REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO TCHIRA
COORDINACION DE POSTGRADO

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Prof. Madelaine Moreno Rojas

DEFINICIN:

Es la capacidad de resolver problemas o elaborar

productos que sean valiosos en una o ms culturas.
Gardner 1993, p. 6

Capacidades:
Empata
y
manejar
las
relaciones interpersonales.
Establecer y mantener relaciones sociales
y para asumir diversos roles dentro de
grupos, ya sea como un miembro ms o
como lder
Sensibilidad especial para detectar los
sentimientos de los dems, se interesan
por los diversos estilos culturales y las
diferencias socioeconmicas de los grupos
humanos
Capacidad para ver distintos puntos de
vista en cuanto a cuestiones sociales o
polticas, y aprecian valores y opiniones
diferentes de las suyas. Suelen tener buen
sentido del humor y caer simpticos a
amigos y conocidos
Conocimiento de nosotros mismos

SUSTENTACIN:

La democracia Entendida como un proyecto abierto y una realidad en

construccin que se fundamenta en la hiptesis de que es posible una sociedad
que funcione con los principios de igualdad, libertad, justicia y participacin
(Domnguez, 2005).

.dentro de la filosofa educativa de la IM el Docente debe emplear

diferentes Estrategia de Interaccin: Intra e Interpersonal que abre espacios de
comunicacin entre los actores sociales y que sobre la base del anlisis, la
discusin crtica y la reflexin, facilita el logro de propsitos, objetivos o metas
acordadas colectivamente (Fernndez de C. 2011).

Por consiguiente, bajo estas premisas, uno de los grandes desafos que
confrontan la educacin venezolana, es la formacin integral del ser humano como
sujeto de conocimiento, de lo social, de lo tico y de lo poltico.

Con base a esta reflexin, desde el contexto escolar deben plantearse estrategias
que tengan como propsito construir ciudadana en y para la democracia.

La MEDIACIN, constituye la herramienta metodolgica que facilita asumir la

escuela como espacio pblico democrtico, donde las voces de los diferentes
actores se juntan para construir alternativas que tienen como fin ltimo formar
ciudadanos que respondan a las exigencias sociales.

PREGUNTAS GENERADORAS PARA ESTRATEGIAS IM

INTRA E INTERPERSONAL

Por qu un estudiante que tiene excelentes promedios, no

puede hablar en pblico?
Por qu un alumno que ha tenido serias dificultades en sus
estudios en el nivel universitario, tiene gran xito profesional?
Cmo guiamos a los dicentes en la bsqueda de su
identidad?
Cmo logramos estudiantes comprometidos con el ejercicio
de los valores y que ste sea una realidad en la vida
cotidiana?

ESTRATEGIAS: CMO LOGRARLO?

1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.

Ser conscientes de nuestro propsito de vida como Educadores, Soy un

Servidor Pblico. Tengo un compromiso social adquirido; debo
actualizar mis conocimientos y habilidades constantemente.
Ser parte de un sistema integral de relaciones, en el contexto escolar y
personal, por lo tanto siempre debe buscar: GANAR vs GANAR.
Aprendiendo a utilizar herramientas en pro del bienestar del otro y de s
mismo.

Conectar, Inspirar y Servir a los Estudiantes:

Ser aliado del aprendizaje
Trabajar en expansin
Compartir el entusiasmo
Generar confianza
Llevar el comps del ritmo y la personalidad de los otros
Estar presto y abierto a los cambios
Poseer un compromiso hacia la humanidad.

BIBLIOGRAFA:

Ortiz, E. (2007). Inteligencias Mltiples en la Educacin de la

Persona. Editorial Bonum. 6 ed. Buenos Aires.
Camacho, R.(2013). Yo Servidor, El Arte de Servir para
Triunfar. Editorial Grafismo Taller. Venezuela.
Coll, C. (1990). Significado y Sentido en el Aprendizaje
Escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje.
Paids Educador. Barcelona.
http/www. es.wikipedia.org/wiki/Teora de las inteligencias
mltiples.