Aprendizaje Y Reforzamiento

Temtica
Aprendizaje
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Definicin
Reforzamiento
Teoras y Tipos 1. Definicin
Aprender a Aprender
2. El modelamiento
Conductas aprendidas
3. Mtodos
Factores y condiciones
4. Programas de
reas de Aprendizaje
Refuerzo
Aprendizaje de Adultos
5. Aplicaciones
Motivaciones del
Organizacionales
aprender

Organizacin
1.
2.
3.
4.

Proceso
Diseo
Incrementndolo
Modificacin del
comportamiento
(ejemplos
organizacionales)

Quieren mejorar su nivel de

aprendizaje?...

APRENDIZAJE
Definicin y Conceptos:

Cualquier cambio de la conducta,

relativamente permanente, que se
presenta como consecuencia de una
experiencia. Robbins.
Adquisicin de nuevos conocimientos
a un grado de generar nuevas
condutas. David Kolb.

APRENDIZAJE
Definicin y Conceptos:

Es
un
cambio
relativamente
permanente en la conducta del
sujeto,
como
resultado
de
la
aplicacin
repetida
de
un
conocimiento (cognoscitivo), actitud
o valor adquirido (afectivo) y
habilidad
o
destreza
fsica
(psicomotor) como hecho.

FORMAS NATURALES DE
APRENDIZAJE

Conducta

No
Adquirida
(Innata)

Adquirida
(Aprendida)

Tropista
Refleja
Instintiva

Automtica
Volutiva

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
2. Psicomotora
3. Afectiva

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva

Conocimientos tericos que implican un

determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora

Destrezas y habilidades de tipo manual que se

desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva

Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como

base los intereses, valores y emotivad que forman
parte del entusiasmo de las personas para querer
hacer determinada actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva

Conocimientos tericos que implican un

determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora

Destrezas y habilidades de tipo manual que se

desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva

Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como

base los intereses, valores y emotivad que
forman parte del entusiasmo de las personas
para querer hacer determinada actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva

Conocimientos tericos que implican un

determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora

Destrezas y habilidades de tipo manual que se

desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva

Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como

base los intereses, valores y emotivad que
forman parte del entusiasmo de las personas
para querer hacer determinada actividad.

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

ANDRAGOGIA
Es la ciencia que nos ayuda a
comprender cmo
aprendemos los adultos y
debe estar enfocado a:
una meta
una actividad
al aprendizaje

Diferencias entre Andragoga y

Pedagoga
PEDAGOGA

ANDRAGOGIA

Pasivo

Interdependiente

Dada por la sociedad

Generado por s mismo

Seleccionado por el
instructor

Generado por el participante.

Problemas

Acadmico

Experiencia

APRENDIZAJE POR
EXPERIENCIAS s/Kolb
Experiencia
concreta

Experimentacin
activa

Observaciones y
reflexiones

Conceptualizacin
abstracta

Experimentando

Aplicando

Generalizando

Comunicando

Procesando

FACTORES DEL APRENDIZAJE

Memoria
Inters
Atencin
Percepcin
Comprensin

Retencin
Experimentacin
Repeticin
Retroalimentacin
Reforzamiento

TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE

EVALUACIN
Juicios y valores
SINTESIS

Reunir partes en nuevas formas

ANALISIS
Descomponer el todo en sus partes

APLICACIN
Utilizacin del material
COMPRENSIN
Percibir las relaciones
CONOCIMIENTO
Recordar informacin

El mayor reto del aprendizaje de adultos es desarrollar un

pensamiento crtico

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Categora

Definicin

Observacin directa

Ejemplos de conducta que revelan

aprendizaje

Respuestas escritas

Pruebas, cuestionarios, tareas y ensayos

Respuestas orales

Preguntas, comentarios y respuestas

verbales durante la enseanza

Calificaciones de
terceros

Juicios de los observadores sobre los

atributos que indican el aprendizaje

Dilogos

Conversaciones entre dos o ms

personas

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Categora

Definicin

Autorreportes

Juicios de la gente sobre ella misma

Cuestionarios

Reactivos o preguntas para contestar

por escrito

Entrevistas

Preguntas para contestar oralmente

Recapitulacin
dirigida

Recuerdo de los pensamientos que

acampaaban la ejecucin de una tarea

Reflexiones en voz
alta

Verbalizacin de pensamientos,
actividades y sentimientos mientras se
desempea un cometido

APRENDIZAJE EFECTIVO
Aprendemos a travs de los sentidos,
especialmente del sentido del odo y de la vista.
Pero el aprendizaje es poco efectivo si slo se
escucha;

Es sensiblemente ms efectivo si se ve y an ms
si se escucha y se ve;
Pero ser todo un xito si adems se practica.

Por tanto:

Modelo

REFORZAMIENTO
Si aprendizaje es Cualquier cambio
relativamente permanente en la conducta
que ocurre como resultado de la
experiencia...
Reforzamiento es el acto de
acentuar una conducta
incrementando la probabilidad de
que se repita

REFORZAMIENTO
El refuerzo se define tan solo para el
efecto de incremento o mantenimiento
sobre la conducta, sino se refuerza, la
conducta disminuye o desaparece.

MODELAMIENTO
Cuando pretendemos formar a los individuos
conduciendo gradualmente su aprendizaje, se
dice que modelamos su conducta...
Para
modelar
la
conducta
reforzamos
sistemticamente cada paso en que el individuo
se acerca a la respuesta buscada.
Ejemplo del empleado que llega tarde

METODOS PARA MODELAR EL

COMPORTAMIENTO
Reforzamiento
Positivo

Reforzamiento
Negativo

Castigo

Extincin

REFORZAMIENTO POSITIVO
Seguir una respuesta con algo
agradable.

Ejemplo:
El Jefe que elogia a un
empleado por su trabajo bien
hecho.

REFORZAMIENTO NEGATIVO
Seguir una respuesta con la
terminacin o el retiro de algo
desagradable
Ejemplo:
Si el maestro en la facultad hace una
pregunta y usted no sabe la respuesta,
escudriar sus apuntes acaso evitar que lo
sealen a usted.

CASTIGO
Consiste en establecer una
condicin desagradable con el
objeto de eliminar un
comportamiento indeseable
Ejemplo:
Imponer a un empleado una suspensin de
dos das sin goce de sueldo por llegar en
estado de ebriedad.

Extinsin
Es el acto de suspender un
reforzamiento que mantiene una
conducta, cuando sta se deja de
reforzar, se extingue gradualmente.
Ejemplo:
Los catedrticos que quieren desalentar las
preguntas de los alumnos en clase, eliminan
este proceder ignorando a los que levantan
la mano , por lo que el acto de alzar la
mano se extingue

...
Tanto el refuerzo positivo como el negativo dan
como resultado un aprendizaje. Afirman una
respuesta y aumentan la probabilidad de que se
repita.
Estos modelos impresionan como herramienta
de modelamiento

Datos importantes
1. Es necesario algn tipo de reforzamiento
para producir un cambio en la conducta
2. Algunas recompensas son ms efectivas
que otras en las organizaciones
3. La velocidad a la que tiene lugar el
aprendizaje y la permanencia de sus efectos
estarn determinadas por el tiempo del
reforzamiento

Programas de
Reforzamiento
1. Continuo
2.

Intermitente

Reforzamiento Continuo
Se afirma la conducta deseada cada vez
que se presenta:
Ejemplo:
1.La persona que llega tarde al trabajo
2.Caja de monedas de un casino

Reforzamiento Intermitente
Proporcional: Depende de cuntas respuestas da el
sujeto (se refuerza al individuo despus de que
muestre tantas veces cierta conducta)

Intervlico: Depende de cunto tiempo a pasado

desde el refuerzo anterior. (se refuerza al individuo
para la primera muestra de la conducta apropiada,
luego de que ha pasado determinado lapso)
Puede ser fijo o variable
Ejemplo: Asalariados, exmenes de curso, visita de
auditores

Programa
de
Reforzamiento

Naturaleza del Reforzamiento

Efecto en la conducta

Ejemplo

Continuo

La recompensa se da despus de
una conducta deseada

Aprendizaje veloz de nuevos comportamientos pero

extincin rpida

Felicitacione
s

Intervalo Fijo

La recompensa se da a intervalos
regulares

Desempeo promedio e irregular con extincin

rpida

Pago
semanal

Intervalo
Variable

La recompensa se da en tiempos
variables

Desempeo moderadamente elevado y estable, con

lenta extincin

Exmenes de
sorpresa

Proporcin Fija

La recompensa
produccin fija

se

da

por

Desempeo alto y estable conseguido rpidamente

pero tambin con extincin rpida

Pago
destajo

Proporcin
Variable

La recompensa se
produccin variable

da

por

Desempeo muy elevado con extincin lenta

Ventas por
comisin

Ms Ejemplos
1.Participacin en clase....

MODIFICACIN DE LA
CONDUCTA
OB MOD
Basado en los estudios de Emery Air Freight
1. Identificar las conductas crticas
2. Establecer los datos de partida
3. Identificar
las
consecuencias
del
comportamiento
4. Trazar y emprender una estrategia de
intervencin
5. Evaluar la mejora en el desempeo

Aplicaciones en la Organizacin
1.
2.
3.
4.

Pago sano Vrs Pago de enfermedad

Disciplina de los empleados
Desarrollo de programas de capacitacin
Administracin del personal

Aprendizaje en las Organizaciones

Se aplica la Dinmica de sistemas:

Experiencia y error
Experimentacin con laboratorios
administrativos
Dinmica de Aprendizaje Organizacional

Aprendizaje Organizacional Natural

Aprendizaje Organizacional Diseado

Conclusiones
1.

El aprendizaje es uno de los campos ms importantes en todo el

proceso del desarrollo humano, de l depende el futuro del Hombre,
y del mundo en general.

2.

Se tiene comprobado que el ambiente es un factor importante para

desarrollar y madurar el aprendizaje, en las organizaciones, son los
empresarios los responsables de crear y desarrollar estos
ambientes para fortalecer el crecimiento de su personal.

3.

Todo aprendizaje tiene lazos con procesos de pensamiento como:

analizar,
sintetizar,
organizar,
conceptuar,
comprender,
reflexionar, memorizar, entre otros, y estos procesos de
pensamiento necesitan de habilidades de pensamiento para
ampliarse, entre ellas: la atencin, la prctica, la percepcin, la
memoria, el recuerdo etc.

Conclusiones
4.

El Reforzamiento es una de las herramientas principales del

aprendizaje, sin esta no se logra: ya sea que se desee: crear,
anular, mantener, o acelerar una conducta.

5.

Las organizaciones modernas estn hambrientas de utilizar

nueva tecnologa... Pero tambin estn necesitadas de
nuevas formas de aprendizaje para lograr que sus
organizaciones sean organizaciones de xito.

GRACIAS!!