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INTERLIGNES, la rencontre des

crivains
UNE SQUENCE EN CLASSE DE 2NDE :
Lire une uvre intgrale

Marie NDiaye
Trois Femmes puissantes

COMMENT INSRER LES TICE DANS LA SQUENCE ?


EN AMONT DE
LTUDE

PENDANT LTUDE

Il sagit dune
Autour dune
mise en apptit problmatique, on
- partir du titre du
croisera diffrentes
roman,
lectures :
- partir dune premire - des textes : cursive et
approche de lauteur.
dirige, thmatique, ou
analytique sur des
extraits courts ;
- de limage : cran fixe,

Le site
Interlignes

site Interlignes

Objectif : arriver
une lecture plus
approfondie du
roman, sans dtruire
- suscitera le dsir
de dcouvrir luvre et le plaisir de lire.
- soutiendra des
hypothses de lecture,

EN AVAL DE
LTUDE

On proposera un
prolongement
pour enrichir les
comptences
- orales :
comprhension et
expression,
- crites :
comprhension et
expression.

Le site
Interlignes
servira
- de support la
recherche,
- de modle.

PLAN DE LA SQUENCE

Problmatique

Textes

Pour introduire :

Autres activits

Module : le portrait (exercices)


Lecture cursive :
- hypothses de lecture
- 1re page de chaque rcit Visionnage :
- approche de lauteur
- Interlignes - pisodes 1 et 4
- 4me de couverture
(extraits)
- mise en place de la
Lecture
dirige:
- doc. iconographiques
problmatique
er
1 rcit, pp. 11-16
Production [groupes] :
Lecture analytique : incipit
Choisir un passage du rcit lu, et
3me rcit, pp. 247-248,
raliser un cran de prsentation
1-4
tude globale : Limage des Lecture analytique: portrait Visionnage :
femmes dans les 1er et 3me
Interlignes - pisode 1
me
de
Khadi
3
rcit,
pp.
(extraits)
rcits
267-268, de Peu lui
importait ctait Visionnage : Interlignes pisode 2 (extraits)
elle.
tude globale : Limage des
hommes dans les 1er et 3me
Lecture cursive:
Devoir : criture dinvention
rcits
interview de Marie NDiaye
- 2me rcit, pp. 96-99
Pour conclure : Le style de [prof.]
Visionnage :
-passage(10-15 l.) au
- Interlignes - pisode 3
Marie NDiaye
(extraits)
Doc. complmentaire : une
choix : un personnage
-Lecture par Marie NDiaye (You
critique littraire (Tlrama)
masculin [lves]
Tube) : un extrait du1er rcit
-Lecture analytique:
pilogue

EN AMONT
Le titre : recherche collective
Qui sont ces trois femmes ? === La structure du roman
Lire la premire page de chaque rcit : qui est narrateur ? quel
est son lien avec le second personnage voqu ?
Souligner loriginalit : 2me rcit fait par un homme, Rudi.
Hypothses autour du sens de ladjectif puissantes //
visionnage Interlignes - pisode 1 ( partir de 540) : ce
quen dit Marie NDiaye.

Mise en place de la problmatique : Comment la romancire,


travers les portraits, dveloppe-t-elle une rflexion sur la place
de la femme ?

Norah

Fanta

Khadi

Observation dun cran : croisement de documents iconographiques pour


dgager lactualisation spatiale des rcits 1 et 2 (Sngal / France)
* Dcouverte de lauteur : visionnage Interlignes - pisode 4
(jusqu 450) : ce que Marie NDiaye dit des conditions de sa cration
*

LACTUALISATION SPATIALE

O peuvent se trouver ces lieux ?

Que se passe-t-il ?

PENDANT LTUDE
2.
seront
portant sassocie :
LeElles
travail
suivies
partir de
dultude
site globale,
Interlignes
sur limage des femmes ,
lanalyse
des
- prpare par
un textes
questionnaire sur le rcit lu,
par leglobale
professeurdun
partir,
notamment, des
labor
ltude
thme
rponses de Marie NDiaye sur Interlignes ;
- prsente
Par
exemplepar
: un groupe (3 lves), sur chacun
des
rcits. deux
Cettelectures
prsentationanalytiques
(10 minutes) prend
1. 2Les
porteront sur les
pour support un maximum de 3 crans interactifs
portraits [ cf. pr-requis : le module ] :
(Logiciel Mediator) et est accompagne dexemples

celuivaluation
du pre par
de les
Norah,
vunayant
par sapas
fille,
enregistrs.
lycens
lu leanalys travers
Isabelle Vittal, aquarelle
la double fonction dun incipit : informer (les composantes
du
rcit-support.
- suivie dun
visionnage
du se
sitelit
: pisode
1. On
portrait
travers
lequel
aussi limage
de lhrone) et
sarrtera
(suite vue
de lintro.),
mais on: la relation pre-fille
sduire 539
en crant
unlors
horizon
dattente
gardera le passage sur Fanta, mme si le 2me rcit na
suggre par lcriture de Marie NDiaye.
pas t lu, pour conserver la vision globale du roman.

celui
de Khadi,
analys
travers
les stratgies
lissue
de
ce visionnage,
on corrigera
collectivement
le
narrativesinitial.
: les va-et-vient spatio-temporels et le mlange
questionnaire

des registres.

Hlne Ciss, avocate

PENDANT LTUDE
Autre exemple: pour la conclusion

2. Lire la critique du roman (Tlrama) :


1.

- Lecture silencieuse : reprage des points-cls du jugement ;


la dernire
lecture
analytique
(pilogue
du
- Effectuer
Reprise collective
: lments
de lloge,
place occupe
par le style.

3me rcit)

3. Visionner le site Interlignes - pisode 3 [ sauf passage


- pour complter le sens du titre : quelle puissance ici ?
central : la lecture et les influences ] afin de comparer
- pour
complter
la rponse
la problmatique : travers
- les
ractions
des lycens
: loge / blme
portrait
de lhrone,
rflexion
- cet
les ultime
ractions
du journaliste
: saune
neutralit
? sur la place de la
femme
Analyse
des,rponses donnes par Marie Ndiaye (Doc. Pdf sur cran)
- pour mettre en place, avec de jeunes lycens de 2nde, qui lisent
le plus souvent
pour lhistoire,
unepar
rflexion
lien
entre
4. couter
la lecture
effectue
Marie autour
NDiayedu[ en
ligne
sur
You
] === crivain
discussionet: la
dont undu
crivain
peroit
son
le Tube
styledun
lesfaon
ractions
lecteur
: focalisation,
propre
texte, rapports,
travers ses
objectifs
compare
aux ractions
discours
rythme
de la
phrase, choix
lexicaux. et
Onaux
mesurera
droits
du
lecteur ?des tons : du ralisme au merveilleux, du pathtique
aussi
le mlange
au tragique.

EN AVAL
Devoir : remploi des acquis du site sur un sujet dinvention
Objectifvous
: vrifier
la comprhension
du rcit
et la appuyant
Journaliste,
interviewez
Marie NDiaye.
En vous

mmorisation
des cours
sur le
rcit lu personnellement,
rdigez cette interview.
partir des
initiaux
(introduction)
on des
La correction
de crans
ce devoir
mettra
en videnceremontrs,
la pertinence
propose
un questionnaire
permettant
les lier aux
questions
poses,
leur enchanement
et leurdediversit,
textes lus et
aux
passages
lappropriation
des
rponses,
et tudis.
la vivacit densemble, la cohrence
entre les rponses et les acquis de ltude : reprise des points de
vue de Marie NDiaye, analyse des textes.

Cration dcran

Devoir

Production sur cran [ralise par les lves non


impliqus dans les prsentations des tudes globales]
groupes de 4 lves : prsenter un passage du rcit lu [15-20
lignes, au choix] au moyen de 3 crans associant texte et
iconographie :
- un cran dintroduction,
- un cran correspondant deux axes dapproche,
- un cran de conclusion
pour justifier
le choix du passage.
Contrle
sur la squence