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VEAMOS UN EJEMPLO.

MINDOMO.

CUNTAS SECCIONES TENDRA SU
PROPUESTA?
FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Temas:

Nuestro Cerebro
El pensamiento irradiante
El concepto de mapa mental
Para qu sirven los mapas
mentales
Algo de historia
Uso de mapas mentales
Cmo se elaboran los mapas
mentales
Por dnde empezar
Las siete reglas bsicas


FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Nuestro Cerebro.

Cuntos hemisferios tiene el cerebro humano?
Cules son sus funciones principales?



FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Pensamiento Irradiante.

Qu es el pensamiento irradiante?
Cmo funciona el pensamiento irradiante?



EJERCICIO 1


FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Ejercicio 1:

1. Sintese cmodamente colocando el manual frente a sus ojos.

2. Cierre los ojos durante un minuto.

3. Ahora observe la imagen de la siguiente pgina (considere que debe de ver la
imagen por primera vez al abrir los ojos).

4. Escriba las primeras ideas o conceptos que le vengan a la mente.


FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


El concepto de mapa mental.

Qu es un mapa mental?
Para qu sirven los mapas mentales?
Cul es la diferencia entre un mapa mental y un mapa
conceptual?
Las siete reglas bsicas para la elaboracin creativa de mapas
mentales




FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


El concepto de mapa mental.

Qu es un mapa mental?

De una manera general, los mapas mentales no son solamente
diagramas que denotan relaciones entre palabras o entre ideas que
son utilizadas para representar conceptos, son tambin una
representacin grfica de los procesos mentales que todo ser
humano lleva a cabo consciente o inconscientemente.




FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


El concepto de mapa mental.

Para qu sirven los mapas mentales?

Sirven para:

Separar lo importante de lo trivial
Optimizar el almacenamiento de datos en el cerebro
Aclarar ideas
Ahorrar tiempo
Concentrarse
Recordar mejor
Planificar
Aprobar exmenes
Comunicar






FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


El concepto de mapa mental.

Cul es la diferencia entre un mapa mental y un mapa
conceptual?

Los mapas conceptuales se centran solamente en lo verbal por lo cual son ms
limitados que los mapas mentales. Los mapas mentales, por el contrario, utilizan ms
recursos grficos, imgenes, colores, recursos multimedia, etc. que facilitan la
comprensin y el recuerdo as como la generacin de nuevas asociaciones de ideas.

Un mapa mental presenta muchos puntos parecidos con el mapa de una ciudad. As,
el centro de un mapa mental que es la idea central a desarrollar correspondera con
el centro de la ciudad. Las ideas principales estaran representadas por las calles
principales y las ideas menos relevantes por las arteras secundarias de la ciudad.






FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


El concepto de mapa mental.







FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Las siete reglas bsicas para la creacin efectiva de mapas
mentales.

Primera regla:
Inicie en el CENTRO de la hoja (para este ejercicio escriba la palabra mis
prximas vacaciones). De esta forma las ideas podrn moverse en todas las
direcciones posibles, partiendo de sta las ramificaciones necesarias.

Segunda regla:
Dibuje en ese centro una imagen que simbolice la idea principal, de esta
manera, establecer un ncleo de atencin, como dicen por ah: una imagen
vale y expresa ms que mil palabras.






FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Las siete reglas bsicas para la creacin efectiva de mapas
mentales.

Tercera regla:
Utilice muchos colores. Los colores despiertan su creatividad. Aportan
vitalidad y energa positiva, al igual que activan las inteligencias. .

Cuarta regla:
Partiendo de la idea central trace ramas de distintos colores hacia el exterior
con las palabras clave e ideas ms importantes siguiendo el orden de las
manecillas del reloj. Trace las lneas ms finas a medida que se vaya alejando
del centro. De esta forma crear una estructura ordenada de ideas asociadas.






FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Las siete reglas bsicas para la creacin efectiva de mapas
mentales.

Quinta regla:
Trace lneas curvas en lugar de rectas. Las lneas curvas son menos aburridas y
despiertan mayor inters, haciendo de esta manera un mapa mental ms
atractivo y creativo.

Sexta regla:
Utilice una o dos palabras clave por cada lnea. Es ms fcil recordar una
palabra que una frase. Adems, cada una de estas palabras clave puede seguir
generando por s misma nuevas ramificaciones. Tambin puede incluir junto a
la palabra una imagen que la represente.






FASE TERICA DE RECONOCIMIENTO


Las siete reglas bsicas para la creacin efectiva de mapas
mentales.

Sptima regla:
Utilice todas las imgenes que pueda. Cuantas ms use ms elocuente ser el
mapa. Recuerde la segunda regla, si una imagen vale ms que mil palabras,
imagine todo lo que puede transmitir con diez imgenes.







FASE PRCTICA DE PROFUNDIZACIN.


En esta seccin los participantes explorarn y utilizarn la aplicacin
Mindomo, a travs del manual del usuario.

Los manuales estn diseados bajo un esquema de fcil acceso y
comprensin, a travs de un esquema iconogrfico paso a paso de
ejemplificacin de procesos.

El manual describe paso a paso el uso de conos y funciones de la aplicacin,
esquematizando un proceso en el que el docente conoce la funcionalidad de
manera prctica dando seguimiento a cada accin experimentando con su
tableta.
FASE PRCTICA DE PROFUNDIZACIN.


Manual del usuario. Mindomo.
FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


En esta seccin los participantes explorarn y utilizarn la aplicacin Mindomo
para generar un producto en el saln de clase, dicho producto ser evaluado
utilizando una rbrica.

FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


Estrategias para introducir los mapas mentales en el quinto
grado de primaria: Explicacin detallada de los pasos para lograr este proceso.

Por ejemplo:

Actividad 2: Actividades previas a la elaboracin de mapas conceptuales
Tiempo estimado: 50 minutos
Objetivo: Desarrollar los pasos previos a elaborar un mapa mental con
alumnos de quinto grado de primaria.



FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


Desarrollo de la actividad:

1. Pida a los alumnos que le digan nombres de objetos y antelos en el
pizarrn, posteriormente solicteles que le digan nombres de acontecimientos
y de igual forma antelos en el pizarrn pero utilizando un color diferente a la
primera lista. Los objetos pueden ser: coche, perro, nube, rbol, etc. Los
acontecimientos puede ser: lavar, caerse, llover, celebrar una fiesta del pueblo,
etc. A continuacin pregunte a los alumnos en que se diferencian ambas listas.

2. En parejas, solicite a los alumnos que describan por escrito qu piensan o
qu sienten cuando escuchan los objetos anotados en su lista: perro, coche,
etc. Aydeles a identificar que a pesar de ser personas diferentes sus
pensamientos o sus sentimientos son ms o menos parecidos. Explqueles que
esas imgenes mentales que tenemos de las palabras o de los objetos son
nuestros conceptos, introduzca la palabra y la definicin de concepto.

.



FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


Desarrollo de la actividad:

3. Utilice el mismo procedimiento del paso nmero dos pero ahora utilizando
los acontecimientos: lavar, caerse, festejar la fiesta del pueblo, etc. Comente
con el grupo las diferencias que existen entre los diversos conceptos que
tenemos acerca de esos acontecimientos.
Es una buena idea en este momento hacer mencin de que a veces la
comunicacin humana es compleja por la diversidad de conceptos que
tenemos de las palabras. Mencineles que las palabras son signos escritos y
orales que se utilizan para designar o nombrar conceptos, pero que cada
persona puede adquirir sus propios significados de las palabras

.



FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


Actividad 3: Actividades para la elaboracin de mapas mentales.

Tiempo estimado: 50 minutos.

Objetivo: Elaboracin de mapas mentales utilizando diversos textos y la
aplicacin Mindomo.




FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


Desarrollo de la actividad: Con toda la informacin que ha aprendido y
practicado hasta ahora, realice las siguientes actividades:

1. Lea y seleccione alguna de las siguientes lecturas y elabore un mapa mental
utilizando la aplicacin Mindomo.

2. Al terminar de elaborar el mapa mental comprtalo con su compaero ms
cercano y obtenga retroalimentacin del mismo. Tome en cuenta sus
sugerencias.

3. A continuacin presntelo al grupo y obtenga retroalimentacin de sus
compaeros.



FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.


Rbrica de evaluacin de un mapa mental.

La evaluacin de productos es siempre importante para el beneficio de los aprendizajes de los alumnos. Existe una
gran variedad de herramientas disponibles para evaluar cualquier producto, en este caso apyese de una rbrica.

A continuacin encontrar una sugerencia de rubrica para evaluar mapas mentales.
Actividad 4: Autoevaluacin de mapas mentales

Tiempo estimado: 30 minutos

Objetivo: Evaluacin de un mapa mental utilizando un rbrica.

Desarrollo de la actividad:

1. Utilice esta rbrica para evaluar el mapa que acaba de elaborar.
2. Tome nota de las sugerencias que la rbrica le menciona.
3. Realice los cambios necesarios para mejorar su mapa mental.
4. Enve su mapa mental al capacitador.
FASE PRODUCTIVA DE TRANSFERENCIA.

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