Universidad Dr.

Rafael Belloso Chacn

Programa: Gerencia Educativa
Nivel: Maestra
Materia: Evaluacin institucional

Integrantes:
Chacn, Islania
Garca, Gladys
Martnez, Elizabeth
Nava, Mirlene
Padrn, Elvia

Facilitadora: Dra. Ruth Toro

Slo para el alumno

Medir el producto final
Pruebas escritas

Mtodo Cuantitativo

Medio

Recoge informacin del proceso

Mtodos Cuantitativos y
Cualitativos
Es vista como global, formativa y
orientadora

Actualmente
Actividad Continua

Mide el proceso

Uso de Mtodos

Obtiene

Retroalimentacin

Tcnicas

Procesa

Toma de decisin

Instrumentos

Difunde

Reforzamiento

Procedimientos
y actividades

No Formales

Semi- Formales

Participantes y
facilitadores

Formales

Dirigida al mejoramiento de los procesos

Tcnicas

Cmo se va a
evaluar?
Procedimiento

Instrumentos

Con qu se va a
evaluar?
Medio

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

A
F
E
C
T
I
V
A
P
S
I
C
O
M
O
T
O
R
A

C
O
G
N
I
T
I
V
A

Observacin

Lista de cotejo, escala de estimacin, gua de observacin,

registro anecdtico, registro de hechos significativos.

Tcnicas Pedaggicas

Cuestionario, gua de la entrevista

Tcnicas Sociomtricas

Sociograma

Observacin

Lista de cotejo, escala de estimacin, gua de observacin,

registro anecdtico, registro de hechos significativos.

Tcnicas Pedaggicas

Pruebas escritas, orales, prcticas o mixtas

Observacin

Lista de cotejo, escala de estimacin, gua de observacin,

registro anecdtico, registro de hechos significativos.

Anlisis de Tareas

Lista de cotejo, escala de estimacin

Tcnicas Pedaggicas

Pruebas escritas, orales, prcticas o mixtas

Otras Estrategias

Mapas de conceptos, mapas mentales, portafolio

Recurso para
evaluar

Conocer el
comportamiento
de los
participantes

Lista de Cotejo

Escala de
Estimacin,

Registros

MODELO DE LISTA DE COTEJO

NOMBRES Y APELLIDOS

Identifica
claramente el
tema del discurso
SI

1
2
3
4
5
6

NO

Describe la
relacin emisor
y receptor
SI

NO

Categora

Numrica

Descriptiva

De Frecuencia
De Caracterizacin

Cuando se verifica la
regularidad con que el
evaluado muestra una
conducta

Ejemplo:
Siempre: la conducta se manifiesta
constantemente
Algunas Veces: Se presenta
ocasionalmente
Nunca : la conducta no es mostrada

Cuando se pretende
percibir cmo el
evaluado est
mostrando esa
conducta
Ejemplo:
Consolidado: Logra el aspecto a
evaluar
En Proceso: Existe la presencia
de avances significativos
Iniciado: Se observan avances

Descriptiva
Viene
representada
por lneas o
barras

Presenta
mayor
continuidad
de los hechos
a evaluar.

Se aplica en
la produccin
de escritos y
productos.

Adems en
acciones
como
participacin,
comunicacin
oral entre
otros.

Ejemplo:

Sugiere ideas,
trae el material y
trabaja al mximo

Trabaja y trae el
material pero no
toma la iniciativa

Hace lo menos
posible en el
desarrollo de la
actividad

MODELO DE REGISTRO ANECDTICO

Maestra:
Alumna:
Fecha:
Descripcin: (Se detalla lo observado)

Interpretacin: (se realiza una breve interpretacin de lo observado)

Comunicacin
verbal entre
personas

Estructurada

No Estructurada

Permite obtener
informacin de
cualquier tipo de
poblacin

Instrumento

Se formulan preguntas

Edad
Escolaridad
Situacin Econmica
Antecedentes Culturales
Salud
Actitud, entre otros aspectos

El cuestionario

Abiertas
Cerradas
Categorizadas
De respuestas espontneas
De respuesta sugerida
De valoracin

Ha sido el
ms usado

La entrevista
y
exposiciones

Educacin
Bsica y
Superior

Relacin
personal
entre el
evaluador y
el evaluado

Demostraciones escritas formadas por una

serie de planteamientos

De seleccin Simple
De completacin
De pareo
De respuestas breve
De verdadero y falso
De jerarquizacin