Sociologa de la educacin

Parte II

Teoras a tratar
Teora de los cdigos
Teora crtica
Hegemona y resistencia en educacin

Teora de los cdigos sociolingsticos

Basil Bernstein
Cdigos elaborados: Son
aquellos que constituyen
un lenguaje formal, que
posibilita el desarrollo de
una actitud reflexiva.

L@s ni@s interiorizan la

estructura social desde el
Propone un anlisis
sociolingstico de la
momento en que
educacin basado en las
comienzan a hablar
relaciones entre la escuela,
(posiblemente antes de
Cdigos restringidos:
el lenguaje y la estructura
ello). Ya que el lenguaje
constituyen una especie de
social.
organiza los pensamientos
lenguaje comn, que
y sentimientos
restringe las posibilidades
de comunicacin.

El lenguaje es un factor que induce, de forma anticipada,

el fracaso o xito escolar.

El lenguaje contribuye a una diferenciacin social

La escuela contribuye a continuar con las diferencias

sociales a travs de el currculo, la pedagoga y la
evaluacin

Principales aportes

La escuela utiliza dos tipos de cdigos para regular los

modos de la transmisin del conocimiento:
La clasificacin: Relacin entre categoras de acuerdo a la
divisin social del trabajo. (C+)(C-)
La enmarcacin: Formas de control sobre la transmisin
del currculo a travs de las interacciones sociales
comunicativas. (E+)(E-)

La escuela transmite la cultura con cdigos lingsticos y

educativos precisos de modo tal que reproduce la
estructura social incorporando principios de poder y
control dominantes en la sociedad.

Afinidad con Pierre Bordieu

Cdigos
Mtodos de
control y
reproduccin
Relaciones de
poder

*Violencia
simblica

Teora crtica
Es importante considerar para
el anlisis de la realidad social,
la incidencia de los sistemas en
las personas como de las
personas en los sistemas.

Aporta elementos para superar

las desigualdades sociales
creadas por los sistemas.

La escuela tiene una doble

funcin: prepara a las personas
para ingresara la sociedad y
facilita el conocimiento crtico.

La educacin juega un papel

muy importante en la
construccin de una sociedad
ms justa e igualitaria.

Esta perspectiva promueve un

anlisis social ms complejo
que permite entender mejor la
realidad social y cmo la accin
social coordinada puede
transformar cualquier realidad

Habermas
1998

Giddens
(1985)

Teora de la accin
comunicativa TAC

Autorreflexin en los
procesos comunicativos

Incidencia de la
intersubjetividad para
el dilogo

En la escuela pueden
plantear procesos
organizativos ms
coherentes con lo que
buscan los sujetos

El dilogo puede estar

mediado por
pretensiones de poder
o validez

La educacin es un acto
estrechamente
vinculado con la
democracia

Por ello es importante

el concenso

Sociologa de la educacin y pedagoga

crtica
Paulo Freire

Michael Apple

Dialogicidad
Pedagoga del oprimido

Modelo de la resistencia
Superacin de desigualdades sociales y logro del xito escolar

Donaldo Macedo

Alfabetizacin como un proceso de lectura del mundo para intervenir en l

Pedagoga venenosa: prctica pedaggica orientada a la estandarizacin

Joe L. Kincheloe y
Shirley Steinberg

Aprendizaje en el contexto educativo, importancia de la experiencia.

La escuela debe estar vinculada a los cambios cotidianos
Potencial de la agencia humana y capacidad de accin. Empoderamiento

Ramn Flecha

Aprendizaje dialgico: comunidades de aprendizaje

Interacciones entre comunidad, escuela, profesores alumnos y dems actores que intervienen en la educacin

Acciones

Dialogicidad

Escuelas
democrticas

Hegemona y resistencia en la prctica

educativa
Rechazo escolar
o resistencia
antiescuela

Penetracin social
Las formas de
percibir la realidad
social y el papel de la
escuela

Limitaciones al
desarrollo
De cmo el Estado
castiga las acciones
llevadas a cabo por
los grupos antiescuela

Dos conceptos
surgen de sus
investigaciones:

Paul
Willis
Cultura propia
del grupo

Dos grupos:
Antiescuela y
proescuela

Estudios de
hegemona y
resistencia

McRobbie
Everhart
Brown
Aggleton

Mariano
Fernndez
Enguita

Todas las resistencias de chicos y chicas representan estrategias de

compensacin, es decir, la defensa ante una posicin subordinada en un
mbito social.
Existir resistencia siempre que los alumnos quieran acelerar su
incorporacin a la vida adulta

Propuestas

Que los alumnos sean tratados como adultos para demostrarles en qu

consiste esa vida adulta.
Crear espacios para la auto-organizacin de los y las estudiantes donde
defiendan sus intereses