Enfoque para estudios sociales

Noviembre 2014
Ricardo A. Funes Varela

Leer les dar una mirada ms abierta sobre los hombres y

sobre el mundo, y los ayudar a rechazar la realidad como
un hecho irrevocable. Esa negacin, esa sagrada rebelda,

es la grieta que abrimos sobre la opacidad del mundo. A

travs de ella puede filtrarse una novedad que aliente
nuestro compromiso.
Ernesto Sbato (2004).

Objetivo

Incrementar habilidades para uso de estrategias de

comprensin lectora aplicadas a proceso de
enseanza aprendizaje de Estudios Sociales en
tercer ciclo y educacin media.

Agenda

Presentacin
Inicio (A):
lectura de objetivo y agenda. Motivacin inicial

Desarrollo (C ):

Mini-leccin o leccin enfocada, aplicacin de estrategias

Trabajo con gua de ejercicio de comprensin lectora
Ensayo o rplica de leccin enfocada por docente
Reflexin, recomendaciones
Validacin de materiales: hoja de ejercicios

Cierre ( C) :
Presentacin de fundamentos, dilogo, evaluacin autntica.

Qu es leer?

Leer no es solamente descifrar

Leer es intercambiar significados y sentido,
dialogar con el texto (Pujato, Beatriz; 2009).

Qu es la comprensin
lectora?

Para Isabel Sol (Estrategias de lectura, 1992):

1. El lector comprende lo que lee, est aprendiendo en
la medida que su lectura le informa, le permite
acercarse al mundo de significados de un autor y le
ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre
determinados aspectos
2. ()en una gran variedad de contextos y
situaciones, leemos con la finalidad de aprender.

Esta propuesta didctica

esta fundamentada en:

El docente como modelo de lector y escritor. Mostrar qu

tcnicas puedo convertir en estrategias para comprender
lo que leo.
El proceso de comprensin lectora es complejo y requiere
de apoyar a los alumnos constantemente en esta tarea.
Crear un hbito lector requiere de consolidar rutinas. Bajo
objetivos, instruccional, hasta el alumno logre su
autonoma.
Leer se aprende leyendo (Actis, Beatriz;2002)
Usar textos autnticos, adems del texto escolar.
Objetivo para leer: por estudio, por placer, etc.

Competencias de estudios sociales y

cvica

1.
2.
3.

Anlisis de la problemtica social

Investigacin de la realidad social e histrica
Participacin crtica y responsable en la sociedad

Indicadores:
Qu habilidades exigen relacionados con la
comprensin lectora?
Revise el programa de estudio oficial y haga una
reflexin.

Enfoque de la comprensin lectora en

Ciencias Sociales

Segn Pilar Benejou y Dolors Quinquer (Hablar y escribir para

aprender, 2000) el aprendizaje de las Ciencias Sociales :

Procesar informacin
Reconstruir
conocimiento social
Tipo texto informativo y
narrativo

Comprender los
fenmenos sociales

Aplicar informacin, la
comprensin de la
realidad y descubrir
intencionalidades

Significa establecer
relaciones con la
informacin
Causa-consecuencia
Tipo de texto explicativo

Significa descubrir la
intencionalidad de
justificacin de los hechos
sociales
Tipo de texto justificativo
o argumentativo

Contrastar
interpretaciones
Con la propia
interpretacin
Con otras
interpretaciones y otros
autores
Tipo de texto justificativo
o argumentativo

Cmo se aprende a
comprender?

Estrategias:
Segn Isabel Sol es un procedimiento que se elige
para resolver algo ms eficazmente.
As las estrategias son las posibilidades para elegir una
ruta de acciones para resolver algo eficazmente.
De tal manera que las estrategias para comprender al
leer son elegidas por el lector a partir de su
conocimiento previo de las posibilidades. Entonces el
profesor gua estas posibilidades.

Habilidades cognitivolingsticas para ciencias

sociales

Segn Benejou y Quinquer (2000) son:

1.
2.
3.
4.
5.

Describir
Definir
Comparar
Explicar
Justificar o argumentar

Reconocer el tipo de texto

Propuesta de secuencia
didctica (SD)

Basada en la construccin del conocimiento de

Piaget: Anticipacin, Construccin y Consolidacin.
Y niveles de comprensin lectora planteados en
programa oficial de lenguaje (ver dossier).

ACC (en inglsABC)

Explorar los conocimientos

previos.
Evaluar informalmente dichos
conocimientos, incluyendo los
errores.
Establecer objetivos de
aprendizaje
Focalizar la atencin en el tema
abordar
Proveer un marco para las nuevas
ideas

Anticipacin

Construccin
Comparar las expectativas con lo
que se esta aprendiendo.
Revisar las expectativas o suscitar
nuevas.
Identificar puntos principales.
Realizar inferencias
Establecer relaciones personales
Formular preguntas sobre la clase

Resumir ideas principales.

Interpretar ideas
Compartir opiniones
Elaborar respuestas personales
Comprobar ideas
Evaluar el aprendizaje
Formular preguntas
adicionales

Consolidacin

En qu esta basado el ACC

Piaget:
Aport el concepto
de Equilibracin en
los procesos
cognitivos para
construir
conocimiento.

Secuencia didctica para la comprensin lectora

en ciencias sociales

Antes de
leer

Presentacin del texto

Deteccin de ideas previas
Fijar y dar a conocer objetivos

Durante
la lectura

Fluidez: Lectura en Voz Alta

Lectura del alumno
Comprobacin de predicciones
Resolucin de dudas de vocabulario
Explicacin del contenido por profesora
Profundizacin de comprensin

Tras leer

Valoracin
del texto

Motivacin

Lectura en
Voz Alta

Leccin
enfocada

Predicciones

Ttulo,
preguntas

Comprensin lectora para

qu? Metodologas activas

Clase abierta
Estudio de caso
Debate
Proyecto de aprendizaje
Proyecto basado en problemas (PBP)

Algunas estrategias de
comprensin lectora

Lectura en Voz Alta

Preguntas generadoras: para inferir y predecir.
Identificacin de marcas textuales y paratextuales.
Conocimiento lingstico previo: morfologa
(lexemas, morfemas, campo semntico), sintctico.
Organizadores grficos o mentales.

Recomendaciones

Para incrementar los niveles de comprensin lectora es

necesario un proceso sistemtico y sostenido de mostrar
tcnicas lectoras para paulatinamente los estudiantes las
conviertan en estrategias para comprender cualquier
texto.
Que secuencia didctica propuesta se aplique al menos
una vez por perodo. Asegurndose monitorear los
avances de los estudiantes a lo largo del perodo.
Conformar una comunidad de lectores: aqu docentes y
alumnos pueden hacer crculos de lecturas por placer, el
objetivo es mantener un ejercicio constante con la lectura.

Otras referencias de estudios sobre

comprensin lectora en CCSS

http://www.letrainversa.com.ar/li/lecturaescritura-y-ensenanza/64-la-lectura-como-medio-ycomo-contenido-en-la-ensenanza-de-las-cienciassociales-.html
http://www.uclm.es/SEMINARIOS/SEHISP/archi
vos_master/facal/Estrategias%20metodol%C3%B3gi
cas%20para%20ense%C3%B1ar%20y%20aprender%2
0ciencias%20sociales.pdf
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=835

Gracias

O inventamos o erramos
Simn Rodrguez, Caracas 1862