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PROGRAMACION CURRICULAR DE
AULA

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Lnea de tiempo de construccin del Marco

Curricular
PERIODO
PROCESO
2012

Construccin del documento del marco

curricular
Proceso de consulta y validacin
Construccin del sistema curricular
Sistema de desarrollo curricular en
funcionamiento y apropiado
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2013

2014

2015

2016

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INTEGRACION CURRICULAR DCN 2009 - MARCO

CURRICULAR
AREAS

COMPONENTES /DOMINIOS

CICLO I I

COMPRENSION ORAL
EXPRESION ORAL
COMUNICACION

COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS

MARCO
CURRICULA
R

EXPRESIONES EN DIVERSOS LENGUAJES

MATEMATICA

NUMERO Y RELACIONES
GEOMETRIA Y MEDICION

IDENTIDAD PERSONAL
PERSONAL
SOCIAL

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURAL

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

MARCO
CURRICULAR

DCN
MARCO
CURRICULAR

DCN

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA

CIENCIA Y
AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

SERES VIVIENTES, MUNOD FISICO Y CONSERVACION DEL
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AMBIENTE

DCN

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PROYECTO EDUCATIVO IE / RED (PEI)

PROPUESTA PEDAGGICA
Proyecto curricular institucional - PCI

Perfiles.
Principios pedaggicos.
Programa curricular
diversificado.
Enfoques metodolgicos.
Sistema de evaluacin.

DIAGNSTICO

PROPUESTA
DE GESTIN

IDENTIDAD
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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO IE / RED

Comprende:
Capacidades
realidad.
Capacidades
Capacidades
Capacidades

Calendario
de la
comunidad

contextualizadas (incorporando los conocimientos) desde la

formuladas (nuevas capacidades) a partir de la realidad.
del DCN.
para castellano como segunda lengua (escuelas bilinges).

Caracterstica,
necesidades e intereses
y caractersticas de los
estudiantes.

Demandas
de la familia
y la comunidad.

Lectura y Anlisis del

Diseo Curricular Nacional

Matriz de diagnstico
(geogrfico, cultural,
econmico)

Lectura y Anlisis del los

lineamientos regionales

Tema
transversal

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PROYECTO CURRICULAR DE AULA (PCA)

Es un documento tcnico pedaggico que

orienta el trabajo de la docente, concretizando
todas las decisiones asumidas en el PCI. Esta
es una tarea especfica que realiza cada
docente de aula y en la cual debe tener en
cuenta las caractersticas del grupo de
alumnos que tiene a su cargo y las del
ambiente sociocultural donde trabaja.
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IMPORTANCIA DEL PROYECTO CURRICULAR DE AULA (PCA)

Permite tomar decisiones reflexionadas, fundamentadas y

organizadas coherentemente.
Ayuda a clarificar los aprendizajes que pretendemos
potenciar en las nias y nios, atendiendo sus necesidades
educativas individuales o grupales.
Garantiza un acompaamiento tcnico que evidencia la
intencionalidad de la intervencin pedaggica.
Conduce al uso flexible de las actividades de aprendizaje,
el tiempo, el espacio y los materiales educativos.
Posibilita identificar los progresos, las dificultades y los
niveles de logro de los aprendizajes a lo largo de todo el
proceso.

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UNIDAD DIDCTICA

SESIONES DE APRENDIZAJE

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FLUJOGRAMA PARA LA PROGRAMACION CURRICULAR

ANUAL

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Da mayor claridad sobre lo que deben aprender los

estudiantes y como facilitar esos aprendizajes desde
diversas estrategias didcticas.

Las competencias y capacidades deben orientar el

trabajo pedaggico del docente y estar presentes en:
- El plan de mejora.
- Programaciones didcticas que existan para lograr
aprendizajes.

Qu es la programacin?
Es un proceso de planificacin
curricular que garantiza el
trabajo
sistemtico de los
procesos pedaggicos y evita
la improvisacin
y rutina. Permite prever,
seleccionar y organizar los
elementos educativos a fin de
generar
aprendizajes
pertinentes en funcin del
tiempo

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POR QUE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE PERMITEN EL

LOGRO DE COMPETENCIAS?
Los proyectos deben provocar que los nios y las nias
movilicen sus capacidades para el desarrollo de
competencias, mediante:
La ejercitacin continua en contextos desafiantes.
Una cuota alta de interaccin y comunicacin.
La indagacin y la reflexin crtica permanentes.
El planteamiento de retos que despierten la curiosidad y
el inters.
Suscitar compromiso y agrado con la accin de
respuesta al desafo.
Estimular y posibilitar la imaginacin y la creatividad.
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QU ES UN PROYECTO DE APRENDIZAJE?

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ENTONCES UN PROYECTOS DE APRENDIZAJE

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ENTONCES UN PROYECTOS DE APRENDIZAJE

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CARACTERISTICAS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

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CARACTERISTICAS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Los proyectos de aprendizaje suponen:

La resolucin de una situacin o un problema de inters del estudiante.
El protagonismo de los estudiantes.
La movilizacin de capacidades y el desarrollo de las competencias de
diferentes aprendizajes fundamentales.
Una planificacin conjunta (docente-estudiantes) dentro de un
determinado tiempo.
La organizacin de los equipos de acuerdo a los propsitos que se
pretenden desarrollar en el proyecto.
La obtencin de un producto concreto.
Investigacin.
Vivenciar diversas experiencias y actividades.

El desarrollo de actitudes de convivencia y dilogo intercultural.

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FASES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

SELECCIN Y DEFINICION DE
SITUACION O PROBLEMA DE
CONTEXTO.
SENSIBILIZACION
PREPLANIFICACION DEL
DOCENTE
PLANIFICACION DEL PROYECTO
CON LOS ESTUDIANTES

REFLEXION:
METACOGNICION
EVALUACION DEL
PROYECTO POR LOS NIOS,
NIAS Y LA DOCENTE
EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES DURANTE
EL PROYECTO

DESARROLLO DEL
PROYECTO: INVESTIGAR,
INDAGAR, EXPERIENCIAS
VIVENCIAS/ REALIZACION
DE ACTIVIDADES, TAREAS
COLECTIVAS O
INDIVIDUALES.

FASE 2

FASE 1
PLANIFICACION

IMPLEME
NTACION

FASE 4
EVALUACION

FASE 3
COMUNI
-CACION

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SOCIALIZACION
DEL PROYECTO

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COMO SE ARTICULAN LOS PASOS CON LAS FASES DEL

PROYECTO?

BUSCAR INFORMACION
PARA ACLARAR LAS IDEAS
PREPANIFICAR EL
PROYECTO
PLANIFICAR EL PROYECTO
CON LOS NIOS Y NIAS
REAGUSTAR LA
PREPLANIFICACION

FASE 2 Y 3
IMPLEMENTACION COMUNICACION

EJECUTAR EL
PROYECTO

FASE 1
PLANIFICACION

EVALUACION DEL
PROYECTO:
EVALUACION CON
LOS NIOS Y NIAS,
EVALUACION DE LA
DOCENTE
FASE 4 EVALUACION

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

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Programacin
diaria
La programacin diaria es una tarea que implica mucha
responsabilidad por parte de la profesora a cargo de un
grupo de nios, es por ello que debe ser prevista y
organizada de manera minuciosa, para responder a los
intereses y necesidades de los nios del Nivel Inicial,
valorando cada actividad propuesta en el da y utilizando
estrategias metodolgicas diversas que respondan a la
actividad planteada

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Momentos Pedaggicos
Son diferentes actividades que la
docente planifica y ejecuta con los nios
y las nias en un determinado tiempo,
con fines pedaggicos.

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Juego
libre en
los
sectores

Actividad
es grafico
plsticas
Desarroll
o de las
actividad
es de
aprendiza
jes

Hora del
cuento o
actividad
literaria

Rutinas

Utilizacin
del cuerpo
y
movimient
o

Celebra
ciones
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RUTINAS
Convocaras a nios/as a un espacio que ser siempre del
primer encuentro entre todos (sillas, mesas, colchonetas,
cojines, sillas colocadas en otra forma, espacio libre, etc)
Sentados en el espacio determinado conversaras con los
nios/as, sobre lo que hicieron en su casa antes de ir al
jardn, que cosas buenas les ha pasado, quienes han
faltado,
Entre todos trazaran la lnea del tiempo que les permitir la
jornada del da.
Se recordaran las normas de convivencia, asistencia y el
cuidado que deben tener con los materiales.
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UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORES

PLANIFICACIN
PLANIFICACIN
Momento
en
elelque
elelnio
decide
aaque
sector
Momento
en
que
nio
decide
que
sector
ASAMBLEA INICIAL
ir.ir.
ORGANIZACIN
ORGANIZACIN -
Momento
Momentoen
enelelque
quelos
losnios
niosorganizan
organizansu
sujuego
juego
individual
individualoogrupal
grupalen
enelelsector
sectorelegido
elegido
EJECUCIN
EJECUCIN
DESARROLLO
Momento
Momentoen
enelelque
quelos
losnios
niosjuegan
juegande
deacuerdo
acuerdo
aasusudecisin
y
organizacin.
DEL JUEGO
decisin y organizacin.
ASAMBLEA
FINAL

EVALUACIN
Ordenan los materiales
del sector donde
EVALUACIN
jugaron.
Ordenan los materiales del sector donde
Socializan,
jugaron. cuentan a qu jugaron, y cmo
jugaron.
Socializan, cuentan a qu jugaron, y cmo
Representacin
grfica (no necesariamente
jugaron.
todos los das).

Representacin grfica (no necesariamente

todos los das).
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Utilizacin del cuerpo y el espacio

(Actividad Psicomotriz )

Momento de la asamblea
Momento de la expresividad motriz
Momento de la expresividad grfico plstica
(representacin y/o construccin)
Momento de la Verbalizacin

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Hora del Cuento o actividad literaria

Planificacin (determinacin de las

estrategias, materiales, recursos. etc.)
Organizacin del espacio y de los nios/as.
Ejecucin de la actividad literaria.
Recuento y reflexin
Representacin grfica o representacin
corporal de la actividad literaria.

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Actividades grfico plsticas

Organizacin y preparacin de los materiales.

Asamblea inicial ( difusin de la actividad,
establecimiento de reglas de juego)
Distribucin de material.
Ejecucin de la actividad.
Socializacin de trabajos tipo museo y
explicacin verbal.

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Celebraciones

Asamblea inicial: recojo de saberes,

planificacin, organizacin y distribucin de
tareas).
Desarrollo de la actividad.
Asamblea final: comentan lo que hicieron,
como se sintieron?, que les gusto ms?, etc.

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ACTIVIDADES DE LA UNIDADES DIDACTICAS

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