CMO APLICAR

Y DESARROLLAR
LAS
INTELIGENCIAS
MLTIPLES EN
NUESTROS
HIJOS?

INTELIGENCIA
LINGSTICA O
VERBAL
Capacidad de
entender con
rapidez lo que nos
dicen, ordenar las
palabras y darles
un sentido
coherente.

HABILIDADES QUE DESARROLLA LA

INTELIGENCIA LINGSTICA
INTELIGENCIA
Describir
Narrar
Observar
Comparar
Relatar
Valorar
Sacar conclusiones
Resumir

ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA

INTELIGENCIA LINGSTICA
Dialogar con ellos a la

hora de
comer o
del bao.
Propiciar
juegos
con
dilogo.
Observar una pelcula y
hacer comentarios.
Cantarles.
Leerles cuentos.
Realizar
juegos
para
aumentar el vocabulario.

JUGUETES O MATERIALES QUE ESTIMULAN

LA INTELIGENCIA LINGSTICA
Tteres.
CDs de canciones.
DVDs temticos.
Cuentos.
Cubos con imgenes
(animales, expresiones,
etc.)
Bits de lectura.
Tarjetas para construir
frases.
Casita de juguete.

CMO APLICAR LA INTELIGENCIA

LINGSTICA?
TRES TRISTES
TIGRES COMEN
TRIGO EN UN
TRIGAL

Realizar frases absurdas

para que el nio diga si es
posible o no.
Invitar a sus amiguitos
para que el nio dialogue
con nios de su edad.
Jugar a completar
oraciones como el conejo
comi su
Ensear trabalenguas.
Realizar preguntas de
suposicin como Qu
haras con una moneda?.

JUEGOS PARA DESARROLLAR LA

INTELIGENCIA LINGSTICA
En una calle limpia
anda una nia a un
Salgo de la sala
Redondo, redondo
comps
voy a la cocina
no tiene tapa
que camina hacia
y meneo la cola
ni tiene fondo
adelante
como una gallina
Anillo
con sus ojitos atrs
Escoba
Tijera
Vuela sin alas
silba sin boca Hermanitos son,
Verde como
Chiquitito
pega sin
uno va a misa
loro
como ratn
manos
y el otro no
bravo como
guarda la casa
y nadie lo
El vino y el
toro
como len
toca
vinagre
Aj
Candado
Viento

Capacidad para percibir

el mundo visual con
precisin, pensar y
percibir el mundo en
imgenes
tridimensionales y
transformar la
experiencia visual a
travs de la
imaginacin.

INTELIGENCIA
VISO - ESPACIAL

HABILIDADES QUE DESARROLLA LA

INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL

Manipular objetos

Explorar imgenes
Hacer construcciones y

rompecabezas
Diferenciar colores,
lneas, figuras

JUGUETES O MATERIALES QUE ESTIMULAN

LA INTELIGENCIA ESPACIAL
Plastilina
Pelotas
Figuras de inclusin
Juegos de argollas
Cubos
Mosaicos
Tmperas
Crayolas, etc.
Juegos de arrastre y gateadores
Juegos de engranaje
Rompecabezas de figuras
geomtricas, animales, etc.
Laberintos
Bloques
Libros de imgenes
Cuadernos para colorear
Cuentas para ensarta

CMO APLICAR LA
INTELIGENCIA
ESPACIAL?

Aplicando juegos que

involucren:
Orientacin
espacial,
direcciones, distancias,
Nociones
espaciales:
arriba, abajo, izquierdaderecha.
Movimiento
en
el
espacio a travs del
gateo o la marcha y
giros.
Actividades artsticas.
Juegos de imaginacin.
Medios para dibujar, etc.

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA

INTELIGENCIA ESPACIAL
Juego: PINTURA CON CARRITOS
Tipo de actividad: Artstica
Tcnica: Grfico-plstica
Materiales
Carritos de juguete.
Cartulina.
Procedimiento
Escoge los carros que mas te gusten y ntales las ruedas de
pintura.
Rueda los carros sobre el papel en diferentes direcciones.
Divirtete y veras como se van formando diferentes caminos,
dependiendo por donde pases los carritos.

INTELIGENCIA
LGICAMATEMTICA
Capacidad implica la
capacidad de utilizar de
manera casi natural el
clculo, las
cuantificaciones,
proposiciones o hiptesis
etc., es decir el
razonamiento lgico.

HABILIDADES QUE DESARROLLA LA

INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA
Clculos matemticos.
Pensamiento numrico.
Solucionar problemas,
para comprender
conceptos abstractos.
Razonamiento y
comprensin de
relaciones.

JUGUETES O MATERIALES QUE ESTIMULAN

LA INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA
Cosas para
manipular.
Cosas para explorar
y pensar.
Cosas para
investigar.
Cosas para clasificar,
seriar, comparar.

CMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA

LOGICA-MATEMTICA?

1+1

Generar ambientes propicios

para la concentracin y la
observacin.
Explorar, manipular, vivenciar
cualidades de los objetos.
Descubrir los efectos sobre las
cosas.
Descubrir sus caractersticas.
Identificar, comparar, clasificar,
seriar objetos de acuerdo a sus
caractersticas.
Jugar a las adivinanzas quin
se fue?

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA

INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA
RAYUELA

En el suelo se dibuja una plataforma

con diversas categoras. La partida
comienza cuando el primer jugador
tira un tejo en la primera divisin
trazada en el suelo. Luego, debe
saltar en un pie hacia dicha
categora, recoger el tejo siempre en
un pie y volver hacia la partida. Si lo
consigue, intentar con la segunda
categora; si no, ceder su turno.
Este juego consta de uno a diez
jugadores.

INTELIGENCIA FSICA-CINESTSICA

Los nios tienen la necesidad de

tocar todo lo que ven porque es

a travs de la manipulacin y
exploracin de los objetos que
ellos se relacionan con su medio
y aprenden. El movimiento es su
medio de expresin, cuanto ms
experiencias multisensoriales
tengan, sus herramientas de
aprendizaje sern mayores.

HABILIDADES QUE DESARROLLA LA

INTELIGENCIA CINESTSICA-CORPORAL
Manualidades:

Enriquecen
la
experiencia de aprendizaje y ayudan al
desarrollo de diversas habilidades de
coordinacin.
Deporte: Desarrolla aspectos tanto fsico
como mental, facilitando el desarrollo
integral.
Danza: Permite conocer el cuerpo y
descubrir
sus
posibilidades
de
movimiento, permitiendo el logro del auto
control.
Expresin Corporal: Favorece el
desarrollo de la sensibilidad, la
creatividad,
la imaginacin
y la
comunicacin.
Artes Plsticas: Despiertan el aprecio
por el arte, desarrollan la capacidad de
anlisis y la crtica.

RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR LA

INTELIGENCIA FSICA-CINESTSICA
Realizar juegos que
impliquen movimiento.
Que modele con
diferentes tipos de masa.
Realizar ejercicios de
motricidad fina.
Reconocer canciones
grabadas.
Reconocer canciones de
pelculas (decir el
nombre de la pelcula).

La cuerda o piola
Los nios pueden participar por turno, o simplemente los que
tengan ganas de intervenir. Mientras dos dan vuelta la cuerda
por cada comps de la cancioncilla, uno salta:
Caballito blanco,
llvame de aqu:
llvame a mi tierra
donde yo nac.
Tengo, tengo, tengo,
t no tienes nada;
tengo tres ovejas
en una cabaa.
Una me da leche,
otra me da lana
otra me mantiene
toda la semana.

Se denomina Inteligencia
Musical a la facilidad que
tiene una persona para
identificar diversos sonidos y
percibir sus elementos
(intensidad, direccin, tono,
timbre y frecuencia), as
como el poder distinguir un
sonido entre otros a la vez.

 Logran una alta capacidad de

Atencin y Concentracin.
Son capaces de identificar un
sonido o pieza musical desde
sus
primeras
notas
y
reproducirlas respetando sus
cualidades
sonoras
sin
dificultad
Son
capaces
de
conceptualizar el sentido de
una
meloda
as
como
combinar sus elementos, de
forma concreta o imaginaria,
creando
nuevas
formas
musicales.

 Cualquier objeto que se

encuentre en el hogar y
produzca un sonido que se
pueda percibir ser adecuado
para estimular esta inteligencia,
entre los materiales ms
estructurados podemos nombrar
los siguientes:
CDs musicales,
CDs de canciones,
DVDs musicales,
Cuentos musicales,
Instrumentos musicales y
Tteres.

Proporcionar un
ambiente musical desde
la gestacin.
Realizar juegos
musicales.
Cantar.
Facilitar elementos
musicales en su entorno.
Proporcionar
experiencias directas
con la msica.

Se les canta
canciones que
ellos puedan
memorizar
cantadas en
diferentes
intensidades
usando a la vez
movimientos
corporales.

Los pollitos dicen

po, po, po
cuando tienen
hambre
cuando tienen fro.

La gallina busca
el maz y el trigo
les da la comida
y les da abrigo.

Bajo sus dos alas

se estn quitecitos
y hasta el otro da
duermen
calentitos.

 La inteligencia Intrapersonal

es considerada como la
habilidad esencial de las
personas para atender y
percibir los sentimientos de
forma apropiada y precisa, la
capacidad para asimilarlos y
comprenderlos
adecuadamente y la
destreza para regular y
modificar nuestro estado de
nimo o el de los dems.

 Aprenden a identificar sus

propias emociones.
Manejan sus reacciones
emocionales identificando
maneras adecuadas de
expresarlas.
Desarrollan una aceptacin
incondicional de s mismos
y de los dems.
Desarrollan el autocontrol y
la empata: ponerse en el
lugar del otro.

Dar nombre a los sentimientos:

Ser capaces da nombrar emociones
como la clera o la tristeza, les ayuda
a reconocer esas emociones cuando
las sienten. Y saber qu es lo que
sienten les puede ayudar a
sobrellevar ese sentimiento. Ensele
a su nio a reconocer emociones
(alegra, tristeza, clera, miedo) a
travs de cuentos, tarjetas con
dibujos, etc.

Relacionar gestos con

sentimientos: Es importante que
el nio aprenda a identificar
emociones en otras personas, de
esta manera desarrollar la
empata. Haga gestos de
sorpresa, tristeza, clera, alegra,
temor, converse con l acerca
de las emociones que podran
estar sintiendo los personajes de
un cuento o los actores de
televisin.

Orientarlos: Una vez que sus hijos sepan reconocer sus emociones,
deles normas bsicas para enfrentarse a ellas. Una buena norma es
"Cuando expreses tu enfado no puedes hacerte dao ni a ti, ni a los
dems, ni a las cosas. Explique a sus hijos lo que s pueden hacer. Por
ejemplo: correr en el jardn, dibujar figuras enfadadas, dar puetazos a
una almohada, arrugar un peridico, etc. Hacer esto no es malo, al
contrario, expresar lo enojado que se siente es saludable, siempre que
se exprese de manera aceptable. Adems de ello se debe ensear al
nio a relajarse cuando estn nervioso o disgustado, anmelo a respirar
hondo mientras cuentan hasta tres y a expulsar despacio el aire. O
dgale que cierre sus ojos y tensen los msculos, cuenten hasta seis y
relajen los msculos.

Dibujo con felpa mi juguete

preferido
Se necesita traer el juguete
favorito y aplicar la
creatividad de cada uno de los
nios colocndole los colores
con los que ellos ms se
identifican.

 Por medio de ella se

puede entender a los

dems y relacionarse
eficazmente con ellos .
Contiene la
sensibilidad a la voz,
gestos, posturas,
expresiones faciales y
habilidades para
responder.

 Comparte con los dems.

Se relaciona con aquellos que lo rodean.

Es cooperativo/a
Facilidad para el dilogo,

Tener muchos amigos

Ensearle a ser dinmico

Involucrarlo en actividades
sociales
Darle un ambiente familiar
donde se sienta feliz
Llevarle al parque u otro lugar
donde se pueda recrear con
los dems nios
Hacerle sentir que puede
confiar en sus padres
Ayudarlo a diferenciar sus
virtudes, fortalezas y
debilidades.

Gallinita ciega
Se forman los nios y en el centro se coloca el que har de gallinita ciega, se
le vendan los ojos y se dice:
- Gallinita ciega, qu has perdido?
- Una aguja y un dedal
- Qu ests haciendo?
- Jugando con los negritos.
- Qu carne quieres comer?
- Carne de gente, o carne de gallina?
- Carne de gente.
- Bueno, date una vuelta y chate a buscar
La gallinita ciega intenta pillar a cualquiera de los compaeros, siempre a
ciegas y los otros nios intentarn despistarla pasando cerca, gritndole y
tocndola. Al que lo atrapan har de gallinita ciega
Otros dilogos que se utilizan son:
- Gallo ciego qu has perdido?
- Una aguja y un dedal.
- En dnde?
- En la Cuesta del Totoral.
- Yo te los he hallado y no te los voy a entregar

 Consiste en la

comprensin del
mundo natural que
incluye los animales,
las plantas y la
observacin cientfica
de la naturaleza.

 Reconocer y clasificar individuos, especies y

relaciones ecolgicas.
Trabajar con recursos naturales
Obtener informacin de temas de la naturaleza

Hacerlo partcipe en los

cambios de la naturaleza
Ensearles a tener amor y
respeto hacia el medio
ambiente
Llevarlos de excursin a
parques, bosques, reservas
naturales ..
Hacer proyectos de
siembra en las escuelas
Respeto hacia su flora y
fauna

Las Flores
Primero se debe elegir un jardinero y pondr nombres de distintas flores a cada
uno de los dems jugadores. Adems se apartarn dos nios ms del grupo que
harn de ngel y diablo, los cuales llegarn por diferentes lados y hablarn
alternativamente con el jardinero:
Tun,
tun
Quin
anda?
Un
ngel
Qu
busca?
Una
flor
Qu
flor?
- El clavel
Si algn nio tiene ese nombre se va con l, sino, el ngel se va y se adelanta el
diablo; se repite el mismo dilogo que la vez anterior, con las mismas
consecuencias. Y as se sigue alternativamente. Una vez que entre ambos han
repartido todos los jugadores, los "diablos" corren a los "ngeles" y una vez que
todos han sido atrapados, el juego vuelve a empezar.
El juego se puede hacer con colores, animales, etc.