ART 11: INTEGRIDAD.

reconoce el trabajo
pedaggico integral y considera al educando como ser
nico y social en interdependencia y reciprocidad
permanente en su entorno familiar, natural, social,
tnico y cultural.

Ldica: reconoce el juego como dinamizador de la vida del

educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra
consigo mismo con el mundo fsico y social.

Art 12: los procesos curriculares se desarrollan mediante la

ejecucin de proyectos ludico-pedagogicos y actividades que tengan
en cuenta la integracin de las dimensiones corporal, cognitiva,
afectiva, comunicativa, tica, esttica, latitudinal y valorativa.

Art 14: la evaluacin en el nivel preescolar es un proceso

integral, sistemtico, permanente, participativo y cualitativo

Art 17: los establecimientos educativos que ofrezcan el nivel de

preescolar debern establecer mecanismos que posibiliten la
vinculacin de la familia y la comunidad en las actividades cotidianas
y su integracin en el proceso educativo.

Art 21: las instituciones educativas privadas o estatales que

presten el servicio publico del nivel de preescolar, propendern para
que se les brinde a los educando que lo requieran, servicios de
proteccin, atencin en salud y complemento nutricional, previa
coordinacin con los organismos competentes.

MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL

11 DE SEPTIEMBRE DE 1997
DECRETO 2247
Por el cual establecen
normas relativas a la
prestacin del servicio
educativo del nivel
preescolar y se dictan
otras disposiciones.

EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE
COLOMBIA
en ejercicio de sus facultades
constitucionales y en
especial de las que le
confieren los numerales 11
constitucin poltica, 21 del
articulo 189 de la en
desarrollo del titulo II,
capitulado 1, seccin
segunda de la ley 115 de
1994.

CONDIDERANDO
Que el inciso tercero del
articulo 67 constitucional
ordena que el estado , la
sociedad y la familia son
responsable s de la
educacin, que ser
obligatoria entre los cinco y
los quince aos de edad y
que comprender como
mnimo un ao de
preescolar y nueve aos
educacin bsica.

 Que el preescolar
constituye uno de los
niveles de la educacin
formal, de conformidad

ORGANIZACIN GENERAL
ARTICULO 1: la educacin
preescolar hace parte del
servicio publico educativo
formal y esta regulada
por la ley 115 de
1994 y sus normas
reglamentarias,
especialmente por el
decreto 1860 de 1994,
como por lo dispuesto en
el presente decreto.

 ARTICULO 2: la
prestacin del servici
publico educativo del
nivel preescolar se
ofrecer a los educando
de tres a cinco aos de
edad y comprender
tres grados :

PRE- JARDN
A partir de los 3 aos y medio 4 los nios entran a prejardn. El Preescolar en el
Colegio ocupa una ala de la
edificacin para acoger a los
ms pequeos en salones
luminosos y clidos,
equipados con un parque,
un gimnasio construido con
el propsito de su
estimulacin motora, el
acceso al saln de msica,
computadores, video,
cafetera y biblioteca.

JARDN
Todo establecimiento que
reciba durante el da nio
y nio, desde los 84 das
hasta la edad de su
ingreso a la Educacin
General Bsica y les
proporcione atencin
integral que comprenda
alimentacin adecuada y
educacin
correspondiente a su
edad.

TRANSICIN

ARTICULO 3:para garantizar el

transito y continuidad de los
educados del nivel
preescolar los
establecimientos que
ofrezcan nicamente este
nivel promovern con otras
instituciones educativas, el
acceso de sus alumnos a la
educacin bsica la cual
debern facilitar
condiciones administrativas
y pedaggicas para
garantizar esta continuidad
y la articulacin entre estos
niveles educativos

ARTICULO 5:Las instituciones que ofrezcan el nivel de

educacin preescolar incorporarn en su respectivo
proyecto
educativo institucional, lo concerniente a la
determinacin de horarios y jornada escolar de los
educandos, nmero
de alumnos por curso y calendario acadmico,
atendiendo a las caractersticas y necesidades de
los mismos y a
las directrices que establezca la secretara de educacin
departamental o distrital de la correspondiente
jurisdiccin.
Pargrafo 1. Los establecimientos de educacin
preescolar debern garantizar la representacin de
la comunidad
educativa, en la direccin de la institucin, de
conformidad con lo dispuesto en la Constitucin
Poltica y la ley.
Pargrafo 2. En la determinacin del nmero de
educandos por curso, deber garantizarse la
atencin
personalizada de los mismos.

ARTICULO 6: Las instituciones

educativas, estatales y
privadas, podrn admitir, en el
grado de la educacin bsica
correspondiente, a los educandos
de seis (6) aos o ms que no
hayan cursado el Grado de
Transicin, de
acuerdo con su desarrollo y con
los logros que hubiese
alcanzado, segn lo
establecido en el proyecto
educativo institucional.

ARTICULO 7 : En ningn caso

los establecimientos
educativos que presten el
servicio pblico de
preescolar, podrn
establecer como
prerrequisito para el
ingreso de un educando
al Grado de Transicin,
que ste hubiere cursado
previamente, los grados de
Pre jardn y Jardn.

ARTICULO 8 :El ingreso a

cualquiera de los grados de
la educacin preescolar no
estar sujeto a ningn tipo
de
prueba de admisin o examen
psicolgico o de
conocimientos, o a
consideraciones de raza,
sexo, religin,
condicin fsica o mental. El
manual de convivencia
establecer los mecanismos
de asignacin de cupos,
ajustndose estrictamente a lo
dispuesto en este artculo.

ARTICULO 9: Para el ingreso a los

grados del nivel de educacin
preescolar, las instituciones
educativas, oficiales y
privadas, nicamente solicitarn
copia o fotocopia de los
siguientes documentos:
1. Registro civil de nacimiento del
educando.
2. Certificacin de vinculacin a
un sistema de seguridad
social, de conformidad con lo
establecido en la Ley 100
de 1993.

ARTICULO 10: En el nivel de educacin

preescolar no se reprueban grados
ni actividades. Los educandos
avanzarn
en el proceso educativo, segn sus
capacidades y aptitudes personales.
Para tal efecto, las instituciones
educativas disearn mecanismos
de evaluacin cualitativa cuyo
resultado, se
expresar en informes descriptivos que
les permitan a los docentes y a los
padres de familia, apreciar el
avance en
la formacin integral del educando, las
circunstancias que no favorecen el
desarrollo de procesos y las
acciones
necesarias para superarlas.

BIBLIOGRAFIA:
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en zonas rurales.,potencia presentada al foro sobre educacin
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ORTIZ PINILLAS,NELSON ,los derechos de la niez una

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