As relaes

interpessoai
s
O que pensamos dos outros?
Como influenciamos os outros e como somos influenciados?
Que que nos leva a aceitar a opinio dos outros?
Como formamos as nossas atitudes?
Como nos relacionamos?
Qual a relao entre o que pensamos dos outros e o modo
como nos comportamos com eles?
Como se formam os preconceitos?
O que nos leva a sentir atrao por algumas pessoas?

Ser humano
um animal
social

Grande parte da
nossa vida passa-se
na companhia dos
outros, pensando
neles e interagindo
com eles.

A sua vida desenvolve-se

no seio de diversos
grupos que vo desde a
famlia, ao grupo de pares
ou ao grupo recreativo.
A rea da Psicologia que
estuda como pensamos e
nos comportamos em
situaes sociais tem o
nome de Psicologia Social

Esta subdivide-se em duas

subreas:
- Cognio social
- Influncia social
A influncia social
Estuda a forma como
os outros influenciam
o nosso
comportamento

Cognio social
o conjunto de
processos que esto
subjacentes ao modo
como encaramos os
outros, a ns e forma
como interagimos.
Os indivduos no
reagem
simplesmente s
situaes objetivas
mas s
interpretaes
subjetivas das
mesmas Atkinson

Para se relacionar com os

outros, o ser humano
desenvolve um leque
variado de condutas
Estas so organizadas/ desenvolvidas em
funo das aprendizagens efetuadas nas
vivncias prprias e nos ensinamentos que
nos so passados pelos outros.

Seja qual for o modo de se relacionar, os

fatores cognitivos esto sempre implicados.
Porqu?
Porque cada um de ns responde s
situaes de maneira diferente em funo da
anlise, compreenso e interpretao que
lhes fazemos.

Texto
43
pg.
152

Assim, a cognio social

refere-se ao papel
desempenhado por fatores
cognitivos no nosso
comportamento social.

Tenta conhecer o modo como os

nossos pensamentos so
afetados pelo contexto social
imediato e como afetam o nosso
comportamento social.

Recordas-te?

Qual foi a primeira reao das

pessoas entrada da Susan
Boyle?
O que estariam elas a
pensar?
Porque pensariam isso?
A que concluso chegaram no
final?

Situao:

Impresses
Qual ser a impresso
com que sais da festa
destas duas raparigas?
Da Margarida terias a
impresso de que uma
pessoa comunicativa e
afetuosa, que faz amizades
com facilidade.
Da Leonor terias a
impresso que seria uma
pessoa pouco socivel,
fechada e tmida.

No sbado, foste a uma festa e

conheceste duas raparigas:
A Margarida era o centro das
atenes de toda a gente. Todos a
saudavam,
a
abraavam,
a
beijavam
A Leonor era muito menos popular:
parecia um pouco distante, entregue
aos seus pensamentos, alheia ao
que se ia passando sua volta.

Mas o que isto de

impresso?

No primeiro contacto que temos com

algum que no conhecemos, construmos
uma imagem/ideia sobre essa pessoa a
partir de algumas caractersticas
apreendidas.
Esta primeira impresso afeta o
comportamento para com o outro e,
portanto, o seu comportamento para
comigo.
Fornece um quadro interpretativo para
avaliarmos os outros.- fazemos juzos de

Para criarmos uma impresso acerca de uma pessoa no

necessitamos , em geral, de muita informao.
A informao pode obter-se de forma direta () observando o
comportamento verbal e no verbal, e de forma indireta, como,
por exemplo, atravs do ouvir dizer.
Contudo, frequentemente, basta-nos percecionar pequenos
indcios do seu comportamento para rapidamente nos sentirmos
em condies de podermos fazer juzos acerca de uma srie de
atributos que, supostamente, caracterizam essa pessoa. O facto
de no termos observado realmente qualquer desses atributos
em nada abala a nossa convico. E, apesar de uma pessoa
revelar caractersticas diferentes, ou mesmo contraditrias, no
hesitamos em criar dela uma impresso unificada.
Formar uma impresso significa organizar a informao
disponvel acerca de uma pessoa de modo a podermos integr-la
numa categoria significativa para ns. Antnio Caetano

Impresso e categorizao social

Relacionada com a
impresso
encontra-se a
categorizao
social

Categorizao social:
Incluir as pessoas em
grupos: o das pessoas
que tm mau feitio, das
que gostam de se
divertir, das
trabalhadoras, das
simpticas

p.
154

Faz-se uma generalizao que nos permite

formar classes de coisas/pessoas, teis na
adaptao ao quotidiano- e para decidirmos o
tipo de relacionamento/ comportamos que
iremos desenvolver com ela.
Ao integrar as pessoas /coisas nessas categorias,
associa-se-lhes caractersticas.
Por exemplo: uma pessoa que se considere
antiptica vamos pensar que ela deve ser
egosta, pouco solidria e que no sero boa
companhia para jantar
Uma pessoa faladora e dinmica, julgamos que
ser simptica e uma companhia agradvel.

A categorizarmos,
muita informao
posta de parte.

A categorizao permite simplificar a

complexidade do mundo social ajudando-nos
a orientar o nosso comportamento e a atuar
de acordo com a avaliao que fizemos.
muito marcada por uma componente
afetiva: o gostar ou no

A Formao das impresses

Para formarmos uma
impresso, procedemos a
uma interpretao do
outro: fazemos uma
avaliao com base nos
nossos conhecimentos,
experincias e valores
Exp: se vemos algum a
maltratar um animal vamos
avaliar aquela pessoa em
funo
do
que
consideramos acerca da
sua ao e respetivas
consequncias.

Quando queremos conhecer as pessoas,

o que interessa no tomar ateno a
aspetos superficiais e espordicos, mas
sim prestarmos ateno ao que de mais
estvel as caracteriza (traos
invariveis/ centrais/ nucleares)- a
nossa avaliao deve orientar-se por
uma estrutura consistente. Mas nem
sempre o fazemos
A pessoa deve ser vista como um todoembora hajam caractersticas que
sejam mais importantes do que outras
(traos espordicos/ pouco

H alguns indcios que podem ser apresentados como sendo

importantes para a formao das impresses:

Indcios fsicos:
O facto de uma pessoa ser alta,
magra, loura ou morena pode
levar-nos a acreditar que esta
pertena a uma determinada
categoria social ou tenha uma
determinada personalidade
Exp:
Magros- mais irritveis
Gordos- boa disposio
Louras- pouca inteligncia

Indcios verbais:
O modo como uma pessoa fala
pode indicar o seu estatuto social
ou a sua instruo.
Exp:
Se utiliza um vocabulrio preciso e
variado pode ser considerado culta
e instruda;
Se manifesta um sotaque tpico de
algum regio, podemos categorizla como um habitante da zona e
como tendo as mesmas
caractersticas destes.
p.
155

H alguns indcios que podem ser apresentados como sendo

importantes para a formao das impresses:
Indcios no verbais:
O modo como uma pessoa
se veste pode-nos levar a
categoriz-la:
Exp: quem usa fato seria
mais informal e srio
Quem usa sapatilhas e
calas de ganga seria mais
descontrado.
A forma como uma pessoa
fala, gesticula, se senta
tambm so indicadores de
possveis caractersticas.

Indcios comportamentais
O conjunto de comportamentos
que se observam na pessoa e
que permite classific-la. estas
dependem das experincias
anteriores (o mesmo
comportamento pode ser
interpretado de forma diferena
em funo do contexto onde se
desenrola).
Exp: o rir mais alto, o estar mais
maquiado

Tendemos a
atribuir
caractersticas
positivas s
pessoas
fisicamente
atraentes.
- Por essa razo
que se aconselha
que se v bem
apresentvel
a
uma
entrevista
de emprego.

Tendemos a atribuir
caractersticas
positivas s pessoas
bem falantes e com
boa capacidade de
comunicao oral

Tendemos a atribuir
caractersticas positivas
s pessoas parecidas
connosco, que tm
atitudes e gostos
semelhantes, que
partilham a mesma
cultura e a mesma viso
do mundo

- Um discurso
direto, claro e sem
hesitaes
transmite a ideia de
competncia

- Tendemos a ver o
desconhecido como uma
ameaa e eventuais
ameaas no causam
boa impresso.

A partir destes indcios,

formamos uma impresso
global que integramos numa
dada categoria
socioeconmica e cultural.
Contudo, os mesmos
indcios podem levar a
avaliaes diferentes feitas
por pessoas diferentes
(depende dos valores e dos
esquemas cognitivos e
afetivos)

Ateno:
- Esta categorizao
riscos:

corre

1. Nem sempre se tm em
conta as caractersticas
importantes.
2. As informaes em que se
baseia so poucas
3. Muitas vezes, faz-se uma
impresso precipitada
4. Pode pr em casa as
relaes sociais.
Pg.
156

O efeito das primeiras impresses

Uma experincia
Solomon Asch (1946) fez
uma experincia:
Apresentou a um grupo
de sujeitos duas listas
com as seguintes
caractersticas:

Pessoa A
Inteligente
Trabalhadora
Impulsiva
Crtica
Obstinada
Invejosa

Pessoa B
Invejosa
Obstinada
Crtica
Impulsiva
Trabalhadora
Inteligente

Em seguida, pediu para que se manifestassem em relao a

estas duas pessoas. Como o tero feito?

Avaliaram a pessoa A de
forma mais positiva do que a
pessoa B

Contudo, a nica diferena

entre elas a ordem por que
so apresentadas as
caractersticas (as
caractersticas so as
mesmas).
Porque ser que isto
aconteceu?

A impresso global que formamos

de uma pessoa mais
influenciada pelas primeiras
informaes que temos dela do
que por informao que
recebemos mais tarde.- efeito
de ordem ou de primazia

Uma das
caractersticas das
primeiras impresses
a persistncia:
difcil de ser alterada.
Temos alguma rejeio
a integrar informao
que contrair as nossas
impresses, bem como
temos tendncia para
procurar e valorizar as
informaes que
confirmem as nossas
convices.

Por exemplo:
1. Quando julgamos que uma pessoa
muito responsvel e esta apanhada a
conduzir sob o efeito do lcool.
2. Um colega que consideramos muito
inteligente e este comea a obter
notas negativas nos testes.
- Tendemos a desvalorizar essas
informaes. Errar humano, Ningum
perfeito, Estava perturbado, no
estava nele
A esta tendncia d-se o nome de Efeito de
halo: criada uma impresso global sobre uma
pessoa, tendemos a captar as caractersticas que
confirmem a impresso formada
p.
157

Contudo, se as primeiras impresses perdem

fora e as informaes recentes implicarem
uma retificao da imagem formada estamos
perante o Efeito de distoro por
contraste

As impresses e
as expetativas
Ao construirmos a impresso
de uma pessoa, formamos
tambm uma expetativa
acerca do seu comportamento
ou desempenho.
Exp: se tenho a impresso
que uma pessoa inteligente,
terei a expetativa de que
tenha um bom desempenho
na resoluo de problemas
p.
159

Expetativas:
Atitude psicoafectiva que,
em face de certos indcios
(impresso), leva o
indivduo a efetuar
antecipaes (previses)
relativamente a
determinadas
comportamentos.

Por exemplo:
Se vejo, nos corredores da
minha escola, uma pessoa
a passar, com uma pasta
na mo. Criarei a impresso
de que professor.
O que esperarei dele?
- Conhecimento da matria
a ensinar
- O desejo de comunicar
esse conhecimento
- Capacidade de perceber
as melhoras formas para
o transmitir ()

Eu fiz uma categorizao

que me permitiu
desenvolver um conjunto
de expetativas relativa ao
sujeito.
- Dependem das nossas
experincias passadas, do
nosso conhecimento social
e podem basear-se no
gnero, idade, traos da
personalidade, grupo
tnico, classe social

Expetativas, estatuto e papel

As expetativas so
muito importantes
para a vida social e
para a forma como
esta se desenrola: o
que esperamos dos
outros mas tambm o
que eles esperam de
ns- expetativas
mtuas

Socialmente, cada um de ns tem estatutos e

papis.
Estatutos e papis so modelos sociais de
comportamento que do a um indivduo um
quadro de referncia relativamente estvel
para a relao com os outros, e permitem
formar expetativas relativamente seguras
acerca do comportamento dos indivduos no
meio social.
Permitem ainda a formao de impresses
positivas ou negativas dependendo do facto
de os indivduos agirem ou no em

p.
159

Estatuto e papel
Estatuto

a posio que ocupamos na

hierarquia da sociedade.

Essa posio acarreta um o conjunto

das obrigaes e comportamentos
que legitimamente esperamos que os
outros cumpram em virtude da nossa
posio social.

o conjunto dos direitos cujo respeito

e cumprimento dever para os
outros
Exp: um professor espera que os seus
alunos tenham comportamentos de
respeito, empenho, participao no
seu processo de aprendizagem

p. 160

Estatuto e papel

Papel

o comportamento que se espera de ns

devido ao estatuto que temos.
o conjunto de deveres que os membros
do grupo ou da sociedade a que
pertencemos esperam que cumpramos.
o conjunto de obrigaes e de
comportamentos que os outros tm o
direito a esperar de quem ocupa uma dada
posio social.
Exp: enquanto professor devo impor e
mostrar respeito, cumprir os programas,
ter capacidade pedaggica, ser
empenhado

A cada estatuto
corresponde um
papel:
complementarida
de entre estatuto
e papel
Enquanto possuidor de um
estatuto, tenho direitos que
so deveres dos outros,
enquanto desempenho um
papel, tenho deveres que
so direitos dos outros.

E existem vrios estatutos

e vrios papis (tantos
quanto os que as relaes
interpessoais permitem):
-

professor/ aluno
marido/ mulher
filho/pai
empregado/patro
mdico/ doente
()

O efeito das expetativas

As experincias de
Robert Rosenthal
Texto 48 pg. 161

Auto- realizao das

profecias
Ocorre quando as
expetativas influenciam
o comportamento dos
outros

Concluses:
as expetativas positivas dos
professores afetam
significativamente o desempenho
dos alunos
o mesmo acontece com os
cientistas e as suas cobaias (pg.
162)
contudo, esta interferncia no
ocorre de modo consciente por
parte dos intervenientes (prof. ou
cientistas)

Atividades pg. 163 /

4

As atitudes
Quando imaginas que h
crianas a morrer de
subnutrio, que h seres
humanos a serem
traficados ou que h
Direitos Humanos que so
constantemente violados, o
que sentes?
Possivelmente, sentimentos
desagradveis como a angstia,
raiva, indignao

Na linguagem corrente, usase o conceito de atitude

como se fosse sinnimo de
comportamento.
Contudo, em Psicologia
Social o termo atitude tem
outro significado.

Em muitos casos, estes

sentimentos fazem-nos
reagir a estas situaes:
como protesto por exemplo,
como revolta.

Atitude :

Uma tendncia
/predisposio (estvel e
adquirida) para
responder de
determinada forma a um
objeto social (situao/
pessoa/
acontecimento) de
forma positiva ou de
forma negativa.

Assim, uma atitude no

um comportamento,
antes uma
predisposio para
uma pessoa se
comportar de
determinada maneira.

Texto
pg. 164

As atitudes so relativamente estveis e durveis

porque, embora possam mudar, muito frequente
encontrarmos exemplos de pessoas que mantm toda a vida o
mesmo ponto de vista acerca de determinados assuntos.
Exp:
Uma pessoa que, no plano poltico, seja irredutvel quanto
sua tendncia- socialismo, por exemplo.
Uma pessoa que seja contra o aborto ou a pena de morte.

Texto 51
Pg. 168

Pg.
167

As atitudes so aprendidas. No nascemos com opinies

sobre o aborto, a eutansia ou a influncia da televiso. As
nossas atitudes so juzos e avaliaes apoiados em
conhecimentos e valores da sociedade a que pertencemos e
transmitidos pelo processo de socializao (principalmente na
infncia e na adolescncia).

So vrios os agentes sociais responsveis pela formao das atitudes:

Os pais e a familia- os pais apresentam-se como modelos que as crianas
tentam imitar.
A escola- desempenha um papel muito importante na formao das
atitudes. O alargamento da escolaridade obrigatria acentua essa
importncia.
O grupo de pares- os indivduos de idade aproximada com que os jovens
contactam frequentemente.
Os mass media- a publicidade, as telenovelas, as sries, os filmes so
meios poderosos de influncia sobre o modo como cada um de ns encara o

As atitudes influenciam o comportamento das pessoas,

embora muitas vezes tenham crenas e sentimentos que no
traduzimos em atos.
Exp: todas as pessoas sabem que o exerccio fsico faz bem
sade mas pouca a gente as pratica.

Se se detiver a analisar o seu comportamento social descobrir

que as suas atitudes desempenham um papel muitssimo
importante (). A sua atitude para com a religio determinar
provavelmente o que faz ao domingo de manh. A sua atitude para
com as pessoas do sexo oposto afetar, at certo ponto, a escolha
da pessoa e da altura em que vai casar, se o fizer. A sua atitude
para com a funo do governo influenciar o seu comportamento
politico. A sua atitude perante a psicologia () determinar se far
cursos suplementares sobre o tema e se vir a considera-la como
possvel carreira. Howard H. Kendler

 mais fcil a mudana de atitudes acerca de objetos, pessoas

e factos dos quais temos fraco conhecimento e acerca dos
quais h distanciamento afetivo.
Exp:
Mudar de atitude acerca da priso perptua quando um familiar
nosso foi vitima de um crime

Texto 50
pg. 167

As componentes das atitudes

As atitudes no so diretamente
observveis, podendo ser inferidas a partir
dos comportamentos, ou seja, daquilo que
o individuo faz ou diz. Do mesmo modo,
uma atitude pode permitir prever o
comportamento do indivduo perante
determinada situao.
Por exemplo: se soubermos que uma
pessoa tem uma atitude negativa
contra a ddiva de sangue, podemos
prever a resposta dela ao apelo de
ddiva.

Contudo, podem ser

distinguidas 3
componentes:
- Cognitiva
- Afetiva
- Comportamental

Componentes das atitudes

Componente
cognitiva
Diz respeito ao
conjunto de
crenas e ideias
que o indivduo
tem acerca de um
dado objeto.

Componente afetiva
Refere-se ao conjunto
de valores e emoes
(positivas ou negativas)
relativamente ao
objeto. Por essa razo
que se diz que tem uma
dimenso emocional.

Componente
comportamental
Refere-se predisposio
para agir de forma
favorvel ou desfavorvel
ao objeto.

Exp: crena de que Exp: receio de estar em Exp: tendncia para evitar
fumar faz mal
locais para fumadores
frequentar stios para
sade
fumadores e para se dar
com pessoas que fumam,
envolver-se em campanhas
contra o tabaco

Contudo, se a pessoa partilhar da crena que o tabaco atenua o

stress, provavelmente as componentes afetiva e
comportamental sero diferentes.

Exerccios

O Manuel adora esquiar,

nada para ele mais
divertido. Ele considera
que um excelente
exerccio para estar em
forma. Est sempre
espera de que chegue o
inverno ou ento procura
stios onde possa
esquiar.

Componente Componente Componente

cognitiva
afetiva
comportame
ntal
Convico do
Manel de que
esquiar um
exerccio que
faz bem
sade e que
melhora a
aparncia.

A reao
afetiva
positiva:
esquiar uma
atividade
considerada
imensamente
positiva.

O Manuel
tenta, sempre
que possvel
praticar essa
atividade

A dissonncia cognitiva
Leon Festinger
(dcada de 50)

Uma seita religiosa previu, para um

dia do ms de dezembro, o fim do
mundo atravs de uma srie de
catstrofes naturais. O dia chegou e
o mundo no acabou.
Quais tero sido as reaes dos
seguidores dessa seita?

Uns reforaram a sua

ligao ao grupo
(julgaram que o poder das
suas preces tinha feito
com que a profecia no se
concretizasse).
Outros, desiludidos,
abandonaram-na.

Outros mantiveram-se no
grupo mas com a f
diminuda.

Sempre que uma

informao ou
acontecimento
contradiz as nossas
convices/ atitudes,
gera-se um mal-estar e
uma inquietao que
tm de ser resolvidos.

Como?
- Ou se muda o sistema de crenas
- Ou se reinterpreta a informao que a
contradiz
- Ou se reformulam as crenas anteriores

Dissonncia
cognitiva

Dissonncia cognitiva
o sentimento desagradvel (malestar) que pode ocorrer quando uma
pessoa:
1- sustenta duas atitudes que se
opem;
2- quando existem duas componentes
da atitude se contradizem;

Como se resolve esta situao?

Como se tenta reduzir essa tenso psicolgica?

Exemplo:
Fumar faz mal
sade
(atitude)

Tenso reduz-se
mudando de
comportamento

(dissonncia
cognitiva)
Eu fumo
(comportamento)

Tenso reduz-se
modificando a
atitude

Fumar prejudicial para a

sade
- Deixei de fumar

No acredito que fumar

seja assim to mau para a
sade
- No vou deixar de fumar

Quando se procura manter a atitude (componente) que

dominante, recorre-se a vrias estratgias:
- Modifica-se as cognies: Na realidade no fumo assim
tanto
- Muda-se a importncia da cognio: h fumadores com
70 anos que vendem sade e h pessoas com cancro de
pulmo que nunca fumaram
- Adiciona-se outras cognies: Eu compenso com o
exerccio fsico que fao
- Negando mesmo as cognies: no est cientificamente
comprovado que os fumadores podem desenvolver cancro
do pulmo

Exerccios
pg. 171/ 2

As representaes sociais

(Serge

Moscovini, 1960)
Homem

Vive inserido num

dado sistema social

Existe um conjunto de ideias acerca das mais avariadas coisas:

- a droga
- a toxicodependncia
- a vida e a morte
- o celibato dos padres
- as consequncias sociais da tecnocincia
- a discriminao sexual

Estas noes comuns so

teis pois:
- ajudam-nos a dar
sentido aos
acontecimentos sociais
- Ajudam-nos a organizar/
regular a comunicao e
os comportamentos no
interior dos grupos

A estas noes comuns d-se o

nome de representaes
sociais

Representaes sociais

o saber comum a um grupo

associado ao senso comum

Conjunto de explicaes/
crenas/ ideias que so
partilhadas e aceites
coletivamente numa
determinada sociedade e
que so produto das
interaes sociais.
Texto 53 pg. 173

p.
173

decorre de um certo de
circunstncias socioeconmicas,
politicas e culturais.

Exp:
representao da mulher atual e a do
incio do sc. XX
A representao da beleza

Critrios de identificao de uma

representao social.
Critrio quantitativo: ser partilhada por um conjunto (numeroso) de
pessoas que dela se serve para compreender e explicar os fenmenos,
para justificar aes e para antecipar o futuro.
Critrio qualitativo: resulta da produo coletiva que decorre das
interaes sociais e na comunicao que se estabelece entre os
elementos constitutivos de um grupo.
Critrio funcional: desempenha papis especficos na sociedade.
Tornam-se programas de comunicao e ao pois orientam e regulam os
comportamentos.

Algumas delas so caracterizadas por uma certa estabilidade,

pelo que se mantm mais ou menos inalterveis e transmitemse de gerao em gerao.
Outras so pouco durveis, embora se espalhem rapidamente
como as modas, so igualmente passageiras como elas.

Representao social do ensino

e do professor

As representaes sociais so indispensveis nas relaes

humanas:
- Do uma explicao e um sentido realidade;
- Permitem a comunicao
e a compreenso entre os
membros de um grupo
- So guias de comportamentos
- Permitem a cada individuo criar uma identidade social
(encarando-se como pertencente ou no pertencente a um
dado grupo
- Permitem aos indivduos explicarem e justificarem as suas
opinies e comportamentos.
Pg. 177

Moscovini afirma que, na base da sua constituio, as

representaes sociais tm dois processos:
- objetivao
- ancoragem

Pg.
175

objetivao

o processo pelo qual as

representaes complexas e
abstratas se tornam simples e
adquirem materialidade.
Esquecem-se alguns elementos e
valorizam-se outros de forma a
que o mundo seja simplificado.
Exp: o conceito de papo para as
crianas: uma ideia abstrata
mas que se objetivou com
contornos capazes de aterrorizar
as crianas.
O conceito da SIDA em que a
representao social d forma aos
diferentes aspetos da

Ancoragem

o processo que consiste no

enraizamento, assimilao das
imagens criadas pela objetivao na
mentalidade coletiva. Ou seja, torna
familiar aquilo que ainda no .
Exp: a metfora da SIDA como a
peste do sc. XXI recorre-se a algo
j
conhecido
(a
peste)
para
apresentar algo novo (a SIDA)

Para que as novas representaes

sejam assimiladas, necessrio
que haja j alguns conhecimentos
para que possa ser possvel
construir um quadro interpretativo
que permita dar significado ao que
aparece de novo o novo ancora
em conhecimentos j existentes- as
informaes novas e desconhecidas
so integradas em estruturas
cognitivas j existentes, familiares
ao sujeito.

A ancoragem tambm tem como funo a organizao

social- atribui sentido a conhecimentos, comportamentos,
pessoas, instituies e factos sociais.
Exp: ao representar a SIDA como a peste do sc. XXI pode
estar a sugerir s pessoas um conjunto de condutas
semelhantes s que se adotavam em tempos de peste.
Ou seja, a atribuio de um ou outro sentido s
representaes veicula uma certa instrumentalizao do
comportamento das pessoas, induzindo-as a adotar
determinados comportamentos.

Exerccios
pg. 179

As representaes sociais esto

marcadas
pela
cultura,
pela
sociedade- da que existam vrias
representaes em funo da
sociedade.
Exp: representao da mulher, da
velhice, dos professores

No interior de uma mesma

sociedade, podem existir vrias
representaes sociais sobre a
mesma realidade (depende dos
grupos sociais)

Pg.
176

Apesar de, muitas vezes, no

termos conscincia delas, as
representaes sociais orientam
o nosso pensamento, orientam e
regulam o nosso
comportamento. Esto
subjacentes ao modo como
encaramos o mundo e os outros