EVALUACIN

ASIGNATURAS

JAFL

EVALUACIN
Evaluar, un verbo cuya etimologa se
remonta al francs valuer y que
permite indicar, valorar, establecer,
apreciar o calcular la importancia de una
determinada cosa o asunto.

JAFL

EVALUACIN

USAR MATERIALES
EDUCATIVOS PARA
FAVORECER EL
APRENDIZAJE

PONER NFASIS EN EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS

CENTRAR LA
ATENCIN EN LOS
ESTUDIANTES

JAFL

PLANIFICAR
PARA
POTENCIAR EL
APRENDIZAJE

PRINCIPIOS
PEDAGGICOS

TRABAJAR EN
COLABORACIN

GENERAR
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

EVALUACIN

TUTORA Y
ASESORA
ACADMICA A
LA ESCUELA

REORIENTAR EL
LIDERAZGO

EVALUAR
PARA
APRENDER

FAVORECER LA
INCLUSIN PARA
ATENDER LA
DIVERSIDAD

PRINCIPIOS
PEDAGGICOS

RENOVAR EL
PACTO ENTRE
ESTUDIANTE,
DOCENTE,
FAMILIA Y
ESCUELA

INCORPORAR
TEMAS DE
RELEVANCIA
SOCIAL

JAFL

Tipos de
Evaluacin
Sumativa
Formativa

Funcionalidad

Inicial
Procesual
Final

Temporalizacin

EVALUACIN

JAFL

Global
Parcial

Legales
Econmicos
Acadmicos

Alcance

Criterios

Diagnstico
Acreditacin
Asignacin
de Recursos

Autoevaluacin
Coevaluacin

Propsito

Heteroevaluacin

Agentes

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

INTERNA

EXTERNA

La evaluacin externa es aquella que efectan los

profesores de una especialidad, disciplina o asignatura a un
grupo de educandos, siempre que no hayan participado de
manera directa en sus procesos formativos. Puede
emplearse como herramienta de diagnstico, certificacin,
recertificacin,
auditoras,
inspecciones,
entrevistas,
encuestas y acreditaciones institucionales. (Borroto Radams (1999)

EVALUACIN
Dra. Mara Antonia
Casanova

JAFL

DIAGNSTICA
EVALUACIN

FORMATIVA
SUMATIVA

Con la evaluacin diagnstica el docente

genera datos sobre el nivel de dominio que
alcanzaron los alumnos en grados o bloques
precedentes,
respecto
de
los
nuevos
aprendizajes que se propone iniciar.

EVALUACIN

La prctica sistemtica de estrategias de

evaluacin
formativa
permite
dar
seguimiento
a
los
procesos
de
aprendizaje de los alumnos en algunos
momentos clave del trabajo individual o
grupal: permite identificar los logros y
dificultades que presenta cada alumno
durante la movilizacin de saberes y
apreciar los caminos que siguen los
procesos de aprendizaje de todos los
alumnos.

JAFL

EVALUACIN

JAFL

El docente es el encargado de la evaluacin, es el responsable

de llevar a la prctica el enfoque formativo e inclusivo de la
evaluacin de los aprendizajes.
Algunos de los instrumentos que pueden utilizarse para la
obtencin de evidencias son:
Rbrica o matriz de verificacin
Listas de cotejo o control
Registro anecdtico o anecdotario
Observacin directa
Producciones escritas y grficas
Proyectos colectivos de bsqueda de informacin
identificacin de problemticas y formulacin de
alternativas de solucin
Esquemas y mapas conceptuales
Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes
observadas en actividades colectivas
Portafolios y carpetas de los trabajos
Pruebas escritas u orales

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

Las estrategias de evaluacin sumativa reflejan el nivel de logro de

cada alumno respecto de los indicadores establecidos para cada
aprendizaje esperado.
La informacin que aportan permite ponderar y posicionar los
desempeos individuales y colectivos, el avance de cada alumno,
desde el inicio de su aprendizaje hasta su conclusin.
Se pueden aplicar al trmino de una unidad temtica, de un bloque
o del curso.

ASIGNATURAS
ARTES

SEGUNDA
LENGUA

MATEMTICAS

CIENCIAS I

FORMACIN
CVICA Y TICA

HISTORIA

GEOGRAFA

EVALUACIN

BLOQUE II
Diversidad natural de la Tierra
Eje temtico: Componentes naturales

Competencia que se favorece:

Valoracin de la diversidad natural

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

FASES DEL PROYECTO:

1. PLANEACIN
2. DESARROLLO
3. EVALUACIN

EVALUACIN

JAFL

CMO TRABAJAR LA
EVALUACIN FORMATIVA?
Aprendizaje
esperado

Actividades
PROCESO - PRODUCTO

A1

Maqueta

A2

Mapa cartogrfico

A3

Ensayo

A4

Mapas temticos

A5

Mapa conceptual

A6

Peridico mural

ESTUDIO DE
CASO

Estudio de caso

GEOGRAFA

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

JAFL

BLOQUE II
De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS

MANEJO DE LA INFORMACIN HISTRICA

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA
LA CONVIVENCIA

EVALUACIN

JAFL

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICOS

MANEJO DE LA
INFORMACIN
HISTRICA

EVALUACIN

JAFL

MANEJO DE LA INFORMACIN
HISTRICA
EVALUACIN
APRENDIZAJES
ESPERADOS

JAFL

CONTENIDOS

Reconoce la
importancia de las ideas
ilustradas en la difusin
del conocimiento y en
la transformacin de los
imperios europeos.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

Qu importancia tuvo el liberalismo
econmico y poltico en el mundo?
TRANSFORMACIN DE LOS SISTEMAS POLTICOS Y
NUEVAS IDEAS: El absolutismo europeo. La
Ilustracin y la Enciclopedia. El
despotismo ilustrado. La guerra de los
Siete Aos y la modernizacin de las
administraciones imperiales.

Analiza las causas y

consecuencias de las
revoluciones liberales.

REVOLUCIONES LIBERALES: La
Independencia de las Trece Colonias
inglesas. La Revolucin Francesa. El
liberalismo: De sbditos a ciudadanos.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

Describe las
consecuencias de las
guerras napolenicas en
la reorganizacin del
mapa mundial y en la
difusin de las ideas
liberales.

UNA NUEVA

Explica las
consecuencias sociales
y econmicas de la
Revolucin Industrial.

EXPANSIN ECONMICA Y CAMBIO SOCIAL:

La Revolucin Industrial: su impacto en
la produccin, el comercio y las
comunicaciones. Las clases
trabajadoras y los primeros
movimientos obreros. Contrastes entre
el campo y las ciudades, y cambios
demogrficos.

GEOGRAFA POLTICA Y

ECONMICA:

Las guerras napolenicas.

La invasin francesa a Espaa. Las
independencias americanas. El
Congreso de Viena y la Santa Alianza.
Las revoluciones de 1830 y 1848. El
nuevo colonialismo en frica y Asia.

EVALUACIN JAFL

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza los retos que
tuvieron los pases
iberoamericanos para
constituirse como
naciones independientes.

JAFL

CONTENIDOS
NUESTRO ENTORNO: Los nuevos estados
en Amrica y los proyectos polticos.
Los intentos monarquistas europeos y
la doctrina Monroe. La bsqueda de
unidad hispanoamericana.

V de govin
Identifica la influencia de
la Ilustracin y del
liberalismo en las
expresiones artsticas y
cientficas de la poca.

CULTURA E IDENTIDAD: Sociedad y cultura

del neoclsico al romanticismo. El
mtodo cientfico. La difusin de las
ideas y de la crtica: Peridicos,
revistas y espacios pblicos. La
secularizacin de la educacin y las
nuevas profesiones.

EVALUACIN
FORMACIN DE UNA CONCIENCIA
HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA

JAFL

EVALUACIN

JAFL

CMO TRABAJAR LA
EVALUACIN FORMATIVA?
Aprendizaje
esperado

Actividades
PROCESO - PRODUCTO

A1

LNEA DEL TIEMPO

A2

ENSAYO

A3

PERIODICO HISTORICO

A4

ESPINA DE PEZ

A5

REJILLA

A6

V DE GOVIN

A7

MAPA CONCEPTUAL

A8

ESCENIFICACIN

HISTORIA

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

Primer grado
BLOQUE II
Elementos de la danza

Competencia que se favorece:

Artstica y cultural
EJES:

APRECIACIN
EXPRESIN
CONTEXTUALIZACIN

JAFL

EVALUACIN
EJE: APRECIACIN

JAFL

EVALUACIN
EJE: EXPRESIN

JAFL

EVALUACIN
EJE: CONTEXTUALIZACIN

JAFL

Eje

Actividades

Criterios de
evaluacin

Apreciacin (4 M)

Reporte de video

Expresin (8 M)

Calentamiento
Movimiento corporal
Secuencias de
movimiento

Contextualizacin
(4 M)

Investigacin

ARTES Danza primer grado

EVALUACIN

BLOQUE II

Primer grado

Ritmo y movimiento

Competencia que se favorece:

Artstica y cultural
EJES:

APRECIACIN
EXPRESIN
CONTEXTUALIZACIN

JAFL

EVALUACIN

EJES:

APRENDIZAJE ESPERADO

JAFL

APRECIACIN
EXPRESIN
CONTEXTUALIZACIN

EVALUACIN

JAFL

EJE: APRECIACIN

EVALUACIN
EJE: EXPRESIN

JAFL

EVALUACIN
EJE: CONTEXTUALIZACIN

JAFL

ARTES Msica primer grado

Eje

Actividades

Apreciacin (4 M) Observacin
identificacin
Expresin (8 M)

Improvisacin
Ejecucin
Creacin

Contextualizacin Indagacin
(4 M)

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

BLOQUE II

Primer grado

Qu es la imagen figurativa?

Competencia que se favorece:

Artstica y cultural
EJES:

APRECIACIN
EXPRESIN
CONTEXTUALIZACIN

JAFL

EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO

JAFL

EJES:
APRECIACIN
EXPRESIN
CONTEXTUALIZACIN

EVALUACIN
EJE: APRECIACIN

JAFL

EVALUACIN
EJE: EXPRESIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EJE: CONTEXTUALIZACIN

ARTES visuales primer grado

Eje

Actividades

Apreciacin
(4 M)

Observacin
Exploracin

Expresin
(8 M)

Produccin

Contextualizacin
(4 M)

Investigacin

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

JAFL

Primer grado

BLOQUE II
Jugando a ser otros.
El personaje y la
caracterizacin

EJES:
APRECIACIN
EXPRESIN
CONTEXTUALIZACIN

Competencia que se favorece:

Artstica y cultural

EVALUACIN

APRENDIZAJES ESPERADO

EJES:

JAFL

APRECIACIN
CONTEXTUALIZACIN

EJE:

EXPRESIN

EVALUACIN
EJE: APRECIACIN

Identificacin
de
las
caractersticas del personaje
teatral, mediante la
distincin entre persona y
personaje, entre personaje
complejo y personaje
simple, y entre personaje
principal y secundario.

JAFL

EVALUACIN
EJE: EXPRESIN

JAFL

EVALUACIN
EJE: CONTEXTUALIZACIN

Indagacin de las personas

representativas de la comunidad
para reconocer sus caractersticas y
las posibilidades de recrearlo en un
personaje teatral.

JAFL

ARTES TEATRO

Eje

Actividades

Apreciacin (4 M)

Identificacin

Expresin (8 M)

Creacin
Construccin
Representacin

Contextualizacin (4 M)

Indagacin

primer grado

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

JAFL

BLOQUE II
La nutricin como base para la salud y la vida
Comprensin de fenmenos y procesos naturales
desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

FASES DEL PROYECTO:

1. PLANEACIN
2. DESARROLLO
3. EVALUACIN

EVALUACIN

JAFL

CMO TRABAJAR LA EVALUACIN FORMATIVA?

Aprendizaje
esperado

Actividades
PROCESO - PRODUCTO

A (3 m)

Exposicin

B (3m)

Demostracin

C (3m)

Debate

D (3m)

Discusin dirigida

E (6 m)

Mural

F (6m)

Rejilla

G (6m)

Mapa conceptual

H (6m)

Presentacin HDT

IJKL (12 m)

PROYECTO

CIENCIAS

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

JAFL

Segundo grado
BLOQUE II
COMPETENCIAS

EJES

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

CMO TRABAJAR LA
EVALUACIN FORMATIVA?
Aprendizaje
esperado
A1

Actividades
PROCESO - PRODUCTO
Mural
Debate

A2

Exposicin
Dilema moral

A4

Rejilla
Mesa redonda

A4

Escenificacin
Ensayo

FC y E

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

BLOQUE II

JAFL

Primer
grado

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

En el desarrollo de las cuatro tcnicas anteriores, se debe

trabajar de manera paralela el saber sobre el lenguaje y el ser
con el lenguaje.

Estructuras

Actitudes

EVALUACIN

BLOQUE II

JAFL

Primer
grado

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

EVALUACIN

JAFL

En el desarrollo de las cuatro tcnicas anteriores, se debe

trabajar de manera paralela el saber sobre el lenguaje y el ser
con el lenguaje.

Estructuras

Actitudes

EVALUACIN

JAFL

CMO TRABAJAR LA EVALUACIN FORMATIVA?

Ambiente

Acadmico y
de formacin

Familiar y
comunitario

Aprendizaje
esperado

Actividades
PROCESO PRODUCTO

Uso de diccionario

Demostracin

Tabla

Instructivo

5, 6

Anlisis (P. de radio)

Gua (P. de radio)

Ensayo (P. de radio)

Exposicin
(Programa de radio)

Ingls

Criterios de
evaluacin

EVALUACIN

BLOQUE II
COMPETENCIAS:
1. Resolver problemas de manera autnoma
2. Comunicar informacin matemtica
3. Validar procedimientos y resultados
4. Manejar tcnicas eficientemente

EJES

JAFL

Primer
grado

EVALUACIN

EJE
Sentido numrico
Y pensamiento
algebraico

JAFL

EVALUACIN

EJE
Forma espacio y medida

EJE
Manejo de la informacin

JAFL

EVALUACIN

JAFL

CMO TRABAJAR LA EVALUACIN FORMATIVA?

Aprendizaje
esperado
1

Actividades
PROCESO - PRODUCTO
Divisibilidad
El mcd y mcm
La adicin
La multiplicacin

Mediatriz y bisectriz
Permetros
reas
Valor faltante

Matemticas

Criterios de
evaluacin

Rol
Alumn@

Capacidad
de retencin
promedio

(pasivo) 10%

(activo)

Evaluacin integral
Examen

15%

Ensayo

15%

Presentacin

25%

Simulacin

25%

Generacin y aplicacin

30%

Problemas

40%

Casos y Proyectos

Evaluacin
con enfoque
comunicativo

Portafolio de
evidencias

instrumentos

Evidencia de
conocimiento

Evidencia de
desempeo

Mtodos
escritos
Mtodos
Orales

Evidencia de
producto

Dibujos
Ensayos
Gua de
observacin

Reportes

Entrevistas
Productos
Documentos

Evidencia de
actitud

Proyectos

Lista de
cotejo

Rbricas
Qu es?
Es una matriz que
contempla un conjunto
de criterios especficos
que permiten valorar las
competencias logradas
por el estudiante en una
tarea de aprendizaje
determinada

Se utiliza para:
Otorgar un valor ms
autntico a las
calificaciones
tradicionales
expresadas en
nmeros o letras

Interesa obtener informacin sobre

Cmo est aprendiendo el estudiante, por lo que se
constituye en una herramienta de evaluacin formativa

EVALUACIN

ESCALA
ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS

JAFL

EVALUACIN

JAFL

Matriz para evaluar un ENSAYO escolar

Excelente (5)

Bueno (3)

Mal (1)

Contenido

Introduccin
Introduccin
Anlisis del texto
Anlisis del texto Anlisis del texto
Argumentacin Conclusin
Conclusin

Redaccin

Coherencia de
ideas
Muy buena
ortografa

Poca
coherencia de
ideas
Buena
ortografa

No hay
coherencia de
ideas
Mala ortografa

Inters

Lo entrega a
tiempo
Le da
presentacin

Lo entrega a
tiempo

Entregado a
destiempo

15 = 10
13 = 9
11 = 8

9=7
7=6
5o3=5

EVALUACIN
LISTA DE CONTROL
N Nombre

Cartilla

Evaluacin formativa
2 3 4 5 6 7 8 9

JAFL

10

E.F

N.D

2011

Apoyos
requeridos

1 Amaya Juan
2 Beltrn Mara

3 Cervantes Martha
4 Daz Jos Alberto

Es necesario cumplir con el trabajo en equipo

No participa en clase
Se requiere mayor comprensin y manejo de
la informacin histrica
No cumple con tareas
No asiste a clase con regularidad

EVALUACIN

GRACIAS

JAFL

M.E. Jos Antonio Fernndez Lozano

Josea_fer@hotmail.com