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inteligencia que
no haya estado
previamente
en los sentidos.
Tema:
Diseo e implementacin de un software de
estimulacin visual para potenciar la
independencia funcional, en nios y nias de
0 a 6 aos con baja visin asociada a otra
discapacidad.
Autores:
Gloria Anabel Alcvar Pincay
Elba del Roco Fortty Mendoza
Director de tesis:
15% de la PM.
Ecuador
294.166 PCD
9.1% DV
JUSTIFICACIN
OBJETIVO GENERAL
Validar preliminarmente los resultados de la implementacin de un software de
estimulacin visual para potenciar la independencia funcional de los estudiantes
de 0 a 6 aos con baja visin asociada a otra discapacidad de la Unidad
Educativa Especializada Anglica Flores Zambrano.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.
Determinar
los
referentes
tericos
sobre independencia
funcional
en
estudiantes con baja
visin
y
discapacidades
asociadas,
estimulacin visual, y
el uso de las TIC en la
intervencin educativa
de
nios
con
discapacidad.
2. Caracterizar el nivel
de
independencia
funcional
de
los
estudiantes de 0 a 6
aos con baja visin
asociada
a
otra
discapacidad.
3. Establecer el grado
de eficacia del material
tradicional
en
el
cumplimiento de los
objetivos
de
la
estimulacin visual de
los estudiantes con
baja visin asociado a
otra discapacidad.
4.
Disear
e
implementar
un
software
de
estimulacin
visual
para
potenciar
la
independencia
funcional
de
los
estudiantes de 0 a 6
aos con baja visin
asociada
a
otra
discapacidad.
HIPTESIS
S se implementa un software de estimulacin
visual se potenciara la independencia funcional de
los estudiantes con dficit visual asociado a otra
discapacidad.
Marco Terico
MARCO TERICO
V1.
Abordaje
del
funcionamiento y desarrollo
visual, y la presencia de
discapacidades
concurrentes en nios con
dficit visual.
Hyvrinen (2005)
60% Nios con
D.V + D.A
Sndrome
de Down
Retos
Mltiples
Autismo
DISCAPACIDADES
ASOCIADAS
Sordoceguera
Discapacidad
Fsica
Discapacidad
Intelectual
Educacin Funcional
(Claparede)
Independencia Funcional
Respetar su condicin
de
discapacidad.
Brindar tiempo de respuesta.
Seguir paso a paso las etapas de
su propio desarrollo
Barraga (1975)
Mira y Piensa( (1986)
VAP-CAP (1993)
Posibilidades
vitales,
fsicas,
cognitivas y ambientales .
Necesidades, interese, edad e
individualidad
Participar
en
actividades
integradoras, basadas en AVD
Recursos didcticos
de uso general
Recursos especficos,
Material de la vida
diaria
Material adaptado e
individualizado
Marco Metodolgico
Diseo de la investigacin
Modalida
d
Cuantitati
va
Tipologa
Explicati
va
UNIDADES DE ANLISIS
Directivos De la Unidad Educativa
Especializada Anglica Flores
Zambrano.
Estudiantes de la Unidad Educativa
Especializada Anglica Flores
Zambrano.
Padres de familia
Maestros de niveles
Experto en discapacidad visual
Fundacin Oswaldo Loor
TOTAL
Categora
No
experiment
al
POBLACI
N
MUEST
RA
300
30
300
30
29
632
67
Encuestas
Observacin
Docentes, Padres de
familia
Documentos
Institucionales
Entrevistas
Rectora, Profesional
Experto
Tcnicas e Instrumentos
Evaluacin
Funcional de la
visin
Evaluacin de la
independencia
funcional
Estudiantes
Estudiantes
Levantam
iento de
la lnea
base
Elaboracin
del Software
E.V.A.C
Trabajo de
Campo
PROCEDIMIENTO DE
INVESTIGACIN
LA
Socializac
in de los
resultado
s
Anlisis de Resultados
Caracterizacin de la
MUESTRA DISTRIBUIDA POR EDADES
MUESTRA DISTRIBUIDA POR TIPOS DE
Muestra
DISCAPACIDAD
27%
0a2
aos
2a4
aos
13%
17%
43%
Discapacidad mltiples
Discapacidad fsica/PCI
17%
30%
30%
Docentes
Padres
de
familia
Estudian
tes
2
1
1
0
3
2
1
0
PRIMERA VALORACIN
SEGUNDA VALORACIN
5
4
3
2
1
0
1 a 3 aos
2 a 4 aos
3 a 5 aos
PRIMERA VALORACIN
4 a 5 aos
50
a 6 aos
60
a 7 aos
SEGUNDA VALORACIN
46%
43%
45%
40%
40%
39%
42%
40%
38%
36%
37%
35%
31%
30%
25%
20%
13%
15%
10%
5%
0%
19%
18%
11%
10%
9%
5%
8%
8%
8%
Sin
respuesta
apreciable
La
respuesta a
observar
aparece
alguna vez
La
respuesta a
observar
aparece
varias
veces.
Con una
respuesta
adecuada.
41%
39%
40%
38%
37%
35%
29%
30%
23%
25%
32%
29%
Sin respuesta
apreciable
32%
31%
27%
25%
24%
20%
20%
16%
13%
15%
10%
8%
13%
12%
9%
La respuesta
a observar
aparece
varias veces.
Con una
respuesta
adecuada.
5%
0%
Habilidades de la vida diaria
La respuesta
a observar
aparece
alguna vez
Comunicacin
Captulo V:
MUCHA
S
GRACIAS
!