio cuento, este lo escribirn en Word.
Los muchachos concluyeron: Que aprender a leer y a escribir es
una forma de insertarse activamente en los diferentes contextos.

Edilberto Ramirez
Santos.
Traductor de Google.

Cuadernia.
Dicho cuento los muchachos lo traducirn a ingls y
harn un libro en cuadernia y le insertaran los dibujos.
Los muchachos realizaron el cuento en espaol y luego se hizo
la traduccin y se pas cuadernia
Isaac Gallego


Hedelena P.Macias
O
Crossword Forge. En el estudio de las Barreras de la comunicacin se
realiz un crucigrama
Elaboracin de crucigramas y sopa de letras.
Los estudiantes elaboraron el crucigrama y la sopa de letras

El uso de las tics en el aula de clases para nuestro que hacer pedaggico es un proceso
enriquecedor ya que posibilita el proceso enseanza aprendizaje y permite adquirir nuevos
modelos didcticos integrados en el trabajo de la red; permitiendo la apropiacin de nuevos
conceptos de manera diferentes ( audio, video, textos, imgenes, entre otros). A l mismo tiempo,
como docentes adquirimos nuevas responsabilidades con mayor complejidad pedaggica.
Si bien el uso de las tics se ha convertido en un desafo para nosotros los educadores y un disfrute para
los estudiantes, es nuestra responsabilidad que se preocupen ms por el uso tcnico, ya que no es la
cantidad de informacin que reciban sino, la apropiacin y manejo de esa informacin para convertirlas
en ideas.
Si bien el uso de las tics se ha convertido en un desafo para nosotros los educadores y un disfrute para
los estudiantes, es nuestra responsabilidad que se preocupen ms por el uso tcnico, ya que no es la
cantidad de informacin que reciban sino, la apropiacin y manejo de esa informacin para convertirlas
en ideas.
Este proyecto permiti descubrir la importancia de nuevas metodologas de enseanza y como ellas
pueden despertar el inters de los nios al desarrollar actividades en el computador.
Es nuestro deber como educandos cambiar nuestra aptitud frente a la tecnologa y ms bien
apropiarnos de ella para trascender el conocimiento.




















ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DEL GRADO 8 OCTAVO
Lee las siguientes preguntas y selecciona con una X la respuesta que consideres ms
acertada.
1. Tienes computador en tu casa o en la Institucin?
a. Si
b. No
2. Sabes manejar el computador y el internet?
a. No
b. Si
3. Para que utilizas el internet y el computador?
a. Para chatear
b. consultar tareas
c. Jugar
d. ver videos y escuchar msica
e. otro. Cual_________________________
4. Las clases virtuales son:
Aburridas pero tranquilas
b. Importantes y muy alegres
c. Dinmicas y divertidas
d. Permite diferentes formas de aprender.
5. Incorporar las clases virtuales en Espaol, Ingles y emprendimiento, es:
a. Innecesario.
b. Aburrido
c. Muy importante.
d. Otro: cual ___________________________
6. El uso de las TIC (clases virtuales) en Espaol, Ingles y emprendimiento le
permite al estudiante y al profesor:
a. aprendizaje en clase.
b. el desarrollo de los temas
c. Tener una clase divertida.
d. Aprendizaje y desarrollo de los temas de una forma divertida.
7. Le gustara que sus profesores expusieran su clase de Espaol, Ingles y
emprendimiento y otras reas con recursos educativos virtuales?
a. Si
b. No
8. Le gustara que sus profesores cambiaran el mtodo tradicional ( tableromarcador, tiza) por clases
virtuales en Espaol, Ingles y Emprendimiento y otras
rea
a. Si, porque me parece muy importante.
b. No es necesario.
c. Deberan combinar las clases.
d. Me es indiferente.