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CARRERA
:
PSICOLOGIA
DIAGNOSTICO E INTERVENCION DE
PROBLEMAS DE LECTO ESCRITURA
DE ESTUDIANTES DE 5 DE PRIMARIA
DEL COLEGIO QUINTANILLA (B)
Estudiante: Isaura Pamela Choquerive flores
Materia :Rotacin de Psicologa Educativa
Tutora
:Lic. Isabel Calatayud Rosales
1.-INTRODUCCIN.
El presente diagnostico de intervencin se realizo en el
colegio Quintanilla por medio de la demanda de la
profesora de curso, manifestado que se realice un
diagnostico de los estudiantes de 5to de primaria que
presentaban problemas de aprendizaje en la lecto
escritura.
Se trabaj individualmente con cada estudiante, como
primer paso se realizo una entrevista con la maestra,
para tener ms conocimiento sobre cuales eran los
problemas que presentaba cada estudiante. Como
segundo paso se trabajo de manera individual con los
estudiantes, donde se realizo entrevistas para la
recoleccin de datos, y el proceso de avance de cmo
ven que les va en la escuela. En un tercer paso se
procedi a la toma de pruebas psicomtricas, como ser
dfh, Bender, Raven, pruebas de lecto escritura. Lo que
llevo un tiempo de tres semanas
Antecedentes de la Institucin
1.Breve historia de la unidad
educativa Quintanilla
La unidad Educativa Quintanilla A, se fund el
27 de marzo de 1960, homologada en la
presidencia del Dr. Vctor Paz Estenssoro, por
decreto supremo Nro. 05565, del 9 de septiembre
de 1960, por el cual autoriza la transferencia por
parte del ministerio de Salud Pblica, el terreno a
favor del ministerio de Educacin, con destino a la
construccin de un complejo educativo.
Comenz a funcionar con 123 alumnos
distribuidos en cuatro cursos, atendidos por tres
docentes y, como director encargado, el Prof.
Pastor Argote Villarroel.
Ubicacin Geogrfica.
La unidad Educativa Quintanilla A se encuentra
ubicada en el Km. 4 de la carretera a Sacaba, Zona
de Quintanilla, que lleva el nombre del mismo
distrito, que se encuentra en plena avenida, en la
interseccin entre la ciudad del Cercado y la
provincia del Chapare; alrededor se encuentran
las zonas de Arocagua, Quintanilla, Abra,
Chacacollo, Esmeralda, de la cual provienen los
estudiantes a la unidad Educativa, sin embargo
muchas de las familias son oriundas de lugares
alejados como: Potos, Chapare, Arque y Palca.
Misin
Visin
JUSTIFICACION
DEMANDA INSTITUCIONAL
La demanda del Colegio Quintanilla,
realizar un diagnstico psicolgico de
5 estudiantes cuyo desempeo en
lectoescritura es deficiente.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dificultades de aprendizaje en la
lectoescritura que presentan los
estudiantes de 5to de primaria del
colegio Quintanilla?
OBJETIVOS
Objetivo General
Realizar un diagnostico que permita identificar trastornos de
aprendizaje de la lectoescritura en la poblacin derivada por la
maestra de 5to de primaria del colegio Quintanilla
Objetivos Especficos
Realizar entrevistas abiertas con las maestras y nios.
Utilizar instrumentos psicomtricos, y pruebas psicopedaggicas
de comprensin lectora para el diagnostico.
Realizar el anlisis del diagnostico y sistematizar en un informe
psicolgico.
Seleccionar estrategias de abordaje y aplicar a la poblacin de
estudio de acuerdo a las dificultades encontradas.
5.-Marco terico
Lectura
Los procesos de desarrollo que mejoran la
comprensin de la lectura durante los aos
escolares son similares aquellos que expanden la
memoria, a medida que el reconocimiento de las
palabras.
La metacognicion
Conciencia de lo que est sucediendo en su
propia mente, ayuda a los nios a monitorear su
comprensin de lo que lee y desarrollar
estrategias, para aclarar cualquier problema
Marco terico
Escritura La adquision de la habilidad para escribir es paralela al desarrollo de la
lectura a medida que los nios aprenden a convertir las palabras escritas.
La comprensin
Segn Lilian Hernndez. Cuando los procesos de descodificacin se han
automatizado el hemisferio izquierdo realiza complejas tareas de integracin que
son bsicas para la comprensin del texto, la comprensin lectora exige una
interaccin
Dictado o escritura espontanea
Lectura y escritura en nios. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia
son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar y comprender.
MARCO TEORICO
Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura
Trastorno del desarrollo de la lectura
Es una discapacidad para leer que ocurre cuando el
cerebro no reconoce ni procesa apropiadamente
ciertos smbolos. Tambin se denomina dislexia.
Causas, La dislexia o trastorno del desarrollo de la lectura
ocurre cuando hay un problema en reas del cerebro
que ayudan a interpretar el lenguaje y no es causado
por problemas de visin.
METODOLOGIA
TIPO DE DISEO DE INVESTIGACIN
Poblacin
rea de Estudio
La intervencin fue realizada desde el marco de la
psicologa educativa.
INSTRUMENTOS Y TECNICAS
Entrevista
Dibujo de la Figura Humana Koppitz
Test Gestltico Visomotor Bender
Test Test de Raven Matrices Progresivas
escala coloreada
Pruebas especificas Comprensin de lectura
Descripcin de la poblacin
Anlisis:
EL 100 % de la poblacin derivada que corresponde a 5 estudiantes se
observa que el 60% de la Poblacin pertenece a 3 estudiantes de sexo
masculino y el otro 40% correspondiente a dos estudiantes, pertenece al
sexo femenino
Anlisis:
El 100 % de la poblacin se puedo observar que el 80% De los nios presentaron un diagnostico de nivel
madurativo con un CI de 80-120, es decir que presentan un nivel de capacidad mental de normal a normal lo que
indica que presenta un buen desarrollo madurativo y que estn acorde a lo esperado a su edad.
Anlisis:
EL 100 % de la poblacin el 20% presenta omisiones en la figura lo que indica cierta inmadurez o
mal funcionamiento, debido a un retraso mental o perturbaciones emocionales. El otro 80% de la
poblacin no presenta tem de omisin en la figura del DFH, lo que indica que no presenta
problemas significativos en su desarrollo.
Anlisis:
EL 100 % de la poblacin el 60% de presenta indicadores de disfuncin cerebral mnima lo que
indica que los nios que presentan estos tem, tienen una capacidad integradora y un mecanismo,
tal maduracin resulta muy lenta en un funcionamiento completo y distorsionado, de la
percepcin, conceptualizacin, movimiento, expresin y conducta social tambin se da una umbral,
para resistir a las tenciones normales de la vida, lo que va depender la localizacin y dao
neurolgico y la edad de nio. El otro cuarenta 40% de la poblacin no presenta tem de
disfuncin cerebral minia lo que indica que no tiene problemas significativos en su desarrollo.
Anlisis:
EL 100 % de la poblacin el 40% presenta puntajes perfecto que es de cero lo que indica que estos
nios se encuentran acorde a lo esperado a su edad madurativo perceptivo viso-motor. El 60% de
la poblacin presenta un puntaje muy alto lo que indica que estos nios se encuentran por debajo
de lo esperado, y que presentan problemas en la coordinacin de percepcin viso motriz. lo que
indica que necesita apoyo de estimulacin en esta reas requeridas.
Anlisis:
EL 100 % de la poblacin de presenta indicadores de desajuste emocional estos indicadores se presentan en nios
con problemas de inmadurez y percepcin viso motriz, mayor mente se da en nios extrnsecos. , seria mente
perturbados con pobre habilidades lingsticas, impulsivos pobremente coordinados en su capacidad de atencin
es corta, es una tendencia de cmo se manifestara en una marco escolar.
Anlisis:
EL 100 % de la poblacin un 20% de la poblacin lee y comprende la lectura de comprensin del
cuento. El 80%de la poblacin intenta leer ms o menos ya que duda de las letras que estn
presentes, por ejemplo intenta recordar por medio de un objeto u cosa para dar un significado a la
palabra que esta escrita. Lo que significa que aun no est del todo consolidada la lectura que
necesita estimulacin, en las letras del abecedario y silabas para una mejor de comprensin.
LOGRAN
SI
20%
NO
80%
Total
100%
80%
SI
NO
Anlisis:
EL 100 % poblacin el 20% si logra escribir correctamente, aunque presenta fallas en la ortografa.
El 80% de la poblacin presenta problemas en la lecto escritura en lo que se pudo observar unin
de las palabras, problemas en la significacin de palabras, pronunciacin de palabras ortografa y
en la comprensin de la lectura, lo que indica que necesitan apoyo por parte de las maestras y los
padres.
Anlisis:
El 100 % de la poblacin un 20% lee correctamente. El 80% de la
poblacin presenta dificultades en la lectura de comprensin. Lo
que necesitan reforzar contenidos para consolidar ms la lectura y
mejorar en la pronunciacin de las palabras.
Ortografa
Anlisis:
EL 100 % de la poblacin, presentan problemas de ortografa en la
escritura lo cual se pudo ver las actividades realizadas de las lecturas de
comprensin de los cuentos realizados por los nios. Lo que indica que
necesita estimulacin en esta rea que se requiere mucha practica de
coordinacin y comprensin de conocimientos adquiridos.
CONCLUSIONES
El presente diagnostico que se realizo con la finalidad de poder identificar los
problemas de aprendizaje en la lecto escritura de los estudiantes de 5to
de primaria del colegio Quintanilla (b) en cuales se realizo un diagnstico,
mediante pruebas psicomtricas y de lectura a las edades respectivas.
Se llego a las conclusiones de los resultados de anlisis de dichas pruebas que
lo estudiantes de 5to de primaria si presentan dificultades en la
lectoescritura, con tendencias a dislexia esto se puede confirmar con un
examen neurolgico.
Lo que indica que son problemas de lectoescritura como ser: dificultades en
la pronunciacin, comprensin, pronunciacin y significacin de las
palabras.
Debido a los datos encontrados en la escritura se pudo observar que los
estudiantes presentan problemas para la escritura, como ser unin de las
palabras, ortografa, significacin de las palabras, es lo que dificulta a los
estudiantes en el avance curricular.
CONCLUCIONES
De acuerdo a los test proyectivos que se aplico a los estudiantes de 5to de primaria se pudo observar
que presentan un buen desarrollo madurativo con un CI que se encuentra normal a normal alto.
A la vez se identifico indicadores emocionales tanto del test de Bender y DFH, presenta ciertos
problemas de perturbaciones, emocionales como ser ciertas angustia, miedo, inhibicin, duda,
presin por personas adulta ya sea por parte de los padres o apoderados que estn al cuidado de
estos estudiantes.
Lo que manifiestan una gran demanda de atencin y de afecto, motivacin y que sean reconocidos por
sus logros, por parte de los padres maestros ya que muchos de estos indicadores presentes, hace
que el nio se sienta aislado por qu no se puede integra con lo dems que si saben hay una gran
rechazo y agresin, reprimida se va convertir en un sntoma que lo va desplazar por medio por
medio del mal comportamiento en clases.
Segn el test de Raven se observo que los estudiantes se encuentran con un desarrollo de inteligencia
inferior a su edad correspondiente, lo que indica que presenta problemas para resolver ejercicios,
que implica el razonamiento.
Lgico. Viendo estos problemas de aprendizaje en los estudiantes de 5to de primaria del colegio
quintanilla, se requiere mucho apoyo psicolgico y pedaggico en la estimulacin en las reas que
presentan dificultades y crear una batera de apoyo para poder consolidar la comprensin de la
lectoescritura y que puedan estar al ritmo de los dems nios en su aprendizaje cognitivo curricular
RECOMENDACIONES
Se recomienda a los maestros crear estrategias de apoyo
en cuanto a los problemas que aquejan lo estudiantes de
5to de primaria del colegio quintanilla, lo cuales necesitan
de mucho apoyo pedaggico y psicolgico. Para mejorar los
problemas cognitivos en la comprensin de la lecto
escritura.
Estimular las reas en las cuales presentan dificultades, en
el aprendizaje por medio de cuentos, crucigramas de
palabras, adivinanzas, conjugaciones de diversas dinmicas
que estn incluida letras silabas de le abecedario las cuales
le va permitir adquirir mejor habito en la lectoescritura.
RECOMENDACIONES
BIBLOGRAFIA
Fuentes de libros:
Manual del DFH
Autor: Elizabeth Munsterberg koppitz
Editorial: Guadalupe
Ttulo del libro. Test el dibujo de la figura humana en
nios
Libro
Manual del test de Bender
Autor: Elizabeth. M. koppitz
Editorial: Oikos textos
Mabel dondemarin
Mariana chadwick
Neva milicic
Libro sistemas de la escritura en el desarrollo del nio
Autor: Emilia Ferreiro y Ana Teberosky
Texto de concretar
Articulo
Orientacin educativa de dificultades de
aprendizaje
Editorial C ites- paraninfo
Fuentes de internet
Razones del fracaso escolar
File: mis documentos fracaso escolar i.htm.
BUENAS NOCHES