PERCIBIR

Capacidaddeestarconscientesdealgoqueseevidenciaatravsdelossentidos,
comoloqueescuchamos,vemos,tocamos,olemosydegustamos.Estenerconciencia
delaestimulacinsensorial.

OBSERVACIN

Laobservacineselproceso mental defijarlaatencinenunapersona,objeto,

evento osituacin,afindeidentificarsuscaractersticas. Cuandoseescapazdefijar
laatencinentoncessepuedenobservarlascaractersticasdelobjetodeobservacin,
stepuedeserdedistintandole;dichascaractersticasdelobjetohandeser
representadasmentalmenteyarchivadasdemodoqueseantilesyrecuperablesenel
momentoquesedesee.

TIENEDOSMOMENTOS...

Elmomentoconcreto tienequeverconelusodelossentidosparacaptarlas
caractersticasdelapersona,objeto,eventoosituacin

Elmomentoabstracto tienequeverconlareconstruccindelosdatosenlamente.

TAMBINPUEDESER...

Laobservacintambinpuedeserdirectaoindirecta:

Laobservacinesdirecta,cuandoelobjetivoquesedefineindicaelusodelossentidos
delapersonaquerealizaelproceso(fuente primaria).

Laobservacinesindirecta cuandoelobjetivoindicalaidentificacindecaractersticas
deunapersona,objeto,eventoosituacinatravsdeotraspersonasomediosde
comunicacin(fuente secundaria).

QUDEBOHACERPARAOBSERVAR?

Identificarelobjetodeobservacin.

Definirelpropsitodelaobservacin.

Fijarlaatencinenlascaractersticasrelacionadasconelpropsito.

Darsecuentadelprocesodeobservacin.

ACTIVIDAD1

Identifique en el texto los datos obtenidos de la observacin directa y los de la observacin

indirecta.

LleguporavinalaciudaddeCancnydesdeelairepudeverpostesdeluz,palmeras,
anunciosespectacularesysemforosderribados,posiblementedebidoaunafuertetormenta.
Cuandoaterrizamos,escuchdealgunospasajerosdecirqueendasanterioreshabapasadoun
huracn.
Reflexin:
Qudatosprovienendelaobservacindirecta?
Qudatosprovienendelaobservacinindirecta?
Culesunainferencia?

ACTIVIDAD2

Anotaenformadelistalascaractersticasobservadasdelobjeto.

DIRECTA

INDIRECTA

INFERENCIA

ACTIVIDAD3

Observa
por10
segundos
estafotoy
contesta:

CUANTAS PERSONAS
HAY EN LA FOTO?

En donde esta la rata?

DISCRIMINAR

Capacidaddereconocerunadiferenciaodesepararlaspartesolosaspectosdeun
todo.

ACTIVIDAD:

Cul de las siguientes palabras no encaja con el resto?

.Ordenanza
.Escriba
.Secretario
.Amanuense
.Copista

ACTIVIDAD2

Cul de las siguientes palabras no encaja con las

restantes?

A. LEN

D. PUMA

B. GUEPARDO

E. LOBO

C. TIGRE

F. LEOPARDO

ACTIVIDAD2

Buscaentrelasseisfigurasdeladerechaculeslaquefaltaenelconjuntodela
izquierda

NOMBRAR-IDENTIFICAR

Nombrar e Identificar
Capacidaddeutilizarunapalabraparaidentificaraunapersona,unlugar,unacosaoun
concepto;essaberdesignarunhechoofenmeno.Nosayudaaorganizarycodificarla
informacinparaqueestapuedaserutilizadaenelfuturo.Estahabilidadesun
prerrequisitoparatodaslashabilidadesdelpensamientoquelesiguen.

EJEMPLO

ACTIVIDAD1

ACTIVIDAD2

Tuba

congas

armnica

trompeta

castauelas

acorden

caja-china

violoncello

ocarina

platillos

bongos

director

flauta

xilfono

piano

EMPAREJAR

Capacidadqueconsisteenreconocereidentificardosobjetoscuyascaractersticasson
similaresysepararlosdelosdemsparaformarconellosunaparejaopar.

ACTIVIDAD1

ACTIVIDAD2

SECUENCIAR-ORDENAR

Capacidadqueconsisteendisponerlascosasolasideasdeacuerdoconunorden
cronolgico,alfabticoosegnsuimportancia

COMPARAR-CONTRASTAR

Capacidadqueconsisteenexaminarlosobjetosconlafinalidaddereconocerlos
atributosqueloshacentantosemejantescomodiferentes.Contrastaresoponerentres
losobjetosocompararloshaciendohincapiensusdiferencias.

ACTIVIDAD1

Encontrarlasdiferencias

ACTIVIDAD2

Encontrarlasdiferencias

1ervideo

2dovideo

INFERIR
Capacidadqueconsisteenutilizarlainformacinde
quedisponemosparaaplicarlaoprocesarlaconmiras
aemplearladeunamaneranuevaydiferente.
Estapalabraserefierealaaccindeobservarlas
cosasdetalladamenteysacarunaconclusinacerca
dealgoquevaapasarenunfuturocercano .

CATEGORIZAR-CLASIFICAR

Capacidadqueconsisteenagruparideasuobjetosconbaseenuncriteriodeterminado.

Nombrayclasificalostringulos

Clasificalosanimalessegnsualimentacin

DESCRIBIR-EXPLICAR
Capacidadqueconsisteenenumerarlas
caractersticasdeunobjeto,hechoopersona.Para
describiralgopodemosvalernosdepalabrasode
imgenes.Explicarconsisteenlahabilidadde
comunicarcomoesocomofuncionaalgo.
Consisteendar cuenta de las caractersticas deuna
persona,objeto,eventoosituacin .

CMOSEHACE?

QU HACER PARA DESCRIBIR?

1.Definirelpropsitodeladescripcin.

2.Elaborarlaspreguntasguarelacionadasconelpropsito.

3.Fijarlaatencinenlascaractersticasrelacionadasconlaspreguntas.
(Observacin)

4.Describirordenadamente.(Producto de la Observacin, Comparacin,

Relacin,

Clasificacin)

5.Listarlascaractersticas.

6.Darsecuentadelprocesodedescribir.

Describeelsiguienteobjeto

Describealasiguientepersona

INDICARCAUSA-EFECTO

Capacidaddevincularlacondicinenvirtuddelacualalgosucedeoexisteconla
secuenciadealgo.

ANALIZAR
Capacidaddesepararodescomponeruntodoensus
partes,conbaseenunplanodeacuerdoaun
determinadocriterio.
Lacapacidadparadistinguirysepararlaspartesdeun
todohastallegaraconocersusprincipiosoelementos.
ejerciciodeanalisis.docx

RESUMIR-SINTETIZAR
Capacidaddeexponerelncleodeunaideacompletade
maneraconcisa.Vadelcambiocuantitativoalcualitativo.
Consisteenidentificarloscomponentes,separarlosy
examinarlosparaestudiarlosdetenidamenteelobjetode
estudio.

Ejercicio:

Resumeosintetizaelsiguientedocumento:ElbieniodePea.docx

RESOLVERPROBLEMAS

Capacidadquerequieredelusodetodaslashabilidadesdelpensamientoypuede,
dividirseen6etapas:definicindelproblema,anlisisdelainformacin,yproyeccin
paralasolucin,establecimientodeuncriterioparaelresultado,ejecucindelproyecto,
evaluacindelasolucin.

FASE1.COMPRENDERELPROBLEMA.

Parapoderresolverunproblemaprimerohayquecomprenderlo.Sedebeleercon
mucho

cuidadoyexplorarhastaentenderlasrelacionesdadasenlainformacinproporcionada.

Paraeso,sepuederesponderapreguntascomo:

-Qudiceelproblema?Qupide?

-Culessonlosdatosylascondicionesdelproblema?

-Esposiblehacerunafigura,unesquemaoundiagrama?

-Esposibleestimarlarespuesta?

FASE2.ELABORARUNPLAN.

Enestepasosebuscaencontrarconexionesentrelosdatosylaincgnitaolodesconocido,
relacionandolosdatosdelproblema.Sedebeelaborarunplanoestrategiapararesolverel
problema.Unaestrategiasedefinecomounartificioingeniosoqueconduceaunfinal.Hayque
elegirlasoperacioneseindicarlasecuenciaenquesedeberealizarlas.Estimarlarespuesta.
Algunaspreguntasquesepuedenresponderenestepasoson:

Recuerdaalgnproblemaparecidoaestequepuedaayudarlearesolverlo?

-Puedeenunciarelproblemadeotromodo?Escogerunlenguajeadecuado,unanotacin

apropiada.

-Ustodoslosdatos?,ustodaslascondiciones?,hatomadoencuentatodoslos
conceptosesencialesincluidosenelproblema?

-Sepuederesolveresteproblemaporpartes?

-Intenteorganizarlosdatosentablasogrficos.

-Haydiferentescaminospararesolveresteproblema?

-Culessuplanpararesolverelproblema?

FASE3.EJECUTARELPLAN.
Seejecutaelplanelaboradoresolviendolasoperacionesenel
ordenestablecido,verificandopasoapasosilosresultados
estncorrectos.Seaplicantambintodaslasestrategias
pensadas,completandosiserequierelosdiagramas,tablaso
grficosparaobtenervariasformasderesolverelproblema.Si
nosetienexitosevuelveaempezar.Suelesucederqueun
comienzofrescoounanuevaestrategiaconducenalxito.

FASE4.MIRARHACIAATRSOHACERLA
VERIFICACIN.
Enelpasoderevisinoverificacinsehaceelanlisisdela
solucinobtenida,nosloencuantoalacorreccindel
resultadosinotambinconrelacinalaposibilidaddeusar
otrasestrategiasdiferentesdelaseguida,parallegarala
solucin.Severificalarespuestaenelcontextodelproblema
original.

PREGUNTA

Enunconciertoderocksereservparaelpblicounterrenorectangularconunas
dimensionesde100mpor50m.Sevendierontodaslasentradasyelterrenosellende
fans,todosdepie.

Culdelassiguientescifrasconstituyelamejorestimacindelnmerototalde
asistentesalconcierto?

A.2000
B.5000
C.20000
D.50000
E.100000

EVALUAR

Capacidaddeemitirjuiciosdevalorparatomardecisiones

METACOGNICIN

Capacidaddetomarconcienciadenuestraspropiasaccionesyprocesosde
pensamiento.