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CENTRO DE INVESTIGACIONES,PSIQUITRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA


MAESTRA EN ORIENTACIN EN EDUCACIN PARA PADRES

GUA COGNITIVA CONDUCTUAL


DIRIGIDA
A FAMILIAS DE UNA COMUNIDAD

PEA,RAQUE
L

OCTUBRE-2012

CONTENIDO

INTRODUCCIN
DEFINICIONES
ORGANIZACIN
JERRQUICA
PRINCIPIOS
DOCTRINARIOS DE LA
ESCUELA BIANCO
ENFOQUES
DOCTRINARIOS DE LA
ESCUELA BIANCO
TCNICAS COGNITIVAS
TCNICAS
CONDUCTUALES
CONCLUSIONES
REFERENCIAS

PEA,RAQUE
L

AGOSTO-2012

INTRODUCCIN
En la familia se presenta una
dinmica compleja regida por
patrones de convivencia y
funcionamiento; donde si esta
resulta funcional, contribuir a la
armona familiar y proporcionar
a sus miembros la posibilidad de
desarrollar slidos sentimientos
de
identidad,
seguridad
y
bienestar en cada uno de los
miembros que la integran. No
obstante; cabe destacar que en
las
familias
funcionales
y
saludables predominan patrones
comunicativos directos y claros;
sus miembros suelen expresar de
manera
espontnea
tanto
emociones
positivas
como
negativas; las cuales repercutirn
en el entorno familiar y a su vez
en la comunidad donde se
desenvuelven.

PEA,RAQUE
L

AGOSTO-2012

INTRODUCCIN

De all que esta gua tenga como


propsito fundamental proporcionar
de tcnicas que contribuyan en la
funcionalidad saludable de las
familias, para que de esta forma la
dinmica familiar sea operativa y
funcional
conllevando
as
a
comunidades;
donde
exista
equilibrio entre todos sus miembros.
En esta gua tambin encontrar
conceptos fundamentales en cuanto
a la temtica familiar.

PEA,RAQUE
L

AGOSTO-2012

FAMILIA

Y DEFINICIONES

Segn laDeclaracin Universal


de los Derechos Humanos:es
el
elemento
natural
y
fundamental de la sociedad y
tiene derecho a la proteccin
de la sociedad y del Estado.
MOLES (1997):
Conjunto de
personas (consanguneas o no) que
cohabitan bajo un mismo espacio y
donde una unin e interaccin
afectiva entre ellos, regidas por
determinadas normas
ALBORNOZ
(1995)
la
unidad
fundamental de la vida humana, el
espacio de lo emocional genrico,
grupo de referencia ntima que
funciona como un sistema de
autoregulaciones en torno al conjunto
de vivencias comunes e individuales
que se experimentan dentro de ella,
matizndola como fuente de armona y
bienestar o de conflictos, inestabilidad
y/o violencia.

BIANCO (1992) :
La familia es la clula del
tejido social
PEA,RAQUE

BASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIN


PARA PADRES
BIANCO (1992) :
Creer en un concepto de familia conformada
por los padres, los hijos y adherentes a este
grupo, fomentar la existencia de un orden
familiar jerrquico, en el cual el primer lugar est
conformado por los padres, el segundo lugar por
la reunin familiar, el tercer lugar por los hijos y
el cuarto lugar por los adherentes al grupo
familiar. Adems, cada uno de los miembros de
determinada jerarqua debe conocer cual son
sus deberes y derechos, ejercindolos en forma
adecuada. En consecuencia, se generar una
comunicacin operativa y fluida, permitiendo
relaciones
familiares
en
un
clima
de
cordialidad. (p 224)

PEA,RAQUE

En el Centro de Investigaciones Psiquitricas,


Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela
(C.I.P.P.S.V): se clasifica los tipos de familia en:
Familia Monogmica constituida por:
Pap, Mam e Hijos

(Familia Materno- Filial)

Mam e Hijos

(Familia Paterno-Filial).
Pap e Hijos

PEA,RAQUE

FAMILIA DISFUNCIONAL/NO OPERATIVA.


SEGN MOLES:
Una familia es disfuncional cuando se ha perdido el
equilibrio entre la autoridad y el afecto, de tal manera que
cualquiera de los dos se ha hiperdesarrollado en
detrimento del otro, es as que puede observarse familias
cargadas de un excesivo autoritarismo carente de
empata y cualquier forma de comunicacin ms all del
acatamiento de rdenes, y por otro lado encontramos
familias en donde la anarqua emocional impide el
establecimiento de principios bsicos de ordenamiento

PEA,RAQUE

TIPOS DE FAMILIA
DISFUNCIONALES.
SEGN S.M. FINCH(1976)
Citado por Moles(2007):
FAMILIA INVERTIDA.
FAMILIA AGOTADA.
FAMILIA HISTRINICA.
FAMILIA IGNORANTE.
FAMILIA INTELECTUALIZADA.

PEA,RAQUE

En el Centro de Investigaciones
En el Centro de Investigaciones
Psiquitricas, Psicolgicas y
Psiquitricas, Psicolgicas y
Sexolgicas de Venezuela (C.I.P.P.S.V): se
Sexolgicas de Venezuela (C.I.P.P.S.V): se
clasifica los tipos de familia en:
clasifica los tipos de familia en:
Familia Monogmica constituida por:
Familia Monogmica constituida por:
Pap, Mam e Hijos
Pap, Mam e Hijos
(Familia Materno- Filial)
(Familia Materno- Filial)
Mam e Hijos
Mam e Hijos

(Familia Paterno-Filial).
(Familia Paterno-Filial).
Pap e Hijos
Pap e Hijos

PEA,RAQUE

ORGANIZACIN JERRQUICA
DE LA FAMILIA

PADRE
S

REUNIN FAMILIAR

HIJOS

ADHERENTES

PEA,RAQUE

PRINCIPIOS DOCTRINARIOS
DE LA ESCUELA BIANCO

COMUNICACIN EFECTIVA
COLOBARACIN MUTUA
REUNIN FAMILIAR
ESTIMULACIN DE LA CONFIANZA
PROPICIAR ASERTIVIDAD
RECREACIN COMO FUENTE DE LA
VIDA
BINOMIO AUTORIDAD-AFECTO

PEA,RAQUE

COMUNICACIN EFECTIVA
MOLES( 2007).
MOLES( 2007).
() La comunicacin
() es
La un
comunicacin
familiar
soporte
familiar
es
un
soporte
fundamental que genera
de
fundamental
que
genera
parte de los padres e hijosde
parte de los padres
diferentes
tipos e hijos
de
diferentes
tipos
de
interrelacin.
interrelacin.

BIANCO(1992)
La comunicacin es una va que utilizarn los
diferentes integrantes de la familia para
alcanzar el objetivo propuesto; poseer una
familia que se exprese de forma funcional,
donde existan niveles de satisfaccin y
felicidad comunes a todos

PEA,RAQUE

COLABORACIN MUTUA
En este principio se hace necesario que los
miembros de la familia; en especial los padres
establezcan un compromiso viable con sus hijos
en la ejecucin de tareas o las diferentes
actividades que deban cumplir.

REUNIN FAMILIAR
Se hace necesario que durante la reunin
familiar se establezcan actividades como:
(reforzadores sociales, comestibles, tangibles
entre otros) donde se premien conductas
adecuadas a los hijos o algn otro miembro; con
el fin de reforzar aquellas conductas de la familias
que se quieren se incrementen.

PEA,RAQUE

ESTIMULACIN DE LA CONFIANZA

En el hogar debe estimularse la


confianza; por cuanto esto
repercute en su autoestima.
Bianco (1992)

PROPICIAR ASERTIVIDAD
El uso adecuado de tcnicas asertivas en la
crianza de los hijos fortalecer en estos
habilidades sociales como:
Confianza.
Seguridad.
Control de emociones.
Entender que existen normas y que deben
cumplirse.
Interacciones adecuadas con otras personas.

PEA,RAQUE

MODELO DE FAMILIA ASERTIVA


Se
Se razonan
razonan las
las normas.
normas. El
El control
control es
es firme
firme pero
pero no
no rgido.
rgido.
Lmites
Lmites claros
claros pero
pero flexibles.
flexibles.
Toda
Toda la
la familia
familia tiene
tiene derechos
derechos yy deberes.
deberes.
Se
Se manifiestan
manifiestan con
con frecuencia
frecuencia afecto
afecto ee inters.
inters.
Refuerzos
Refuerzos yy alabanzas
alabanzas son
son comunes.
comunes.
Normas
Normas claras,
claras, con
con firme
firme seguimiento
seguimiento mediante
mediante el
el uso
uso de
de
mandatos,
mandatos, refuerzos
refuerzos positivos
positivos yy si
si es
es necesario
necesario de
de castigos.
castigos.
Estimulacin
Estimulacin de
de la
la independencia
independencia de
de los
los hijos.
hijos.
Comunicacin
Comunicacin abierta
abierta yy bidireccional
bidireccional padres/hijos.
padres/hijos.

PEA,RAQUE

RECREACIN COMO FUENTE


DE LA VIDA
Los padres que se
recrean con sus hijos
no slo contribuye en
fortalecer los lazos
familiares; sino que
garantizan a la familia
confianza
y
seguridad.

PEA,RAQUE

BINOMIO AUTORIDAD AFECTO


Bianco (1992):
Funcionamiento del ejercicio constante y
equilibrado entre la autoridad y
el
afecto.

Los padres deben establecer un equilibrio entre


el afecto que le manifiestan a sus hijos (as) y
cuando deben mostrar autoridad deben hacerlo;
porque esto garantiza un desarrollo evolutivo
operativo y funcional

PEA,RAQUE

ENFOQUES DOCTRINARIOS DE LA
ESCUELA BIANCO (1992)
Enfoque A:
Modelo Fisiolgico vs
Modelo Sociocultural
Enfoque B:
Criterio de Normalidad
Enfoque C:
Funcin del Afecto/Amor-Funcin SexualFuncin de Reproduccin
Enfoque D:
Parejas sobre la base de la Funcin del
Afecto/Amor y de la Funcin
Sexual
Enfoque E: Roles o Papeles
Enfoque F: Objetivos y Metas
Enfoque G: Toma de Decisiones

PEA,RAQUE

Es importante que se motive la discusin del Enfoque A, con


frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello es
necesario que todos los miembros de la familia y de la
comunidad conozcan el Modelo Fisiolgico, el Modelo
Sociocultural y su interrelacin para evitar las situaciones
de conflicto.
El Enfoque B : tiene por objetivo permitir
al individuo conocer las normas con las
cuales se rige su entorno social, y a su
vez escoger el criterio base de su
desempeo ante un actor determinado,
con ello podr mantenerse o no, dentro
de la normativa vigente evitando, en lo
posible, el rechazo y definiendo sus
conductas como normales o anormales,
responsabilizndose plenamente por
ellas.

Enfoque C sus enseanzas, entre otras, son:


1.- Hay tres parmetros independientes: el
Afecto/Amor, la Funcin Sexual y la Reproduccin.
2.- Los parmetros pueden o no conjugarse.
3.- La Funcin Sexual y su ejercicio son materia de
la Sexologa
4.- La Reproduccin es materia de la Biologa.
5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los
conceptos,
valores y criterios que posea cada
persona.

PEA,RAQUE

APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL


ENFOQUE D
1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.
2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.
3.- Permite la elaboracin del plan de orientacin o terapia a
realizar.
4.- Permite entender como una variable puede influir sobre
otra, facilitndola o inhibindola.
5.- Se puede utilizar como estrategia metodolgica durante el
proceso de educacin integral del individuo.

El Enfoque E, el cual tiene como objetivo


ofrecer al individuo un sistema de autoevaluacin, tomando en consideracin el
nmero de conductas que realiza dentro de
cada grupo de conductas que caracterizan
a un determinado rol.

PEA,RAQUE

El Enfoque E se diagrama de la siguiente


manera:
__________________________________
ROL
AUTO-EVALUACIN
__________________________________
Hijo/a
__________________________________
Padre/Madre
__________________________________
Esposo/a
__________________________________
Persona
__________________________________
TOTAL
7 cruces
__________________________________

PEA,RAQUE

ENFOQUE F: OBJETIVOS Y METAS:


Ayuda a definir el PARA QU? en
contraposicin del POR QU?, define la
responsabilidad que el individuo asume ante un acto
de manera clara, a fin de que no queden dudas en
el momento de correr con las consecuencias.

APLICACIONES OPERATIVAS Y
EDUCACIONALES DEL ENFOQUE G
1.- Lo importante es tomar decisiones.
2.- Conocer que la decisin tomada no es la
definitiva
3.- El derecho de responsabilizarse por la
decisin tomada.
4.- La toma de decisiones no debe alterar la
fisiologa.
5.- Debe ser una conducta habitual.

PEA,RAQUE

TCNICAS COGNITIVAS Y CONDUCTUALES PARA


UN FUNCIONAMIENTO FAMILIAR SALUDABLE

Que los padres o madres


o cualquier
miembro de la familia logren diferenciar entre
una creencia racional e irracional en cuanto al
aspecto que se est desarrollando. Ejemplos:
Un hijo (a) con discapacidad no puede
lograr estudiar ni alcanzar ninguna meta.
(Irracional)
Un padre debe complacer a su hijo (a) en
todo; cuando presenta una discapacidad.
(Irracional)
Los padres deben cambiar sus creencias
irracionales por creencias racionales; con el
fin de lograr una crianza operativa y
funcional.

PEA,RAQUE
L

REFUTACIN
Formular preguntas que pongan en evidencia lo ilgico,
la inconsistencia emprica o los aspectos disfuncionales
de las creencias irracionales; que puedan poseer algn
miembro de la familia, ante cualquier conflicto. Puede
aplicarse cuando algn miembro presente una
situacin estresante o conflicto y busque el
apoyo de la misma, puede hacrsele preguntas y
hacer que el individuo caiga en cuenta que no
todo est perdido y que todo puede resolverse
cuando la familia se encuentra unida; esto
tambin

contribuye

incrementar

la

unin

familiar y fortalecer los lazos familiares.

PEA,RAQUE
L

IMAGINACIN RACIONAL EMOTIVA


(IRE)
En la familia esta tcnica se puede
aplicar en la reunin familiar,
mediante la:

DINMICA DEL GLOBO DE LA


EMOCIN
La familia se coloca en crculo todos inhala y exhala
aire; 3 veces. Un miembro de la familia reparte los
globos (puede ser el ms pequeo de la casa). Antes
de soplar el globo se pide cierren los ojos y piensen en
una situacin triste, rabia, celos o envidia. Se le da un
globo a cada miembro de la familia se le pide que sople
el globo de emociones como: Tristezas, Rabias, Celos
o Envidias. En la medida que soplen el globo, se le pide
que modifique la situacin, vindola desde lo positivo. Al
concluir de soplar se le dice que exploten el globo o se
deshagan de la forma que mejor les parezca:
( pinchndolo, pisndolo o soltndolo). Esta dinmica
puede ser aplicada en la Reunin Familiar y puede
contribuir a disminuir las tensiones y estados
emocionales de la familia.

PEA,RAQUE
L

TCNICAS CONDUCTUALES

El esposo que cree que slo la


esposa es quien debe cumplir con los
quehaceres del hogar. Cambiar el rol
lo har comprender mejor los roles
que ella debe cumplir en el hogar. Y
de esta manera la relacin de pareja
se llevar de una manera funcional y
saludable.

PEA,RAQUE
L

MODELAMIENTO

Implica la observacin de alguna


pauta de comportamiento, la cual es
seguida por la posterior ejecucin de
un comportamiento similar. Moles
(2007).
PADRES MODELOS= HIJO (S)
OPERATIVO(S)

EJEMPLO:
Cuando los padres desean que su hijo adquiera
hbitos de cuidado personal o cualquier otra
actividad debe realizarlo delante de el para servir
de modelo.

PEA,RAQUE
L

REFORZAMIENTO POSITIVO

Cada vez que un miembro de la familia cumpla


con sus tareas o actividades asignadas debe
reforzarlo; con el fin de dar continuidad a la
conducta adecuada emitida.

TIPOS DE REFORZADORES
REFORZADORES
PRIMARIOS
ALIMENTO

VESTIDO DESCANSO

REFORZADORES SOCIALES
BESOS

ABRAZOS

PREMIO
S

PEA,RAQUE
L

INTELIGENCIA EMOCIONAL
Y SU APLICACIN EN LA
FAMILIA

IMAGINEMOS UNA SITUACIN CONCRETA Y


CMO LA ABORDARAMOS
Me entero de que mi hijo(a) me ha engaado
dicindome que estudiara con un amigo(a);
mientras que en verdad ha acudido a una
fiesta.

PEA,RAQUE
L

SITUACIN

COGNICIN
COGNICIN
CREENCIAS
CREENCIAS
PENSAMIENT
PENSAMIENT
OS
OS

EMOCI
EMOCI
NN
SENTIMIENT
SENTIMIENT
OS
OS

CONDUCTA/RESPUES
TA
GRFICO ELABORADO POR MUOZ,C (2007) ADAPTADO
POR PEA, R (2012)

PEA,RAQUE
L

Parafraseando a Muoz en cuanto al controlar


la emociones en situaciones familiares, esta
expresa que el principio del ejercicio consiste
en reconocer que las emociones sern tanto
ms controlables cuanto ms se afinen en la
descripcin del pensamiento o interpretacin
que se hacen de las situaciones y/o conflictos
que ocurren en el entorno familiar. Asimismo
seala que una vez identificado el pensamiento,
se puede trabajar las posibilidades de pensar
mejor con el propsito de provocar una emocin
ms efectiva en cada situacin as como ajustar
sta al grado de intensidad que cada momento
precisa.

PEA,RAQUE
L

ALGUNAS TCNICAS ASERTIVAS QUE SE PUEDEN


EMPLEAR
EN LA FAMILIA

BANCO DE NIEBLA:
BANCO
NIEBLA:
Con esta tcnica en esteDE
caso
los padres ayudaran a sus
Con
esta
tcnica
en
este
caso
los
padres ayudaran
hijos a que este acepte las crticas
ofreciendoa sus
otras
hijos
a
que
este
acepte
las
crticas
ofreciendo
otras
oportunidades que an desconocen, es decir, que el hijo
oportunidades
que an
desconocen,
es decir, que el hijo
reciba las crticas,
manteniendo
su posicin
reciba las crticas, manteniendo su posicin

AUTORREVELACIN
AUTORREVELACIN
sta tcnica ensea
a la persona a aceptar e
sta una
tcnica
ensea
la aspectos
persona negativos
a aceptary e
inicia
discusin
de alos
inicia una
de los aspectos
negativos y
positivos
dediscusin
su personalidad,
comportamiento,
positivos
de su
personalidad,para
comportamiento,
estilo
de vida
e inteligencia
fomentar y
estilo
de
vida
e
inteligencia
para
fomentar
favorecer la comunicacin social. La
familia y
favorecer
la en
comunicacin
familia
puede
ponerla
prctica en lasocial.
reuninLafamiliar
puede ponerla
en prctica
en la reunin
familiar
contando
ancdotas
de miembros
de la familia;
contando
ancdotas
de puede
miembros
de la
familia;
De
sta forma
su hijo (a)
revelar
aspectos
De
forma
su hijosus
(a) errores
puede revelar
aspectos
de
s sta
mismo
y cambiar
de conceptos
y
de
s
mismo
y
cambiar
sus
errores
de
conceptos
y
que todos somos vulnerables.
que todos somos vulnerables.

PEA,RAQUE
L

COMPROMISO VIABLE
ste se puede realizar entre los miembros de la
familia a travs de un contrato conductual
(Sulzer, 1969) y en el se deben especificar los 5
elementos especficos para un buen contrato
conductual familiar:
Privilegios a ganar despus de cumplir
responsabilidades.(Premios
o
reforzadores
positivos)
Responsabilidades especficas
Un sistema de sanciones por incumplimiento
de responsabilidades. (Castigo).
Una clusula de bonificacin para largos y
extensos perodos de acatamiento.
Un medio de mantener el registro de los
reforzamientos positivos otorgados y recibidos.

PEA,RAQUE
L

CONCLUSIONES
Proporcionar de informacin a la familia
es una necesidad social en la actualidad.
Los modelos de crianzas de hoy, no
pueden ser los mismos que los utilizados
por los padres de pocas anteriores; por
cuanto
la
tecnologa
y
medios
de
comunicacin absorben a nios y jvenes.
Y de all la importancia de educar en
valores.
Una familia ser operativa en la medida
que exista equilibrio entre el binomio
autoridad afecto y est basada en bases
doctrinarias slidas que sean cumplidas
por todos sus miembros. El rol de cada uno
en el contexto familiar debe estar
ajustadas a dicha doctrina; es decir
cumplirse a cabalidad el orden jerrquico
de la misma.
La funcionalidad familiar saludable
depender de la forma como cada
miembro aborda las situaciones y/o
conflictos que ocurren en el entorno
familiar.

PEA,RAQUE
L

REFERENCIAS

Bianco, F. Educacin para Padres. Ediciones


CIPPSV. (1992)
Bianco, F. y Rada, D. (1992)
Programa de Formacin de
actitudes del orientador I y Formacin de actitudes del terapeuta
I. Centro de Investigaciones Psiquitricas, psicolgicas y Sexolgicas
de Venezuela (CIPPSV) Caracas Venezuela.
Jimenez, S (2007). Asertividad. CIPPSV. NCLEO ORIENTE
Moles A, Juan J. Asesoramiento Clnico. 2da Edicin. Maracay,
Venezuela. 2007.

Muoz, C ( 2007). Inteligencia Emocional: el secreto para una familia


feliz. Edita Direccin General de Familia, Comunidad de Madrid.
Sulzer, B y otros. Procedimientos del Anlisis Conductual Aplicado.
Primera Edicin. Mxico, 1983.

PEA,RAQUE
L