SUBSECRETARA DE

COORDINACIN EDUCATIVA
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN PARA
LA DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIR

Taller de induccin a la metodologa

Aprendizaje-Servicio del Buen Vivir

El Aprendizaje-Servicio del Buen Vivir

Es el espacio de aprendizaje efectivo y permanente, integral e
integrador propicio para el ejercicio de derechos democrticos,
de actitud positiva y productiva, participativa, alternativa,
reflexiva, critica, respetuosa y de bsqueda de la identidad
individual, local, nacional y universal.

ANTECEDENTES
El Aprendizaje-servicio del Buen Vivir es
una estrategia educativa innovadora que
contribuye a mejorar la calidad de vida de
la comunidad educativa, a travs de un
trabajo organizado desde la institucin
educativa como proceso de aprendizaje,
incluye un servicio en el que participan
todos los actores de la comunidad
educativa y desarrollan sus capacidades y
habilidades puestas al servicio de la
institucin y de la comunidad, son
propuestas socioeducativas planificadas
que permite a nias, nios, adolescentes
y jvenes aplicar lo aprendido al servicio
de las necesidades de a comunidad.

FUNDAMENTACIN

La metodologa busca vincular los

conocimientos adquiridos en el
aula, la familia y la comunidad en
proyectos que solucionen los
problemas identificados, en donde
los estudiantes dejan de ser
destinatarios del aprendizaje para
convertirse en protagonistas y
aprenden no solo a describir
problemas sociales sino a pensar en
soluciones
concretas
como
producto del aprender haciendo.

Filosfica
De acuerdo con la filosofa del Buen Vivir, el
servicio es una actitud y una forma efectiva
de vivir y practicar los valores, para alcanzar
la armona del ser humano consigo mismo,
con sus congneres y con la naturaleza a fin
de satisfacer sus necesidades y mejorar la
calidad de vida.
La solidaridad debe reflejarse en un
compromiso con el otro, con su dignidad, su
libertad y su bienestar a fin de construir una
sociedad equitativa, igualitaria y justa en el
marco de los principios del Buen Vivir.

AXIOLGICA

El proyecto Escuelas del Buen Vivir,

desarrolla actividades en las que predomina
la cooperacin sobre la rivalidad, la
aceptacin de la diversidad
sobre la
discriminacin, la mediacin sobre el
conflicto, el compromiso con los dems
sobre la comodidad y la indiferencia. En
este sentido se
puede decir que la
aplicacin de la metodologa Aprendizajeservicio del Buen Vivir, construye una
cultura de paz a travs de la prctica de
valores.

PEDAGGICA
El aprendizaje-servicio del Buen Vivir, es
factible aplicar en todas las acciones de la
institucin educativa dentro de contextos
reales, contenidos y procedimientos que en
el aula pueden resultar poco significativos
para nuestros estudiantes, pero que la
intencionalidad
solidaria
los
vuelve
fuertemente significativos; las actividades
solidarias, no solo atienden los problemas
sociales, sino que permiten mejorar la
calidad
educativa
afianzando
los
aprendizajes que son transferidos en la
solucin de problemas para llegar al Buen
Vivir.

QU ES EL APRENDIZAJE SERVICIO DEL

BUEN VIVIR?

Es la propuesta pedaggica que fortalece la prctica de valores e impulsa la

participacin de los estudiantes de una manera innovadora para aprender
contenidos, desarrollar destrezas con criterios de desempeo y modificar
actitudes frente a problemas identificados en la institucin y en la
comunidad.

SERVICIO
COMUNITARIO
INSTITUCIONAL
III

.
-

APRENDIZAJE

INICIATIVAS
SOLIDARIAS
ASISTEMTICAS
II

+
S
E
R
V
I
+
C
I
O

APRENDIZAJESERVICIO
IV

INTEGRADO
AL SERVICIO
TRABAJOS DE
CAMPO
PASANTAS
I

Son actividades en las que los estudiantes se

relacionan con los problemas de su comunidad, ya
sean sociales o ambientales, pero consideradas
exclusivamente como objeto de estudio.

CUADRANTE 1

Son
actividades
ocasionales
voluntarias enfocadas a atender una
necesidad puntual, por ejemplo:
campaas de recoleccin (alimentos,
ropa,
medicinas),
asumidos
ocasionalmente
o
en
forma
desarticulada con los aprendizajes,
son puramente asistenciales y no son
planificadas dentro del Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
CUADRANTE 2

CUADRANTE 3

Es una decisin institucional para promover la prctica de valores y

desarrollar actitudes de servicio, de compromiso social y
participacin ciudadana, mismas que son actividades incorporadas
por la institucin con carcter sostenible y sustentable

CUADRANTE 4
En este cuadrante se ubican aquellas prcticas que ofrecen
simultneamente un servicio del Buen Vivir de calidad y adems
tienen un alto nivel de aprendizaje. En estas experiencias se enfatiza el
vnculo entre la actividad comunitaria y los contenidos del aprendizaje
formal.

Para recordar:
La metodologa AprendizajeServicio es una alternativa
hacia el Buen Vivir

servicio
solidario

integrado al
currulo
educativo

Planificado
institucionalmente

BUEN
VIVIR

protagonizado
por
estudiantes

destinado a
solucionar
necesidades
reales

El proyecto Escuelas del Buen Vivir

dentro sus actividades busca que
stas se conviertan en espacios de
participacin
y
promocin
de
derechos, idneo para el aprendizaje
integral de los conocimientos,
desarrollo
de
habilidades
y
fortalecimiento de valores y actitudes
para una vida segura y armnica en
una sociedad democrtica, solidaria e
intercultural en el marco del Buen
Vivir.

PRIMERA ETAPA: INTENCIONALIDAD E IDENTIFICACIN DE DESAFO

En base a los resultados de la Ficha Diagnstica de

Escuelas del Buen Vivir, se identifica los
problemas de la comunidad educativa y se define
un plan de mejoramiento que permita alcanzar la
declaratoria establecida, misma que se lograr a
travs de la implementacin de la estrategia de
micro proyecto o proyectos especficos, lo que
implica una toma de decisiones desde diferentes
puntos de partida:
Inters por alcanzar la declaratoria
Necesidad de responder a una demanda concreta
y sentida por la comunidad
Necesidad de responder a necesidades basadas
en la realidad en la que viven los estudiantes.

Qu proyecto o micro proyectos desarrollar en el Plan de mejora?

Involucrar a todos los actores de la comunidad educativa,

lderes comunitarios, gobiernos seccionales (GADS) y sociedad
civil en la toma de decisiones para fortalecer prcticas de vida
en el marco del Buen Vivir, a fin de alcanzar la declaratoria.

Qu es un Plan de mejora?
Es un conjunto de acciones
construido participativamente en
la
institucin
educativa,
enmarcado en un proceso de
integracin democrtica, para
reconocerse y redefinirse de tal
modo que se logre alcanzar los
resultados
esperados
(Declaratoria) a corto plazo.

SEGUNDA ETAPA: DISEO DEL PROYECTO Y MICRO PROYECTOS

QU se quiere hacer?
POR QU se quiere hacer?
PARA QU?
QUINES lo van a hacer?
A QUINES va dirigido?
CMO se va a realizar?
CUNDO?
CON QU?
CON QUINES?

DNDE se realiza?

Naturaleza del proyecto

Origen, fundamentacin, justificacin
Objetivos, propsitos y metas del proyecto
Responsables del proyecto
Destinatarios o beneficiarios del servicio
Definicin de actividades y tareas,
mtodos y tcnicas que se utilizar
Tiempos, Cronograma.
Viabilidad, recursos humanos,
materiales, financieros, presupuesto.
Alianzas posibles con actores
comunitarios, Gobiernos seccionales,
sociedad civil.
Localizacin fsica, cobertura espacial.

TERCERA ETAPA: EJECUCIN DEL PROYECTO O MICRO PROYECTOS

Una vez realizado el diseo del

proyecto,
todos
los
actores
involucrados participarn en una red de
trabajo conjunta a fin de cumplir con
los objetivos planteados.

La obtencin de recursos o financiamiento para el proyecto debe partir de los

propios elementos con los que cuenta la institucin. Los procesos de
planeamiento; en la obtencin y gestin de recursos debe entrar en juego la
creatividad, la iniciativa, innovacin entre otros, porque la mayora de las
actividades no requieren dinero

CUARTA ETAPA: EVALUACIN DEL PROYECTO

Se evaluar el aprendizaje y servicio

solidario desarrollado a travs de los
parmetros
establecidos
en
la
declaratoria de instituciones educativas
como Escuelas del Buen Vivir, as
como los objetivos y metas planteados.