Ensino da Matemtica

Alexandre Melo, Ana Beatriz Amaral, Artur Bringel,

Cristiano Soares, Emanuelle Mailho, Gustavo Valera,
Joo Paraiso, Luiza Marques, Matheus Victor Meireles,
Micael Melo, Raissa Campos
Orientadores: Aliss Grymuza e Rammon Nbrega
IV Brainstorm Expo Joo Pessoa/PB 29 de Agosto de 2014

1 INTRODUO
Nos dias atuais, o ensino da Matemtica
um dos grandes impasses nos centros
educacionais brasileiros; a maioria dos
alunos demonstra grande desinteresse pela
matria. Este trabalho vem com a funo de
exibir algumas problemticas e solucion-las
da melhor forma possvel. Trazendo um
contexto histrico, tanto da disciplina, como
da sua aplicao no pas, abordando alguns
mtodos de tornar a Matemtica mais
interessante e relacionando-a com outras
reas; mostrando como seu entendimento
fundamental para a educao nacional.

2 OBJETIVOS
O objetivo deste trabalho solucionar o
problema do ensino da Matemtica, atravs
de mtodos prticos que inovaro a
metodologia usada em sala

3 METODOLOGIA
Para o desenvolvimento deste trabalho, foi
necessria a realizao de pesquisas
baseadas em estatsticas governamentais,
tais como de PCNs ( Parmetros Curriculares
Nacionais) e INEP( Institute Nacional de
Estudos e Pesquisas), consulta de
informaes extradas do MEC ( Ministrio
de Educao) e tomou como base trabalhos
anteriormente desenvolvidos nesta rea.

4 CONCLUSO
Podemos perceber que o ensino da
Matemtica sofreu diversas alteraes de
acordo com o decorrer da Histria, sendo uma
delas, no Brasil, influenciadas pelos
vestibulares do pas. Vimos que o
entretenimento do aluno com materiais ldicos
que auxiliam no entendimento da disciplina
uma soluo cabvel, mas necessitando a
capacitao e o conhecimento de como aplicar,
por parte dos professores. O problema dos
alunos com dificuldade em interpretao de
texto ampla para todos os tipos de
instituies, afetando no entendimento e
resoluo de questes, no s de matemtica
como de outras matrias.

A frequente utilizao dos exerccios

envolvendo situaes problemas em sala foi
uma maneira encontrada para solucionar tal
impasse.

4 REFERENCIAS
http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/arti
cle/viewFile/137/137
http://www.tede.udesc.br/tde_arquivos/10/
TDE-2006-03-03T13:41:26Z94/Publico/Maria%20Ivonete%20Silva.pdf
http://meriva.pucrs.br:8080/dspace/handle/
10923/2988
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n32/a03
v11n32.pdf
http://revistas.iel.unicamp.br/index.php/tla/
article/view/2407
http://www.scielo.br/pdf/rbef/v29n3/a16v2
9n3
http://vestibular.brasilescola.com/especial/a
-origem-vestibular-no-brasil.htm
http://www.mat.ufpb.br/vestibular/hist.htm
http://educarparacrescer.abril.com.br/politic
a-publica/invencao-vestibular-398694.shtml
http://vestibularnopara.com.br/100-anosveja-a-historia-do-vestibular-no-brasil-e-nopara/
http://www.mundovestibular.com.br/articles
/16381/1/Conheca-a-Historia-e-Evolucao-doVestibular-no-Brasil/Paacutegina1.html
ALMEIDA, Jos Ricardo Pires de. Histria da
instruo pblica no Brasil, 1500-1889. So
Paulo: Ed. da PUC; Braslia: MEC/INEP, 2000.
Edio original em francs de 1889.
FAINGUELERNT, Estela Kaufman, NUNES,
Katia Regina Ashton. Matemtica: Prticas
Pedaggicas para o Ensino Mdio. Porto
Alegre, 2012.
http://www.planetaeducacao.com.br/portal/
artigo.asp?artigo=1148
http://www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatur
a/jogos/Marcos_Aurelio_Cabral.pdf