METACOGNICI

N
Metacognicin es un trmino que se usa

para designar a una serie de operaciones,

actividades y funciones cognoscitivas
llevadas a cabo por una persona,
mediante un conjunto interiorizado de
mecanismos intelectuales que le permiten
recabar, producir y evaluar informacin, a
la vez que hacen posible que dicha
persona pueda conocer, controlar y
autorregular su propio funcionamiento
intelectual.

Metacognicin segn J.
Flavell
Es la habilidad para reflexionar sobre nuestros
pensamientos y conductas que es considerada por
muchos como la habilidad esencial que nos distingue
como seres humanos

La metacognicin
implica:
Flavell afirma que un individuo que
experimenta con la metacognicin
puede:
Elegir la tcnica que mejor se adapte a su propio estilo
de aprendizaje.
Conocer la importancia de adecuar las estrategias a las
exigencias de las tareas.
Es consiente de sus puntos dbiles y fuertes.

El conocimiento
metacognicitivo
Este conocimiento se refiere a la comprensin de
los procesos cognitivos. Este conocimiento resulta
de la interaccin de tres variables que se
relacionan con :
La persona
La tarea
La estrategia

Las Experiencias
Metacognitivas

O Para poder tener experiencias metacognitivas

es necesaria la utilizacin de estrategias que

nos permitan regular el proceso de aprendizaje
para desarrollar y estimular los procesos
cognitivos.
O El uso constante de dichas estrategias ofrece la
confianza para ser ms independientes y la
fortaleza para seguir propias metas de cada
uno.

O Este es un proceso que los seres humanos

realizamos cuando tratamos de justificar

ciertas creencias, al tratar de convencernos de
que un evento falso es en realidad verdadero.
Esto afecta directamente el desarrollo que
podamos tener en el mbito acadmico.

Las experiencias metacognitivas pueden

ocurrir antes, durante o despus de la
realizacin del proceso cognitivo, pueden ser
momentneas o prolongadas, simples o
complejas.
John Flavell menciona la siguiente situacin,
donde las experiencias metacognitivas
pueden ocurrir con mayor probabilidad: Si la
actividad cognitiva se encuentra con alguna
situacin, problema u obstculo que dificulte
su realizacin.

Estrategias
Qu son las estrategias?
Las estrategias son procedimientos flexibles,
conscientes y voluntarios encaminados a
resolver
una
meta
especfica.
Sus
caractersticas son: el control, la reflexin y la
seleccin.

Para que nos sirven?

Dirigen nuestra atencin hacia informacin clave.

Estimulan la codificacin, vinculando la informacin nueva

con la que ya estaba en la memori

Nos permiten conocer o crear las condiciones y situaciones

ptimas para aprender bajo nuestro estilo.

Relacin con los otros tipos de conocimiento

La metacognicin tiene una estrecha conexin con los 3 tipos
de conocimiento, que esclarecen un poco ms el proceso
metacognitivo por las preguntas clave que se relacionan con
ellos:
saber qu o conocimiento declarativo, nos proporciona
las herramientas, los hechos, con qu
sustentar nuestras decisiones,

saber cmo o conocimiento procedimental, nos

proporciona la metodologa para resolver
algn problema,

saber cundo y por qu o conocimiento condicional,

ayuda a decidir en qu momento utilizar
algn procedimiento.

La relacin que existe entre estos tipos

de conocimiento, especialmente su
relacin con el conocimiento
condicional, permite a los alumnos
decidir el tipo de estrategia a utilizar
antes de emprender cualquier tarea.
Los alumnos que aplican
exitosamente las estrategias
metacognitivas se preguntan antes de
realizar sus actividades:
Cunto

tiempo voy a dedicar

a esta actividad?
Entiendo el contenido?
Cmo puedo medir mi
xito?

Plataformas educativas
entornos de aprendizaje diseados pedaggica y
tecnolgicamente para satisfacer y apoyar necesidades
acadmicas especficas que permiten el proceso de
enseanza-aprendizaje, centrado en el alumno, gracias al
uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(TIC).

Relacin con las estrategias

O Al usar las plataformas los alumnos cambian la

forma de verse a ellos mismos, se dan cuenta de

sus errores, limitaciones y carencias persona.
O Al describir las actividades dentro de las
plataformas, los alumnos miden la dificultad de
dichas actividades tarea.
O De acuerdo con las indicaciones, dificultad o
longitud de las actividades, los alumnos se
organizan, planean y buscan la forma de cubrir en
tiempo y forma sus tareas estrategia.

Herramientas y su uso
O Los medios de comunicacin
O Las encuestas de opinin, consultas y

diarios
O El reporte de actividades o bitcora
O El calendario, los canales RSS, los
podcasts, las noticias y los eventos
prximos
O Las calificaciones
O Los recursos
O Las actividades interactivas