EDUCACIN PRIMARIA

PARA NIOS
Aspectos cuantitativos

Satisfaccin de la demanda
La matrcula registrada en el ciclo 1987/1988 (14 593 000
alumnos) es menor a la observada en 1983/1984 (15 376 153);
de 1987/1988 un total de 299 366 nios quedaron excluidos
de las escuelas primarias.

El numero de instructores que imparten estos cursos tambin
bajo de durante el mismo lapso. La reduccin de la matricula
no fue causada al parecer por la disminucin de la demanda ,
si no por la reduccin del presupuesto dedicado a la misma.


Reprobacin


Los coeficientes de reprobacin en las estadsticas alrededor de un 10%
de los nios inscritos, no son el resultado de la aplicacin de una serie de
criterios homogneos para todo el pas cada escuela define sus propias
normas.

Repeticin y retraso escolar

Consecuencias de la reprobacin, cerca del 10% de los nios inscritos
estn repitiendo el curso en que se encuentran.
Es mayor en la zona rural y estn inscritos en grados inferiores
a lo que corresponde a sus respectivas edades.


Eficiencia terminal

Entre 1987/1988 solo el 55% de los nios que haban iniciado la educacin
primaria cinco aos antes lograron terminarla, en las zonas urbanas la
eficiencia es superior al promedio nacional, la baja eficiencia es uno de los
problemas de este nivel educativo.
Rezago educativo
Hay 25 000 000 de mexicanos mayores de l4 aos que no han terminado esta
educacin.
Este rezago no tiende a disminuir
Aspectos cualitativos
Aprovechamiento escolar

Los resultados de unos cuantos estudios realizado a nivel local o estatal
coinciden en que el aprovechamiento escolar es en promedio inferior al
necesario para que los alumnos pasen del grado. Es inferior a seis puntos en
casi todas las materias. Los promedios son todava menos satisfactorios en
reas tan importantes como matemticas y en ciencias naturales.

Diseo curricular y relevancia de la educacin

Desde el sexenio 1940-1946 (Manuel vila Camacho) el estado adopto
polticas educativas, encaminadas a lograr la unidad nacional, esto
significo entre otras cosas implantar el mismo plan de estudio en todas
las escuelas primarias del pas.
El plan no reconoce diferencias entre zonas urbanas y rurales.
El calendario escolar, los libros de textos y los requisitos de ingreso son
uniformes.

Aspecto social

Las oportunidades de ingreso a la a educacin primaria estn ahora
menos condicionadas que antes.
Las posibilidades de alcanzar buenos ndices de aprovechamiento
escolar, de pasar al grado siguiente y de permanecer despus de los 10
aos de edad siguen estando relacionados con el origen social y con el
medio y superior de la escala social.
Los que viven en comunidades urbanas, y tienen mejores niveles
educativos y mejores resultados acadmicos.