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El proceso de investigacin
Hay necesidad de planificar todo el proceso de la
investigacin
Elaborar un proyecto que indique las etapas a realizar:
o
o
o
o
o
o
o
Etapas de la investigacin
Desarrollo del marco terico. Definicin del problema
Analizar para conocer su origen y naturaleza
Analizar el antecedente
1.
2.
3.
El problema
Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, o un
hecho no abarcado por una teora, una dificultad o un
acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su
campo de estudio.
Paralelamente tratamos de conocer si otros han abordado el
problema detectado por nosotros con la intencin de conocer los
mtodos usados ,la descripcin de los instrumentos de medicin y
anlisis estadstico. Esta informacin nos puede sugerir posibles
mtodos de investigacin para realizar nuestro estudio. Para ello, el
investigador se pregunta:
o
o
o
o
2.
3.
4.
5.
6.
Maestra en
educacin
Segundo paso
rea
Filosofa de la
educacin
Historia de la
educacin
Psicologa d4e la
educacin
Sociologa de la
educacin
Comunicacin
Pedagoga
(General y
especial)
Tecnologa
educativa
Biologa de la
educacin
Economa de la
educacin
Teologa de la
educacin
Administracin y
legislacin
Realidad
nacional
Trabajo en la
comunidad
Liderazgo
educativo
tica y moral
profesional
Investigacin
educativa
Estadstica de la
educacin
Teora de la
educacin
Tercer paso
Tema genrico
Bases
lingsticas de
la
comunicacin
Bases
psicolgicas de
la
comunicacin
Bases
pedaggicas
de la
comunicacin
Competencias
del rea de
comunicacin
(enseanza del
lxico)
Factores que
influyen en la
comunicacin
Cuarto paso
Tema
especfico
Comunicacin
oral
Comunicacin
escrita
Comunicacin
por imgenes
Comunicacin
por
representacion
es cono
verbales
Lectura y
enriquecimient
o del lxico
Desarrollo del
corpus lexical
Lxico y nivel
cultural
Lxico y
lectura dirigida
Polisemia y
precisin de
significados:
texto y
contexto
Lectura y
aprendizaje de
expresiones
sinnimas y
antnimas
Quinto paso
Especificacin
ESTRATEGIA
S DE
LECTURA
DIRIGIDA EN
EL
MEJORAMIEN
TO DE LA
COMUNICACI
N ESCRITA
Sexto paso
Problemas por
resolver
Cul es el
nivel de
eficiencia de
las estrategias
de lectura
dirigida en el
desarrollo de la
comunicacin
escrita?
Cul es el
nivel lingstico
predominante
de la
comunicacin
escrita de los
alumnos del
nivel
secundario?
Cmo el
hbito de la
lectura explica
la variabilidad
en la
descripcin de
los hechos o
acontecimiento
s locales por
parte de los
alumnos del
nivel
secundario?
Stimo paso
Hiptesis
El nivel de
eficiencia de
con las
estrategias de
lectura dirigida
es alta en el
desarrollo de la
comunicacin
escrita en
comparacin
estrategias de
lectura
tradicional
El nivel
inferencial es
el nivel
lingstico
predominante
en la
comunicacin
de los alumnos
de secundaria
Existe una
relacin de
asociacin
significativa
entre el hbito
de lectura y la
descripcin de
los
acontecimiento
s locales de los
alumnos de
nivel
secundario
Octavo paso
Temario
tentativo
ndice
Resumen
Introduccin
El problema de
investigacin
Fundamento
terico de la
investigacin
Mtodo de la
investigacin
Anlisis de los
resultados
obtenidos
Conclusiones
Recomendacio
nes
Referencias
bibliogrficas
Anexos
Bondad de la tcnica
El investigador trabaja en el rea de su dominio
Aunque es posible que el tema ya se trat, no as su
mbito de aplicacin
Existe bastante informacin documental
Es de inters para el investigador
Es relevante para la Escuela de Posgrado, la
universidad y la sociedad
Deteccin de problemas de
investigacin
Teora: conjunto de leyes para
describir o explicar el
funcionamiento de determinado
fenmeno
Leyendo informes de investigacin:
detectar los puntos oscuros.
La observacin: al hacer
observaciones cada vez ms
sistemticas de los fenmenos
observados
Ejemplo
Jean Piaget (1896-1980)
El desarrollo psicolgico es un
proceso independiente del
aprendizaje y que es necesario
desarrollar las estructuras
cognitivas adecuadas antes de
poder realizar determinados
aprendizajes
Hiptesis operativas
Para que una hiptesis pueda ser contrastada (confirmada o
falsada) necesita ser formulada en forma operativa
Debe tener un mbito de aplicacin muy definido para que las
observaciones que se realicen no dejen lugar a dudas
Inhelder:
Eligi nios de un determinado nivel de desarrollo.
Les puso unos problemas que necesitaban un nivel superior
Les enseo a realizarlos mediante un procedimiento concreto
Deteccin de hiptesis
Las generalizaciones emprico-inductivas. Si previa la
realizacin de investigaciones en diferentes
poblaciones se hubiera llegado a una cierta
conclusin, esta generalizacin emprica podra ser
una hiptesis en una poblacin concreta no
investigada al respecto (hiptesis inductiva).
Las deducciones de principios admitidos (hiptesis
ad hoc). De un principio admitido se pueden deducir
consecuencias que si se expresan en trminos
observables pueden constituir hiptesis a efectos de
su comprobacin emprica (hiptesis deductiva)
Estructura de la hiptesis
Criterio
Elementos estructurales
Cientfico
Gramatical
Sujetos=Unidades de anlisis
Predicados=Los atributos
Lgico
Antecedente p
Consecuente q, p q
Una relacin de asociacin entre dos variables p y q es
traducible a una implicacin lgica p q que expresa una
covariacin de probabilidad.
Una relacin de dependencia o causal entre dos variables p y q
es traducible a una implicacin lgica p q que expresa una
relacin estable.
En ltimo anlisis la diferencia entre una hiptesis causal y otra
de covariacin, no es de naturaleza formal o lgico estructural
sino de contenido significativo (Piscoya, p. 131)
Matemtico
Finalidad de la hiptesis
Guiar la indagacin cientfica
Conferir una direccin al diseo de la
investigacin.
Establecer una interconexin entre las
variables de inters, mediante el
planteamiento de una relacin esperada,
sujeta a demostracin emprica
TEORA
HIPTESIS *
MUNDO REAL
EXPERIENCIA
CREATIVIDAD
RAZONAMIENTO
DEDUCTIVO
LAS PONE
A PRUEBA
Algunas consideraciones
1. Las hiptesis bien formuladas contribuyen al
desarrollo del conocimiento. Incluso cuando no
hallan confirmacin, su postulacin confiere
mayores posibilidades al avance de la comprensin
de los fenmenos, cosa que no sucede en su
ausencia.
2. Si el investigador carece de hiptesis y se gua
solamente de la pregunta de investigacin, est
dispuesto a aceptar cualquier resultado. Casi
siempre puede ofrecerse una explicacin de los
hechos
Correccin
Las mujeres que reciben entrenamiento prenatal
reaccionan ms favorablemente a la experiencia de
parto y posparto que las mujeres sin entrenamiento
prenatal
X = Entrenamiento prenatal
Y = Experiencia de trabajo de parto y posparto
La relacin prevista se indica por la frase:
ms que
menos que
mayor que
diferente de
relacionada con
Muy favorable
Favorable
Ni favorable ni desfavorable
Desfavorable
Muy desfavorable
XY
Donde el rea sombreada
de los crculos que representan
a las variables X y Y, simboliza
la fuerza de la relacin entre
ambas variables
Si existiera una correspondencia de uno a uno entre las dos variables, los crculos se
superpondran por completo y toda el rea quedara sombreada. Si las variables no
estuviesen relacionadas de ninguna manera, los crculos no convergeran ni llegaran a
superponerse.
XY
X1
Y
X2
Y1
X
Y2
Y1
X1
X2
Y2
Anlisis de antecedentes
Al organizar los antecedentes de investigacin:
o No introducir opiniones personales o
generalizaciones que puedan no ser del todo ciertas:
Se sabe que..., Los estudios han probado que..., es
harto conocido
o Ser objetivos y exactos: Algunos autores
sostienen....(Abraham, 1993; White, 1992), Estudios
previos han demostrado...(Andrew, 1993; Chase,
1992), Los estudios de O`Hara (1993) y Carson
(1992) sugieren..., Las actitudes, segn se supone,
no pueden modificarse..., De acuerdo con A. Cassard,
el factor de stress es...(Cassard, 1994).
Muchas gracias