Etapas del

desarrollo segn
Freud y Erickson

Sigmund Freud
Nace

el 06 de Mayo de
1856, en Moravia, Rep.
Checa.
Mdico
neurlogo
y
padre del psicoanlisis.

Estructura de la personalidad
ELLO:

Comprende todo lo que se

hereda o est presente al nacer, se
presenta de forma pura en nuestro
inconsciente.
Representa
nuestros
impulsos, necesidades y deseos ms
elementales.

 YO:

Parte de la psique que mantiene

contacto con la realidad externa y
cumple la funcin de preservar la salud,
seguridad y cordura de la personalidad.

SUPER

YO: Juega el papel de juez de

las actividades y reflexiones del yo
depositando cdigos morales, normas
de conducta e inhibiciones de la
personalidad.

DESARROLLO
PSICOSEXUAL

 Cuando

el lactante se convierte en nio,

el nio en adolescente y el adolescente
en adulto se presentan importantes
cambios en los objetos de los deseos y
la manera en que se satisfacen.

Etapa Oral
Comienza

al nacimiento y termina a los

2 aos.
La simple pulsin del beb es consumir
alimentos y aliviar las tensiones
producidas por el hambre o la sed.
Durante la lactancia el beb tambin es
acariciado, arrullado y abrazado, por lo
que asocia tanto el placer como la
reduccin de la tensin con el proceso
de alimentacin.

Los fumadores, las

personas
que
constantemente
mordisquean algo y
quienes consumen
alimentos
en
exceso
tendran
una fijacin parcial
en la etapa oral.

 Es

normal conservar cierto inters en los

placeres orales, slo cabe considerar
patolgica esta forma de gratificacin
cuando
adquiere
un
carcter
dominante.

Etapa Anal
Se

considera de los 2 a los 3 aos de

edad del nio.
Aprenden a controlar el esfnter y la
vejiga, descubriendo que el control de
sus funciones provoca mayor atencin y
frases de elogio de sus padres.

 Las

caractersticas en
la edad adulta
asociadas con la
fijacin parcial en
la etapa anal son
el
espritu
metdico,
la
moderacin
excesiva sobre la
comida y bebida y
la intransigencia.

 Una

parte de la confusin que en veces

acompaa a la etapa anal es la
aparente contradiccin en los elogios
indiscriminados y el reconocimiento por
una parte, la idea de la evacuacin es
cosa sucia que debe hacerse en
secreto, por la otra.

Etapa Flica
Va

de los 3 a los 4 aos.

Consiste en centrarse en los rganos
genitales. Es aqu donde el nio o nia
comienza a adquirir cierta conciencia ya
sea de tener un pene o no.

Los nios en esta

etapa reaccionan a
la presencia de los
padres
como
amenazas
potenciales contra
la satisfaccin de
sus deseos.
El
padre asume
algunas
caractersticas
de
rival y ocasiona en
el nio la difcil
posicin de temer y
desear a los padres.

 Para

los nios, el padre inspira temor de

que lo castre y lo reduzca a un ser
asexuado.

 Las

nias descubren la falta de pene y

sienten haber sido castradas. Segn
Freud, debido a que la represin de sus
deseos es menos severa y radical, les
permite mantenerse en una situacin
edpica durante un periodo indefinido.

Etapa Latencia
Esta

etapa abarca de los 5 aos a los 12

aos.
La mayor parte de los nios modifican la
relacin con sus padres despus de los
5 aos cuando comienzan a crear
vnculos con los compaeros, la escuela,
los deportes y otras actividades.

 Tanto

para los padres como para los

hijos, ste es un periodo relativamente
apacible y sin fenmenos psicolgicos
dignos de atencin.

Etapa Genital
Es

el ltimo periodo del desarrollo

biolgico y psicolgico, sta dura de los
12 a los 18 aos.

 Vuelve

la energia
libidinal
a
los
rganos sexuales
y los jvenes de
uno y otro sexo
conocen
sus
diferencias
sexuales y buscan
las
formas
de
colmar
sus
necesidades
erticas
y
personales.

 Freud

consideraba
que
la
homosexualidad en esta etapa se deba
a la falta de un desarrollo adecuado y
que
la
heterosexualidad
era
caracterstica de una personalidad sana.

Erick Erickson
Nace

en Alemania
el 15 de junio de
1902.
Psicoanalista

Desarrollo Psicosocial

 Esta

teora consiste en ocho etapas que

la conforman, las tres primeras son una
ampliacin de los conceptos de Freud
(oral, anal, flica y genital), solo que
Erickson las extendi hasta convertirlas
en conceptos universales del desarrollo
humano.

1.- Confianza o desconfianza

bsica.

Es

la primera etapa y ocurre cuando nos

encontramos
ms
desamparados
y
dependientes de los dems para nuestra
atencin fsica y emocional. Esta etapa va
de los 0 al 1 ao.

 Es

aqu cuando el lactante adquiere un

sentimiento relativo de confianza o
desconfianza del mundo y va a
depender de sus experiencias con la
madre.

 Esta

relacin se
pone a prueba en
la etapa en que el
nio comienza a
morder ya que es
el comienzo de su
habilidad
para
causar dolor, as
como
su
capacidad
para
expresar enojo y
rabia.

2.- Autonoma o vergenza y

duda.
Esta

etapa que abarca de los 2 a los 3

aos, aqu es cuando el nio adquiere
varias destrezas mentales y fsicas
(hablar,
trepar,
sostenerse
y
comunicarse de mejor manera).

 Con

el sentido del libre albedro aparece

una sensacin de autonoma.

La

palabra favorito de un nio de dos

aos es no, lo que nos anuncia que su
autonoma es cada vez mayor.

La

vergenza procede del sentimiento

de estar expuesto, de que las
deficiencias propias sean visibles a los
dems.

 La

duda se relaciona con la conciencia

de tener frente y espalda. El frente es la
cara aceptable que damos al mundo
mientras que la espalda, al ser un
territorio desconocido para el menor
est sujeta a la voluntad de los dems
(control de esfnteres).

3.- Iniciativa o culpa.

Abarca de los 3 a
los 6 aos y es
donde el nio gana
movilidad
y
se
vuelve inquisitivo.
Crece su lenguaje,
su imaginacin y
tiene un sentido
ms
alto
de
dominio
y
responsabilidad.

 El

juego es la actividad bsica del nio,

le interesa todo, est ansioso por
aprender y desempearse, su palabra
favorita es el por qu, aprende el
valor de la previsin y comienza a
adquirir un sentido de direccin y
finalidad.

 Es

aqu donde el nio puede hacer ms

cosas que antes, pero debe aprender a
trazar sus lmites.

4.- Diligencia o inferioridad

Ocurre

de los 7 a los 12 aos y es

cuando el nio hace su entrada en la
vida fuera del ncleo familiar (etapa de
latencia de Freud).

 Es

aqu donde se espera que se

dominen las tareas y destrezas que
valora la sociedad. Las actitudes y
opiniones de otros son importantes.

 Los

nios que no prosperan y que por

eso no se ganan el respeto de sus
padres, maestros y coetneos llegan a
tener un sentimiento de inferioridad o
inadaptacin.

5.- Identidad o confusin de la

identidad.
Prcticamente

la etapa de adolescencia

(12 a 18 aos).
Segn Erickson la adolescencia es un
periodo de transicin de la niez a la
adultez, aqu el adolescente se toma un
tiempo fuera para experimentar

 Las

presiones y limitaciones sociales

juegan un papel muy fuerte, las dudas y
confusiones acerca de la atraccin y la
identidad sexual son comunes.

 Su

incapacidad de controlarse o
identificarse con un modelo individual
que inspire y dirija ocasiona un periodo
de indecisin e inseguridad, as como
llegar al punto de identificacin
desmesurada (aparente prdida de la
identidad) con hroes de la cultura
juvenil o lderes de pandillas.

6.- Intimidad o aislamiento

Esta

etapa ocurre en la juventud, donde

el joven desarrolla un sentimiento de
independencia de los padres y la
escuela, establece amistades, intima en
relaciones y adquiere un sentido de
responsabilidad adulta.

 Sin

este sentimiento de intimidad y

dedicacin, nos aislamos, incapaces de
sostener
relaciones
personales
satisfactorias. Si nuestro sentido de
identidad es dbil y la intimidad lo
amenaza, huimos e incluso atacamos
todo lo que se inmiscuya en nuestra
vida.

7.- Productividad o
estancamiento.

Esta etapa dura la

mayor
parte
de
nuestros
aos
adultos
(20-50)
donde
el
compromiso ntimo
con los dems se
ampla hasta una
preocupacin
ms
general por guiar y
apoyar a la siguiente
generacin.

La
productividad
comprende
la
preocupacin
por
nuestros hijos y por
las cosas e ideas
que hemos creado

La creacin es importante ya que asegura

la
continuidad
de
la
salud
y
mantenimiento de nuestras creaciones,
ideales y principios. Si no se ampla la
esfera de nuestros intereses y nuestra
productividad,
caemos
presas
del
estancamiento y aburrimiento.

8.- Integridad o desesperacin

Es

la ltima etapa de la vida que viene

con la vejez (50 en adelante)

Es
donde
se
enfrentan, lo que
Erickson llam, las
ltimas
preocupaciones. La
integridad
trae
consigo un punto de
vista
total,
una
capacidad de ver
nuestra vida como
una unidad y los
problemas humanos
en
un
contexto
general.

 Si

no nos aceptamos es muy probable

que caigamos en la desesperacin, por
sentir que el tiempo es corto,
demasiado corto para comenzar de
nuevo. Quienes terminan desesperados
pueden amargarse.

 La

desesperacin se manifiesta en
forma de miedo a la muerte o en un
rechazo de los valores, instituciones y
estilo de vida de los dems.

Bibliografa
Fadiman

J. y Frager R. (2011). Teoras de

la personalidad. Mxico. Alfaomega.