Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
INTRODUCCIN
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
GENERAL:
Determinar la incidencia del uso de las TIC
como herramienta
fortalecedora
de las
habilidades del pensamiento en estudiantes
con dislexia tipo
viso espacial , del grado 4 de bsica primaria
de la I.E Inocencio Chinca de Barranquilla.
Especficos:
Identificar las habilidades del
pensamiento en
estudiantes con dislexia tipo viso espacial , del grado
4 de bsica primaria de la I.E Inocencio Chinca de
Barranquilla.
Implementar actividades basadas en el uso de las
tic como herramientas fortalecedoras de las
habilidades del pensamiento en estudiantes con
dislexia tipo viso espacial , del grado 4 de bsica
primaria de la I.E Inocencio Chinca de Barranquilla.
Especficos:
Analizar la incidencia del uso de las TIC como
herramienta
fortalecedora de las habilidades del pensamiento en
estudiantes
con dislexia tipo viso espacial , del grado 4 de bsica
primaria de la I.E Inocencio Chinca de Barranquilla.
Antecedentes:
MARCO TEORICO
TIC Y EDUCACION
DESARROLLO
COGNITIVO Y
EVOLUTIVO
DESARROLLO DE HABILIDADES
DE PENSAMIENTO EN LOS
EDUCANDOS DISLEXICOS
DESARROLLO COGNITIVO
Y
EVOLUTIVO
ENFOQUE COGNITIVO-EVOLUTIVO DE LA
EDUCACIN
Fue formulado por primera vez por JHON
DEWEY.
sin embargo, su promotor fue JEAN PIAGET.
LAWRENCE KOHLBERG a quien debemos la
expresin ms madura de la teora moral.
PIAGET
Jean
Piaget es el principal exponente del
enfoque del desarrollo cognitivo .se interesa por
los cambios cualitativos que tiene lugar en la
formacin mental de la persona desde el
nacimiento hasta la madurez.
POSTULADOS DE PIAGET
las funciones invariables y estructuras
cognitivas variantes son las que marcan la
diferencia entre el nio y el adulto.
La adaptacin puede dividirse en asimilacin y
acomodacin .
la inteligencia es asimilacin a medida que
se incorpora todo los datos .
Al mismo tiempo se acomoda a lo que se
asimila.
KOHLBERG
Acerca de cuestiones y decisiones morales. Se
llama evolutivo por que concibe los fines de la
educacin como un proceso a travs de
estudios morales.
HABILIDAD
DESCRIPCIN
01
Percibir
02
Observar
Capacidad de advertir o estudiar algo con atencin, cualesquiera que sean los
sentidos que en ellos se emplean. Es lo que nos permite obtener informacin
para identificar cualidad, cantidad, textura, color forma, numero, posicin, etc.
03
Discriminar
04
Nombrar e
Identificar
Capacidad de utilizar una palabra para identificar a una persona, un lugar, una
cosa o un concepto; es saber designar un hecho o fenmeno. Nos ayuda a
organizar y codificar la informacin para que esta pueda ser utilizada en el futuro.
Esta habilidad es un prerequisito para todas las habilidades del pensamiento que
le siguen.
05
Emparejar
06
Identificar
Detalles
07
Recordar
Detalles
08
Secuenciar
(Ordenar)
Capacidad que consiste en disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un
orden cronolgico, alfabtico o segn su importancia.
HABILIDAD
DESCRIPCIN
16
Resumir
Sintetizar
17
Generalizar
18
Crear,
Encontrar y
resolver
problemas
Capacidad que requiere del uso de todas las habilidades del pensamiento y
puede dividirse en 6 etapas: definicin del problema, anlisis de la informacin,
proyeccin para la solucin, establecimiento de un criterio para el resultado,
ejecucin del proyecto, evaluacin de la solucin.
HABILIDAD
DESCRIPCIN
09
Inferir
10
Comparar Contrastar
Capacidad que consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los
atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. Contrastar es oponer
entre s los objetos o compararlos haciendo hincapi en sus diferencias.
11
Categorizar
- Clasificar
12
Describir Explicar
13
Identificar
Causa
Efecto
14
Predecir Estimar
Capacidad utilizar los datos que tenemos a nuestro alcance para formular con
base en ellos sus posibles consecuencias.
15
Analizar
HABILIDAD
DESCRIPCIN
19
20
Evaluar
21
Metacognicin
de
la
de
la
de
la
de
la
de
la
de
la
de
la
Las tics
Tecnologa de la informacin y de la
comunicacin, son aquellas que se necesitan
para la gestin y trasformacin de la
informacin.
Estrategias
Usar las tics como medio para:
apoyar las habilidades de pensamiento.
la toma de decisiones.
el pensamiento reflexivo.
las capacidades de indagacin y exploracin
sistemtica de investigacin entre otras.
DISEO
METODOLOGICO
METODO: CUALITATIVO
TIPO DE INVESTIGACIN : DESCRIPTIVA
RECOLECCIN DE DATOS
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1993, La enseanza orientada al desarrollo del pensamiento San Juan puerto
Rico: Proyecto de educacin liberal/ liberadora.
1993,Nios Inteligentes: dificultades en le aqrendizaje Producciones plaza y
janes- Claudia Shnurbusch.
2002, Piensa conmigo editorial Diario Educacin Mara del Carmen Olivaras
Arriaga.
Talizina, N (1988) Psicologa de la ciencia Mosc editorial progreso.
Piaget,J.(1986 La Epistemologa gentica.
2006, Vargas Mendoza J.E Desarrollo cognitivo de Jean Piaget MXICO.
WWW.EDUCAPLAY.COM
http://www.guiadepsicologia.com/infantil/aprendizaje-escritura.html
http://diarioeducacion.com/piensa-conmigo-cuadernillo-de-ejercicios
GRACIAS