DATOS DEL AUTOR

PROFR. JOS LUIS VELZQUEZ MENDOZA

ENTIDAD
CHIAPAS
MUNICIPIO
TONAL
ESCUELA
TELESECUNDARIA 330
TELEFONO
966-10-0-56-88
CORREO ELECT.
chelis86@hotmail.com
DIRECCIN
AV. ALLENDE NUM. 109, TONAL, CHIAPAS
Mis Mapas
Conceptuales en
Secundaria
Los Mapas conceptuales parte importante
como metodologa didctica del
constructivismo
Actividades didcticas como base de
experiencias educativas
porqu vincular los mapas conceptuales con la
computadora?
No se requiere de mucho conocimiento de
informtica
Despierta la creatividad en el diseo y animacin
para su elaboracin
El tiempo se acorta conforme a la experiencia que se
vaya tomando para su elaboracin
Implica que el docente tambin lo comprenda y
aplique
Por la variedad de ellos no se cae en la monotona y
tedio
Transporta a una competencia lingstica sana
Practican escritura y coherencia de ideas
Hay una comprensin ms acertada del tema en
estudio
por que:
Cmo se evala?
La jerarqua de conceptos
La originalidad del esquema
La coherencia de ideas
La interpretacin del mapa conceptual

Con base a
Nota: un mapa conceptual se debe explicar por si
mismo. Cuando se domine esta herramienta, puede
incorporar a la evaluacin la animacin, y diseo de
la diapositiva.
chelis86@hotmail.com
Jos Luis Velzquez Mendoza
DATOS DEL TRABAJO
MIS MAPAS CONCEPTUALES EN SECUNDARIA
NIVEL
SECUNDARIA
MODALIDAD
TELESECUNDARIA
TEMA RELACIONADO CON
EL APRENDIZAJE DE
LAS MATEMTICAS
LA BIOLOGA
LA HISTORIA
LA GEOGRAFA
EN LA EXPERIENCIA SE INCORPORA LA
UTILIZACIN DE:
EQUIPO DE
CMPUTO
CAN
PROYECTOR
PIZARRN
VIRTUAL
DOCUMENTOS QUE SE ENTREGAN
PRODUCTO
FSICO
FOTOGRAFAS VIDEO
DIAPOSITIVAS
TALN DE
CHEQUE
IDENTIFICACIN
DESCRIPCIN
EN PROSA
DESCRIPCIN DE LA
EXPERIENCIA
RESCATA APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
PROMUEVE LA INTERACCIN
TERICO PRCTICA
ESTA ENFOCADA DESDE UNA
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
NO NECESITA UN PROFUNDO
CONOCIMIENTO EN COMPUTACIN
ES UNA PRIMICIA
METODOLGICA EN EL NIVEL
SECUNDARIA
ES UNA TCNICA DE
ESTUDIO ESENCIAL PARA EL
APRENDIZAJE DEL DISCENTE
GENERA HABILIDADES PARA
DISEO DE DIAPOSITIVA Y USOS
DE COMANDOS EN POWER POINT
DESARROLLA CAPACIDADES DE
DETECCIN DE CONCEPTOS
RELEVANTES EN UN TEMA
MEJORA EL NIVEL EXPOSITIVO
DE UN TEMA
MAPAS CONCEPTUALES
DE
EJEMPLOS
MTODO CIENTFICO
INDAGADORA
DEMOSTRATIVA
EXPOSITIVA
DESCUBRIR
CONEXIN
COMPROBACIN
RESULTADOS
EXPERIMENTAL
AFINACIN
DEDUCTIVA
INDUCTIVA
DIALCTICA
SIMPLICIDAD
REGULARIDAD
CONTINUIDAD
PRINCIPIOS
RESULTADOS
LEYES
LGICA
RESULTADOS
PREMISAS
RESULTADOS
DEDUCEN
ANALISIS
RESULTADOS
fases
Se dirige en
Es de
de
Y de
RESULTADOS
de
Es la
En su historia se ha basado en
la
Se basa en
de
los
se
Se da en
de
Estructura sistemtica basada en
de
de
de
Explicacin
simple
de
Se rigen por
POSTULADOS
ESTABLECIDOS
Flexibilida
d a
nuevos
Transforma-
cin de los
Elementos del mtodo cientfico. Gortari,
Eli. Antologa Seminario de la
Metodologa de la Investigacin pp. 24-
30
ETICA
DISCIPLINAS
PSICOLOGA
SOCIOLOGA
DERECHO
ECONOMA
PEDAGOGA
METAFSICA
TEOLOGA
RELIGIN
Actos humanos
Ciencias de
Hechos
Estadsticas
globales
Motivacin y
emocin
Normas
Autonoma
Constitucional
Libertad
de accin
Vendedores
compradores
Captacin
personal
Imposicin
Educar
Instrumentos
mentales
Actos humanos
Moral
Valores Morales
Se relaciona con otras
Tales como Tales como
Estudia
Es y
Estudia
Conjunto
de
organismo
Oferta y
demanda
a
es
Para una
sin
Propone y estudia
Da una valoracin
de
Es una prctica
TEMA: Relacin de la tica con otras disciplinas
ANTOLOGIA: tica de la Educacin pps 33-38
HIPOTESIS
FUNCIN PROBLEMAS TIPOS CARACTERSTICAS
RESPUESTA
BUSCANDO
Prever una
Indicar lo que estamos
CONOCIMIENTO
APTITUD
TCNICAS
INVESTIGACIN
son
Falta de
Falta de
Desconocimiento
de las
Adecuadas de
UNIFORMIDADES
EMPRICAS
IDEALES
COMPLEJOS
VARIABLES
ANALTICAS
Son los que
A
f
i
r
m
a
n

y

s
e

o
c
u
p
a
n

d
e

EMPRICAS
HACER
ESPECFICA
CUERPO TEORA
Deben tener
referencias
Saber que se
debe
Debe ser
Debe estar
relacionada
con un
de
su
es
Sus principales Sus tres principales sus
TEMA: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MTODO CIENTFICO:
LA HIPOTESIS. Good, William J., Hatt, Paul K. (MTODOS DE
INVESTIGACIN SOCIAL).
ANTOLOGA: SEMINARIO DE METODOLOGA DE INVESTIGACIN.
Pp. 177-198
HIPTESIS
INVESTIGACIN
SOCIAL
TIPOS
DESCRIPTIVA
UNA DOS
VARIABLE
SEALAN
HECHOS O
FENMENOS
VARIABLES
ASOCIACIN
DOS
VARIABLES
DEPENDENCIA
POBLACIN
ABIERTA
GRUPO
CAUSAL
EXPLICAR PREDECIR
ERROR
SOCIALES
FORMA PLANTEAR
REALIDAD
SOCIAL
MBITO
CLAROS Y
PRECISOS
CONCEPTOS
EMPRICOS U
OBSERVABLES
REFERENTES
PROBARLAS TCNICAS
FUENTES
TEORAS
EMPRICA
ORGANIZADOS
ESTRUCTURADOS
INVESTIGADOR
ELEMENTOS
UNIDADES
VARIABLES
ELEMENTOS LGICOS
ANLISIS
determinado
o
Los tres pueden
referirse a una
o ms o ms sola
y
La presencia de
En forma de
En trminos de
Son de relacin
permiten
Con mrgenes de
Los procesos
de Son de
Deben referirse
solo a un
Determinado
de la
los Deben ser
Deben
contar con
prever para
Son de tres
Que se formulan en una
sus sus
son
Sistema de
conocimientos
forma
Experiencia del
la
las de
las
los
TEMA: FUNCIN DE LA HIPTESIS EN LA TEORA Y EN LA
INVESTIGACIN SOCIAL
ANTOLOGA: SEMINARIO DE METODOLOGA DE INVESTIGACIN.
Pp. 201-207
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
MIXTO
OBJETIVOS
PREGUNTAS
EVALUACIN
VIABILIDAD
CONSECUENCIA
JUSTIFICACIN
Se puede formular
desde un enfoque
o
Sus elementos
CLARIDAD
SUPCETIBLES
Se expresan con
Deben ser
ALCANZARSE
de
DESVIACIONES
Para que no existan
INVESTIGACIN
En el proceso de
ACLARACIN DELIMITACIN
AREA-PROBLEMA
Deben contener una
Para esbozar el
RAZONES
exponer
CRITERIOS
FLEXIBLES
En la Que
sean
FIANCIEROS
HUMANOS
MATERIALES
Se cuestione
a cerca de la
ESTUDIO
De su
TEMA: QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN?
ANTOLOGA: SEMINARIO DE METODOLOGA DE INVESTIGACIN.
Pp. 166-176
P
L
A
N
T
E
A
M
I
E
N
T
O

P
R
O
B
L
E
M
A
S

NECESIDAD RESPUESTA INDAGADA
APORA
OBSTCULO
IMPULSO
PENSAMIENTO SUPERACIN
FORMULADO ESTABLECIDO INTELIGIBLES PRECISOS
CONSECUENTE DISCREPANCIA RESULTADOS OBTENIDOS
SOLUCIN LOGICAMENTE ESTABLECIDO
ESTIMACIN EJECUCIN OPERACIONES EXPERIMENTOS
DEFINICIONES RECONOCER PROCESOS RELACIONES
MODIFICARSE RESULTADOS EXPERIMENTAL
A PRIORI RESULTADO EXPERIMENTAL
Debe ser
E
l


D
e



l
o
s

De hallar A una cuestin
Haca su
y En trminos y
sin Con los ya
por
Se debe
derivar
Del planteamiento
Que implica
la
de y
Debe
permitir
los
o
Ya definidas
Conforme a
los
En el
mbito
ningn
En el
mbito
TEMA: PLANTEAMIENTO DE LOS PROBLEMAS. Gortari Eli.
ANTOLOGA: SEMINARIO DE METODOLOGA DE INVESTIGACIN. Pp.
158-161
Propuesta METODOLGICA
INVESTIGACIN
FORMACIN PAUTAS CREATIVIDAD CONSTRUCCIN ELEMENTOS
ESCOLAR
CONSTRUIR
INVESTIGAR
CERRADO
REPRODUCCIN
REDUCIDA
REALIDAD
INDIVIDUO
CRITICAR
REFLEXIONAR
CREAR
ABSTRACCIONES
EXPLIQUEN
COMPRENDAN
TERICO
METODOLGICOS
de
En el mbito
Debe dar
libertad para
Ya que reduce
el
A un proceso
Genera
una
muy
De la
Se relaciona
con
las
que
y
la
del
Para as
poder
Debe
construir
En un nivel
y
TEMA: PROPUESTA METODOLGICA DE INVESTIGACIN:
LINEAMIENTOS GENERALES
ANTOLOGA: SEMINARIO DE METODOLOGA DE INVESTIGACIN. Pp.
152-157
MAPAS CONCEPTUALES
HECHO POR ALUMNOS
Ciclo menstrual
ovulacin
endometrio
menstruacin
la
ovarios
Se lleva a cabo en los
hormonas
Adems de las
vulos
producen
folculo
ovulo
Clulas
progesterona
endometrio
tero
40 y 50
3 das
tero
progesterona
Tensin e.
flujo
Facilitado por el
Una ayuda para el
En el
Actan las
Producen la
Actan en el
El ovulo tarda
En llegar al
el ovulo llega
Inicio de la
En el
Se produce menos
Existe una enfermedad
Se da entre
NIDIA JOANY CORTES VZQUEZ
IGUALDAD Y SUS PROPIEDADES
INDNTICA TRANSITIVA SIMTRICA
UNIFORME
CANCELATIVA
TODO
NMERO ES
IGUAL A SI
MISMO
SI 2 IGUALDAD
SE TIENEN UN
MIEMBRO
COMN LOS
OTROS 2 SON
IGUAL.
LOS MIEMBROS
PUEDEN
PERMUTAR SUS
LUGARES.
SE LE AUMENTA
UNA OPERACIN
CON LA MISMA
CANTIDAD.
SUPRIMIR
SUMNDO Y
FACTORES
IGUAL..

5 = 5
23 + 8 = 23 +
8
a+b , b = c
a= c
12 + 6 = 18
18 = 12 + 6
3 x 4 = 12
3 x 4 =12
2
8 x3 +6 = 24 + 6
8 x 3 = 24
Mario
MATEMTICAS
rganos de los vegtales
el
tallo
La
hoja
La
flor
El
fruto
La
semilla
La
raz
ramas
Protege
plantas
Sostienen capta reproduccin
.luz solar sexual
Transportan
semilla
reproduce
Misma especie
es la que
las
este
las
esta
la
es la
Para ella
estos
La
es la que
a la
GABRIELA CASTILLEJOS RAMOS


RGANOS VEGETALES
RAIZ TALLO HOJA FLOR FRUTO SEMILLA
AREA
tipo
SUBTE-
RRNEA
ACUTiCO
AREOS
EPIDERMIS
SUBTE-
RRNEA
PALENQUINA
EMPALIZADA
ACUTICO PALENQUINA
ESPONJOSO
tipo
ANTERAS
PTALOS
SPALOS
EPICARPIO
MESOCARPIO
ENDOCARPIO
TEGUMENTOS
ALMENDRA
parte parte
parte
son
la
el
la
estructura
estructura
la
el la
Estructura
parte parte
tipo
tipo
tipo
tipo parte
parte
parte
CUADRO SINPTICO
TEXTO
COMPRENDA
GRFICAMENTE
IDEAS
EXPRESA
MEJOR
AYUDA
CONSEGUIRLO
IDEAS
CLARAS
RELUCIENTES
Sirve para que un
se
representndolas
El orden de las
que
el
la
para
Y dejar las
tan
Que parezcan
LAS LEYES
INERCIA ACELERACIONES
ACCIN Y REACCIN
CUERPOS
RESISTENCIA
ESTADO
ACELERACIN
FUERZA
MASA
FUERZA
CUERPO
REACCIN
REPOSO MOVIMIENTO
DIRECTA
FUERZA
ACELERACION
MASA
ACELERACIN
MAGNITUD
DIRECCIN
CONTRARIO
ACCIN
REACCIN
la las la
Explican que los cuerpos
Oponen
A cambiar su
de
Son relacionadas con la
De manera

AUMENTA
Si se
la
Tambin lo hace la
Y disminuye la
Si aumenta la
Se refiere a que toda
Sobre un
Genera una
De igual
y
De sentido
Y manifiesta
Interacciones de
LEYES
INERCIA ACELERACIN Accin y Reaccin
CUERPO
RECISTENCIA
MOVIMIENTO
ACELERACCIN FUERZA MASA
DIRECTA
FUERZA
Aceleracin
DISMINUYE
ACELERACIN
FUERZA
CUERPO
REACCIN
NEWTON
Tiene tres variables
Son tres
Si aumenta la
relacin
Tambin a la aceleracin
la
No por que
Ejercida en un
Tambin genera una
MASA
Aumenta la
Toda Porque los
oponen
A su estado de movimiento
EMBARAZO
FECUNDACIN
EMBRIN
IMPLANTACIN
VULO ESPER.
TROMPAS DEL
FALOPIO
ETAPAS
MESES
SEGMENTACIN
MRULA BASTULA
CIGOTO
DIVICIN
CELULAR
EMBRIN
SEMANAS
IMPLANTACIN
BASTULA
ENDOMETRIO
ENCIMAS
la
el
la
Es la unin de
En la 3 parte de
Dividido en
De dos
Que son
Cuando ya esta el
Comienza la
Protege al embrin
Durante las primeras
y permite la
Es la fijacin de
En el
Por la accin de