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CAUSAS:
CONSECUENCIAS:
APLICACIN
APLICACIN:
Apego y educacin constituyen el arco sobre el que el nio configura su talento emocional y
muchas otras caractersticas y peculiaridades de su personalidad y de su personal modo de ser.
Podemos citar dos ejemplos: Primero el caso de nios en un colegio que son inseguros, que
hacen que al mismo tiempo sean evitativos (causa probable de un problema de aprendizaje).
Esto agrupa a aquellos nios que perciben a la madre como una base que no es segura, juego
exploratorio con independencia de ella, actitud negativa ante el contacto corporal con la madre,
llorar muy rara vez cuando se separa de ella, etc. Independientemente de que la madre sea as o
no, el hecho es que por su modo de comportarse el nio percibe y se construye como una
persona evitativa, y en consecuencia trae problemas de distracciones y de carencia de inters
por el aprendizaje.
El segundo ejemplo es aquel de nios en el mismo colegio, que se muestran seguros. Su
comportamiento se caracteriza por la percepcin de la madre como una base segura, juego
exploratorio dependiente de la ansiedad suscitada por la separacin de la madre, actitud de
bsqueda activa de contacto corporal y proximidad con la madre, conducta de tomar iniciativas y
de estar listo para la interaccin. Igual que en el caso anterior, independientemente de que la
madre sea as o no, esto hace que el nio perciba y se construya como una persona disponible y
respondiente, que es sensible, accesible y colaboradora en diversas situaciones. Gracias a esta
seguridad el nio se atreve a explorar el mundo y a mostrarse ms cooperativo.
Un nio que presente problemas de aprendizaje, se puede decir, que tal vez una de las causas
ms comunes provienen del hogar. La forma en se afronta el aprendizaje se debe en gran
medida a la relacin profesor-alumno y padre-hijo. La motivacin que se le da a un nio en casa,
el hecho de que este nio tenga sus necesidades bsicas cubiertas, en especial la de seguridad;
que le brinda le seguridad en si mismo y la seguridad de interactuar con el mundo, es de gran
importancia a la hora del aprendizaje.
Un nio que tenga un vaci en sus necesidades de seguridad, probablemente presente
problemas de aprendizaje, ya que son frecuentes los miedos, los sentimientos de vergenza, los
sentimientos de ira y clera a la hora de realizar cualquier tarea o actividad, apareciendo la
frustracin, y con ella la falta de inters por realizar actividades educativas normales para
cualquier otro nio.
APLICACIN:
Es clave para el proceso educativo la operatoria de la llamada funcin paterna, sus dficit, y sus
fallas. Se parte de la base que los problemas de aprendizaje estn en relacin directa al modo
de inscripcin de la castracin simblica. Ocurre que no hay posibilidad de investigar o de
aprender si no se produce alguna fisura en la dupla madre flica hijo narcisista. El nio necesita
inscribir una falta en el Otro. En la educacin no se trata de un otro que sabe todo, sino otro que
no sabe todo.
CONCLUSIONES
Podemos decir que los problemas de aprendizaje son aquellos problemas que son causados por
las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma en la cual este procesa la
informacin. Los problemas de aprendizaje varan de una persona a otra, y se presentan en
muchas personas, es decir, son comunes, manifestndose por lo general en los primeros aos
de edad escolar.
Generalmente los problemas de aprendizaje no implican poca capacidad mental, sino por el
contrario suelen presentarse en personas con altos niveles de inteligencia o con niveles
promedios.
Analizamos las posibles causas, a nivel general, de los problemas de aprendizaje, entre las
cuales podemos decir que estn los factores genticos, los factores pre y peri natales, las
madres y padres mayores, disfunciones neurolgicas, etc. De la misma manera estudiamos las
posibles consecuencias en cuanto al lenguaje hablado, escrito, aritmtica, razonamiento y
habilidades para la organizacin; factores primordiales en la escuela.
Para analizar las posibles soluciones a este problema vimos tres teoras psicolgicas. La
primera, el conductismo, donde analizamos las teoras de Skinner acerca de las recompensas y
el castigo, llegando a la conclusin que la motivacin en los nios es de gran importancia, ya
que el esfuerzo que los nios dan en el Colegio debe ser recompensado de diversas maneras
dependiendo del nivel en el que se encuentren. Los problemas de aprendizaje de una persona
pueden ser modificados por medio de los estmulos y recompensas adecuadas.