REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LA VILLA DE LOS NIOS

CONVENIO MPPE-AVEC

Una mirada a la calidad educativa

desde la pluralidad, transversalidad

y diversidad

Autora: Flor de Mara Crdenas

Dra. Innovaciones Educativas
Bicentenario Batalla de La Victoria

San Cristbal, Junio 2014

Una mirada a la calidad educativa desde la pluralidad, transversalidad y diversidad

PROMOTORES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

El maestro de nios debe ser sabio,
ilustrado, filsofo y comunicativo,
porque su oficio es formar hombres
para la sociedad. (Simn Rodrguez)
Las naciones marchan hacia el
trmino de su grandeza, con el mismo
paso en que camina la educacin.
(Simn Bolvar)
Una mirada a la calidad educativa desde la pluralidad, transversalidad y diversidad

PROMOTORES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

"La generalizacin de la enseanza requiere gran
nmero de maestros competentes instruidos, los
buenos maestros, los buenos libros, los buenos
mtodos, la buena direccin de la enseanza, son
necesariamente la obra de una cultura intelectual muy
adelantada. No hay una educacin Superior y una
Popular. Hay una educacin. (Andrs Bello)
Por qu hemos de desanimarnos y avergonzarnos
cuando en la educacin de los nios no nos vemos
correspondidos?. Sembremos e imitemos al campesino
que espera con paciencia el tiempo de una buena
cosecha. De la sana educcin de la juventud, depende la
felicidad de las naciones. (San Juan Bosco)
Una mirada a la calidad educativa desde la pluralidad, transversalidad y diversidad

PROMOTORES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Si queremos que la obligatoriedad de la instruccin sea
efectiva, vitalicemos la escuela, hagamos de ella un
medio apropiado para la libertad y la espontaneidad del
nio, y ste ir a ella sin presin, atrado por la viva
alegra que reina en el ambiente escolar.
(Luis Beltrn Prieto Figueroa)

La educacin es la suprema contribucin al futuro de la

humanidad puesto que tiene que contribuir a prevenir la
violencia, la intolerancia, la pobreza, y la ignorancia. A
todos nos conviene tener ms y mejor educacin y que los
dems la tengan. En consecuencia, el derecho a la
educacin implica derecho de todos, no a cualquier
educacin, sino a una educacin integral de calidad
(Antonio Prez Esclarn)
Una mirada a la calidad educativa desde la pluralidad, transversalidad y diversidad

Y LA CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Una escuela de calidad, siempre ha sido una de sus prioridades, la misma es compartida, porque en
nuestras escuelas nos preocupamos por lograr alcanzar los objetivos y propuestas que se plantea en
el marco de su proyecto educativo, atendiendo las necesidades de cada centro, de sus estudiantes y
de su comunidad.

La consulta es una oportunidad para:

La participacin ante un tema que nos preocupa ya que siempre hemos estado
empeados en la calidad educativa, en la formacin y construccin de valores para
nuestros nios y familias

Expresar nuestras opiniones en el anlisis de los 10 Ejes propuestos para la

discusin

Profundizar en los temas ms all de las preguntas generadoras

Presentar otros aportes necesarios para la mejora de la calidad educativa, como

parte de las preocupaciones o sugerencias que nacen desde la experiencia vivida
como centros afiliados a la AVEC

Generar espacios de encuentros para la reflexin sobre los Ejes de la consulta,

ms all de los tiempos dados por el MPPE para recoger los aportes
Una mirada a la calidad educativa desde la pluralidad, transversalidad y diversidad

Y LA CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Hay que seguir adelante, estamos abiertos, a las consultas

que se hagan. No podemos estar el Ministerio por un lado y
los colegios privados por otro.

La consulta es positiva porque:

Permite el dilogo directo con las autoridades

Facilita el encuentro entre los representantes de

las asociaciones privadas
Abre la posibilidad de discutir acerca de la escuela
que hay y la que se desea
Una mirada a la calidad educativa desde la pluralidad, transversalidad y diversidad

Cuestiones que preocupan acerca de la calidad educativa:

1. Sistema educativo con baja calidad y poco exigente: bajo rendimiento educativo e
inequidad (limita el acceso a la educacin y aumenta la desigualdad)

2. Sistema educativo ineficaz y deficiente: Un sistema educativo regularmente eficaz, y la

implantacin real de una educacin informal y para el trabajo, transformara esa
baja calidad y se constituira en el principal puente para el desarrollo de valores

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3. Fijacin unilateral de medidas: Consultas extemporneas tal parece que es cierto

el refrn: Despus del ojo afuera no vale Santa Luca. El texto nico. Dnde
queda la diversidad de ideas, la integracin, innovacin e inclusin? Apostar por
la pluralidad de ideas, inclusin y no exclusin.

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4. Inequidad en la prctica de la democracia participativa: Se dice que: "equidad

educativa es el derecho de todas las personas para acceder a todos los niveles de
estudio en la misma cantidad de tiempo, sin tomar en cuenta sus ideales polticos o
religiosos.

5. Proyectos de aprendizaje centralistas ajenos a la transversalidad: Se trata de

presentar unos contenidos, actitudes, procedimientos, valores inherentes a
la educacin formal de las y los estudiantes. No es otra cosa, que asegurar la
igualdad de oportunidades para acceder al conocimiento en un mbito
fundamental para su vida dentro y fuera del contexto escolar.

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6. Evaluacin excluyente: Se debe considerar una autoevaluacin y coevaluacin

como las vas ms claras para obtener una ptima calidad en todo el sistema
educativo.
Moraleja: El pato va a la escuela, la gallina y el camello defectuosos.
Te quedas en el grado!, no adquiriste mis competencias, le dijo el maestro
a su estudiante
Respeta la pluralidad de ideas! Cuando lo comprendamos, tal vez, quien no pas de
grado fuimos nosotros mismos.

Fuente: (Santos Guerra: Dr. Ciencias de la educacin-Espaa y Leo Buscaglia: Pedagogo italiano)
Una mirada a la calidad educativa desde la pluralidad, transversalidad y diversidad

7. El tema docencia: Vocacin, desarrollo de valores humanos y espirituales, compromiso,

amor, formacin permanente, competencias vs. maestro@s robot, estoy aqu porque me
toca De qu vale prepararme si da lo mismo, ser higuera o melocotn; no entendemos
que en la diversidad est la diferencia y en ella, se incluye la calidad.

8. Separacin entre educacin pblica y privada: Exclusin, se violenta el derecho a la

igualdad que tienen tanto los docentes de educacin privada como los de la pblicaAbuelito dime t y de qu clase de inclusin se trata? Acaso no existe un solo
sistema educativo? Dnde quedaron los concursos de competencias, plasmados en la
LOE? -queremos pertenecer a una sola educacin, donde ms que la cantidad, prive la calidad-

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9. Educacin con bao de barro: A travs del tiempo se ha pensado que la calidad
educativa es un mito o simplemente un invento de aquellos que aun creemos en la
capacidad de asombro, en el aprender a pensar; tal cual lo plante Luis Alberto
Machado en 1978 ; promotor del desarrollo de la inteligencia humana, o como se dira
hoy la Revolucin de la inteligencia. O como lo expres Bolvar: La educacin consiste
en ensear a los hombres no lo que deben pensar sino a pensar.

10. La calidad educativa en la mira: aplicacin del currculo nacional bolivariano

para todas las escuelas, cuya nica posibilidad de enfoque es la transversalidad
de los ejes curriculares y las intencionalidades dentro de las reas de aprendizaje.
Desde la transversalidad, se incluye la diversidad; y a partir de sta, la inclusin; se
pretende responsabilizar a cada uno por la calidad de vida del otro; aun cuando sean
muy diferentes.

Sin educacin, no podemos ver ms all de nosotros mismos ni de nuestro

ambiente cerrado a la realidad de la interdependencia mundial. Sin la
educacin no podemos darnos cuenta de cmo la gente de otras razas y
religiones comparte los mismos sueos, las mismas esperanzas. Sin
educacin, no podemos reconocer la universalidad de las metas y
ambiciones humanas. (Kofi Annan Premio nobel de la paz: 2001)