Cul es el punto de partida de

toda enseanza (del lenguaje)?

O

Cul debera ser?

Algunos lingistas establecen:
El mtodo : (know how:
gramtica-traduccin
audiolingual
directo Berlitz)

El contenido: (Input)

El enfoque: (De lo gramatical a lo comunicativo,
pasando por el cognoscitivo )
Funcional
Estructural
Interactuante

Preocuparse por la llegada o
por el viaje?


Debera ser :

la comprensin de cmo aprendemos



Condicionado por la
manera en que la
mente observa,
organiza y almacena
informacin.
Aprendizaje
de una
lengua
Anlisis de la naturaleza
de la lengua y
Comprensin de la
estructura y procesos
de la mente.
Clave para
un
aprendizaje y
enseanza
exitoso
Algunas teoras nos han dado luz
Conductismo: aprendizaje.- proceso mecnico
de formacin de hbitos, utiliza refuerzo
frecuente (estimulo respuesta).
Mentalismo: el aprendizaje no consiste en la
formacin de hbitos sino en la adquisicin de
reglas. (pensamiento como actividad
cognitiva).
Cognoscitivo: los alumnos como seres
pensantes. El que aprende comprende,
interpreta y significa lo que aprende (datos).

No todo es conocer; las personas
piensan, pero tambin sienten.
Factor Afectivo: los alumnos como seres con
emociones. La reaccin emocional a la
experiencia de aprendizaje, puede determinar el
xito de la misma.

Motivacin.
Sentimientos.
Empata.


Relacin
COGNOSCITIVA - AFECTIVA
El alumno
quiere
aprender
Aplica las
capacidades
cognoscitivas del
conocimiento
El aprendizaje
es exitoso
La competencia
del alumno se
desarrolla
El incremento en
la competencia
ayuda al alumno
a aprender ms
fcilmente
Experiencia
agradable y
exitosa
Usage and Use
Qu es lo que exactamente se espera que los
estudiantes aprendan, entiendan, hablen, lean
o escriban?


Cul es el objetivo de enseanza de un curso
de lengua extranjera?
Usage and Use
Desarrollo de habilidades:
4 bsicas del lenguaje: speak, listen,
write and read.

Producir oraciones (textos orales y escritos)
correctas y funcionales.

Aprender un idioma implica:
Adquisicin de habilidad de formar oraciones
correctas.
(conocimiento de reglas gramaticales: USAGE ).

Entender cuando las oraciones, o parte de
ellas, son apropiadas en un contexto en
particular.
(El contexto importa: USE).


Usage and Use
Usage: conocimiento
aspecto del desempeo lingstico que se
traduce en el conocimiento de las reglas
lingsticas. (gramtica pura).

Use: desempeo, uso
empleo de las reglas lingsticas para lograr
una comunicacin efectiva y afectiva (funcin
y uso contextualizado).
Ejemplos y contraejemplos
Usage:
Ejercicios descontextualizados para
repasar las reglas gramaticales.
Lo ideal: Deducir la regla, inferirla.

Follow the lider, I mean, repetir lo
que el teacher diga. Repeat after me.

Lo ideal: leer, escribir para familiarizarse y conocer
estructuras gramaticales mas formales.

Ejemplos y contraejemplos
Use:
Seleccionar qu forma de oracin es
apropiada para un contexto
lingstico particular.
Lo real: falta de espacios y situaciones
angloparlantes.
Reconocer qu funcin cumple una
oracin en una situacin
comunicativa en particular.
Lo real: miedo al hablar y aprender.
1. Choose an option and write the missing
word.
Elige una opcin y escribe la palabra que falta.
a) e-mail
b) letter
c) brochure
Lorena: Hi Martha. Guess what? I have
something for you.
Martha: Really? What is it?
Lorena: Its a _________________about
Puebla. I hope you like it.

DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA
TELESECUNDARIA.*
Asignatura: Ingls
Ciclo Escolar
Tiempo: 50 minutos por sesin
Grado: Primero
Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern el artculo
definido the en su forma singular y plural para hablar de
cosas especficas.
2. Read the information.
Lee la informacin.
3. Answer the questions.

Contesta las preguntas.
a) Where is Puebla?
____________________________________________
b) What does Puebla look like?
____________________________________
c) Write the places you can visit in Puebla
___________________________
d) Whats the name of the place where animals live free?
_______________
e) What can you do in traditional markets?
___________________________
4. Complete the sentence.
Completa el enunciado.

a) We use the definite article ________ when we talk about a
specific thing in
singular or plural. For example:

the apples the skirt


the shoes the car


a) Write the meaning of the in Spanish.
_______________________________
Think
Write
5. Complete the sentences with a, an, the.
Completa los enunciados con a, an, the.
a) ______ biggest mall in Puebla is Angelopolis.
b) There is ______ Italian restaurant next to
the bank.
c) In ______ market you can eat traditional
dishes.
d) Safari is a zoo where ______ animals live
free.
e) Puebla is ______ good option to have a
wonderful vacation.
6. Make a brochure about a place you like and know. Follow the example from exercise two.
Elabora un folleto acerca de un lugar que te guste y que conozcas. Sigue
el ejemplo del ejercicio dos.

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