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O que você deve saber sobre

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

Os verbos podem apresentar empregos diferentes dos usuais. Em alguns casos, os verbos agregados a certos morfemas e a determinados advérbios, locuções ou expressões assumem aspectos e sentidos bem específicos.

O que você deve saber sobre VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL Os verbos podem

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do presente do indicativo

Presente habitual ou frequentativo

Ação corriqueira, habitual ou repetitiva

Almoço sempre às 14h. Meu irmão pratica esporte todos os dias.

Presente durativo

Ação que perdura após a fala.

Gosto muito de estudar. Trabalho das 8 às 18h.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do presente do indicativo Presente habitual

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do presente do indicativo

Presente atemporal

Ação que não se refere a um tempo específico.

O homem é um ser pensante. Deus ajuda quem cedo madruga.

Presente histórico

Noção de presente em relação a um fato passado

Em 1500, Cabral chega ao Brasil. Na final do Campeonato Brasileiro, o Corinthians vence o jogo com facilidade.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do presente do indicativo Presente atemporal

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do presente do indicativo

Presente como futuro

Noção de futuro próximo ou indeterminado

Hoje à noite, telefono para você. Logo mais acerto nossa dívida.

Presente como imperativo

Suaviza uma ordem ou indica coloquialidade.

Você traz o livro para mim, por favor?

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do presente do indicativo Presente como

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do pretérito perfeito do indicativo

Pretérito perfeito momentâneo

Ação passada momentânea ou ligeira

Fiz um café delicioso.

Pretérito perfeito durativo ou habitual

Ação no passado que durou determinado tempo.

Meus pais moraram por muito tempo na Bahia.

Pretérito perfeito atemporal

Ação sem tempo específico

O sertanejo aprendeu a viver com as adversidades.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do pretérito perfeito do indicativo Pretérito

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do pretérito imperfeito do indicativo

Pretérito imperfeito habitual

Ação rotineira do passado.

Viajávamos para as montanhas durante o inverno. Maria vivia discutindo com a irmã

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do pretérito imperfeito do indicativo Pretérito

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do pretérito imperfeito do indicativo

Pretérito imperfeito como hipótese

Possibilidade. Empregado na linguagem coloquial em substituição ao

futuro do pretérito.

Se eu fosse você, viajava no próximo feriado. Se meu pai quisesse, emprestava o carro para mim.

Pretérito imperfeito como ordem

Ordem suave e polida. É empregado na linguagem coloquial em

substituição ao imperativo.

Você podia trazer uma xícara de café, por favor? Eu queria que você me ajudasse agora.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do pretérito imperfeito do indicativo Pretérito

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do pretérito mais-que-perfeito do indicativo

Pretérito mais-que-perfeito como suposição

Possibilidade ou dúvida, comum em frases optativas

Quem dera ela chegue cedo! Tomara que não haja mais confusões!

Pretérito mais-que-perfeito como futuro do pretérito e pretérito imperfeito do subjuntivo

Utilizado para conferir solenidade à linguagem.

“Mais servira se não fora para tão longo amor tão curta a vida.” (Camões)

“Menos a conhecera, mais a amara.”

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

(Caetano Veloso)

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do pretérito mais-que-perfeito do indicativo Pretérito

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do futuro do presente do indicativo

Futuro do presente momentâneo, duvidoso ou hipotético

Ação breve no momento da fala ou uma eventualidade no futuro. Empregado para indicar incerteza.

Não estaremos sendo injustos com aquele aluno? Concluirão errada e apressadamente que desisti: estão completamente equivocados!

Futuro do presente como ordem categórica ou definitiva

Ordem peremptória ou ameaçadora. Ocorre com frequência em textos literários e bíblicos.

Não cobiçarás a mulher do próximo. Você sentará sempre na primeira fileira.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do futuro do presente do indicativo

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do futuro do presente do indicativo

Futuro do presente como ordem suave

Apelo ou pedido abrandado ou eufêmico, às vezes irônico

Quem me trará aquele chá se não minha filha adorada? Olhe essa bagunça, você me ajudará a limpar a casa?

Futuro do presente como verdade absoluta

Conceitos definitivos ou categóricos

Quem com ferro fere com ferro será ferido. Quando notares estarás à beira do penhasco.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do futuro do presente do indicativo

I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais

Valores semânticos do futuro do pretérito do indicativo

Futuro do pretérito momentâneo

Ação pontual no momento da fala. Empregado em substituição ao presente do indicativo para indicar incerteza.

Não estaríamos agora cometendo uma tremenda bobagem? Seríamos loucos de fazer isso hoje, concorda?

Futuro do pretérito como ordem

Solicitação ou pedido polido. Na linguagem coloquial, é empregado

em substituição ao imperativo.

Garoto, você poderia chamar seu pai, por favor? Você traria outro talher para meu filho?

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I. Emprego e valor semântico dos tempos verbais Valores semânticos do futuro do pretérito do indicativo

II. Aspecto verbal

Valores semânticos

O valor semântico e aspectual de um verbo, em alguns enunciados, é condicionado aos morfemas, locuções ou advérbios que a ele se juntam.

Aspecto durativo

Prolongamento de uma enunciação ou ação verbal

Ele continuou a comandar a turma. Ela andou falando bobagens dos amigos. Analisou demoradamente o trabalho. Olhou, olhou e olhou a tela até entender a proposta do artista.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

II. Aspecto verbal Valores semânticos O valor semântico e aspectual de um verbo, em alguns enunciados,

II. Aspecto verbal

Valores semânticos

Aspecto incoativo

Início de determinada ação ou enunciação

Calmamente, lançou-se ao mar. Começou a falar como um tagarela. A cidade voltou a amanhecer chuvosa.

Aspecto cessativo ou conclusivo

Interrupção ou conclusão de uma ação ou enunciação

Ele parou de estudar quando terminou o ensino médio. Acabei de passar um café delicioso.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

II. Aspecto verbal Valores semânticos Aspecto incoativo Início de determinada ação ou enunciação  Calmamente, lançou-se

II. Aspecto verbal

Valores semânticos

Aspecto pontual

Ação ou elocução momentânea

Pedro correu durante duas horas sem parar. A secretária acabou de organizar a sala de reuniões.

Aspecto frequentativo ou habitual

Ação ou enunciação que se repete costumeiramente.

Aquele cozinheiro sempre provava os pratos que preparava. Vivia falando mal das pessoas.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

II. Aspecto verbal Valores semânticos Aspecto pontual Ação ou elocução momentânea  Pedro correu durante duas

II. Aspecto verbal

Valores semânticos

Aspecto consecutivo

Consequência ou conclusão

Os alunos conseguiram atingir as notas esperadas. A chuva provocou o adiamento da partida.

Aspecto iminencial

Ação ou enunciação próxima de ocorrer

Hoje o dia promete ser longo. Amigo, está para chegar uma chuva forte.

VERBO: EMPREGO, VALOR SEMÂNTICO E ASPECTO VERBAL

II. Aspecto verbal Valores semânticos Aspecto consecutivo Consequência ou conclusão  Os alunos conseguiram atingir as

EXERCÍCIOS ESSENCIAIS

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(Fuvest-SP)

Sobre o emprego do gerúndio em frases como “Nós vamos estar analisando os seus dados e vamos estar dando um retorno assim que possível”, um jornalista escreveu uma crônica intitulada “Em 2004, gerundismo zero!”, da qual extraímos o seguinte trecho. Quando a teleatendente diz: “O senhor pode estar aguardando na linha, que eu vou estar transferindo a sua ligação”, ela pensa que está falando bonito. Por sinal, ela não entende por que “eu vou estar transferindo” é errado e “ela está falando bonito” é certo.

a) Você concorda com a afirmação do jornalista sobre o que é certo e o que é errado no emprego do gerúndio? Justifique sucintamente sua resposta.

RESPOSTA:

As noções de “certo” e “errado”, neste caso, são bastante relativas: segundo linguistas, uma expressão só pode ser considerada errada quando foge dos padrões de uma língua e não é compreendida por seus falantes. Não é o caso de expressões como “vou estar transferindo”. Porém muitas pessoas apontam esse tipo de expressão como incorreta porque, segundo a gramatica normativa, o gerúndio deveria ser utilizado para expressar ações contínuas, processuais – o que não é o caso de transferir uma ligação, e é o caso de falar bonito (portanto, “está falando bonito” é um uso correto da forma verbal). De qualquer forma, o importante, nesta questão, é a maneira como o aluno vai justificar sua resposta.

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 2 (Fuvest-SP) Sobre o emprego do gerúndio em frases como “Nós vamos

EXERCÍCIOS ESSENCIAIS

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b) Identifique qual de seus vários sentidos assume o sufixo empregado na formação da palavra gerundismo. Cite outra palavra em que se utiliza o mesmo sufixo com esse mesmo sentido.

RESPOSTA:

Em gerundismo, o sufixo -ismo dá uma ideia de “prática ou hábito”, no caso, do uso abusivo do gerúndio, pois, no contexto, pode haver também uma nuance pejorativa neste sufixo. Esse sentido do sufixo se encontra em “modismo”, “clientelismo”.

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 2 b) Identifique qual de seus vários sentidos assume o sufixo empregado

EXERCÍCIOS ESSENCIAIS

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(UFC-CE, adaptado)

Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à sua frente. Ia começar a missa e sentia-se extremamente cansado. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote, preocupado com a salvação das

almas? As coisas haviam mudado. Discutiam-se os novos ritos, as novas fórmulas. (

...

)

Sentia-se tímido, vencido, olhando para

os fiéis, pronunciando palavras na língua que falava em casa, na rua. A mesma língua dos bêbedos, dos vagabundos, das

meretrizes. De todos. Benzeu-se instintivamente:

– Em nome do Pai, do Filho, do Espírito Santo. Amém.

BEZERRA, João Clímaco. A vinha dos esquecidos. Fortaleza: UFC, 2005. p.32-33.

Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. SENTIA-SE indica anterioridade em relação a IA COMEÇAR. II. CELEBRAVA indica posterioridade em relação a SENTIA-SE. III. HAVIAM MUDADO indica simultaneidade em relação a IA COMEÇAR.

  • a) Apenas I é verdadeira.

  • b) Apenas II é verdadeira.

  • c) Apenas III é verdadeira.

  • d) Apenas I e II são verdadeiras.

  • e) Apenas I e III são verdadeiras.

RESPOSTA: A

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 4 (UFC-CE, adaptado) Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas à

EXERCÍCIOS ESSENCIAIS

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(UFC-CE, adaptado)

Leia as frases de Alencar, indique V, para a afirmação verdadeira, ou F, para a falsa, e, a seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

I. Eu tinha-me vendido a todos os caprichos e extravagâncias; deixara-me arrastar ao mais profundo abismo da depravação

(

).

... II. Queria resistir e não podia! Queria matar-me trucidando a carne rebelde! Tinha instintos de fera!

ALENCAR, José de. Lucíola. 16. ed. São Paulo: Ática, 1992. p. 111.

(

) Em I, “tinha-me vendido” está no pretérito mais-que-perfeito.

(

) Em I, os tempos verbais exprimem atitude de possibilidade.

(

) Em II, tanto “queria” quanto “tinha” equivalem ao futuro do pretérito.

  • a) V, V, F

  • b) V, F, F

  • c) F, F, V

  • d) F, V, F

  • e) V, F, V

RESPOSTA: B

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 6 (UFC-CE, adaptado) Leia as frases de Alencar, indique V, para a

EXERCÍCIOS ESSENCIAIS

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(UFRGS-RS)

bom aí é

a senhora e

eu não tenho queixa dos meus alunos nunca precisei assim ralhar de um aluno

mas no tempo que

eles não têm

... eu era guria havia muito respeito agora o que eu vejo que as minhas colegas contam

...

mesmo respeito eu acho que

...

... eu fico horrorizada né?

... se não têm é porque eu acho que os professores é que não

...

... que não sabem exigir ou também

... a gente recebia o seu castiguinho

...

é proibido passar qualquer castigo alguma coisa assim que no tempo da gente tinha né?

copiar a mesma lição uma porção de vezes

professor não pode dizer nada ele

quer dizer que aquilo botava o pessoal na linha

dos professores só sei que

...

...

agora hoje em dia não não o

... Ao menos é o que eu ouço contar

...

me

... os alunos parece que tomam conta

... né? Não que eu esteja vendo porque eu não estou estudando agora não sei

...

... a gente ouve dizer por aí né?

desculpe se falei demais ...

HILGERT, J. G. A linguagem culta na cidade de Porto Alegre. Passo Fundo/Porto Alegre:

Ediupf/Editora da UFRGS, 1997. p. 116-117. (Adaptado.)

Observe as seguintes propostas de reformulação da frase “EU NÃO TENHO QUEIXA DOS MEUS ALUNOS”, dita pela entrevistada. I. Ela disse que não tivera queixa de seus alunos. II. Ela disse que não tinha queixa dos seus alunos. III. Ela disse que não teve queixa de alunos dela.

Quais são reformulações corretas e compatíveis, em termos de significado, com a frase dada?

  • a) Apenas I.

  • b) Apenas II.

  • c) Apenas III.

  • d) Apenas I e II.

  • e) Apenas II e III.

RESPOSTA: B

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 8 (UFRGS-RS) bom aí é a senhora e eu não tenho queixa

EXERCÍCIOS ESSENCIAIS

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(Uerj)

Função

  • 1 Me deixaram sozinho no meio do circo

  • 2 Ou era apenas um pátio uma janela uma rua uma esquina

  • 3 Pequenino mundo sem rumo

  • 4 Até que descobri que todos os meus gestos

  • 5 Pendiam cada um das estrelas por longos fios invisíveis

  • 6 E havia súbitas e lindas aparições como aquela das longas tranças

  • 7 E todas imitavam tão bem a vida

  • 8 Que por um momento se chegava a esquecer a sua cruel inocência de bonecas

  • 9 E eu dizia depois coisas tão lindas

    • 10 E tristes

    • 11 Que não sabia como tinham ido parar na minha boca

    • 12 E o mais triste não era que aquilo fosse apenas um jogo cambiante de reflexos

    • 13 Porque afinal um belo pião dançante

    • 14 Ou zunindo imóvel

    • 15 Vive uma vida mais intensa do que a mão ignorada que o arremessou

    • 16 E eu danço tu danças nós dançamos

    • 17 Sempre dentro de um círculo implacável de luz

    • 18 Sem saber quem nos olha atenta ou distraidamente do escuro ...

QUINTANA, Mário. Antologia poética. Rio de Janeiro:

Editora do Autor, 1966.

Do início ao verso 12, o poema apresenta exclusivamente formas verbais no tempo passado. No verso 15, porém, o poeta introduz o tempo presente. O valor estilístico dessa modificação do tempo do verbo é:

  • a) retratar o movimento rotativo do pião.

  • b) fazer uma reflexão de validade permanente.

  • c) produzir um contraste irônico entre o circo e a vida.

  • d) registrar um fato ocorrido no momento da narração.

RESPOSTA: B

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 10 (Uerj) Função 1 Me deixaram sozinho no meio do circo 2

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(PUC-Minas)

Com licença poética

Quando nasci um anjo esbelto, desses que tocam trombeta, anunciou:

vai carregar bandeira. Cargo muito pesado pra mulher, esta espécie ainda envergonhada. Aceito os subterfúgios que me cabem, sem precisar mentir. Não sou tão feia que não possa casar, acho o Rio de Janeiro uma beleza e ora sim, ora não, creio em parto sem dor. Mas o que sinto escrevo. Cumpro a sina. Inauguro linhagens, fundo reinos – dor não é amargura. Minha tristeza não tem pedigree, já a minha vontade da alegria, sua raiz vai ao meu mil avô. Vai ser coxo na vida é maldição pra homem. Mulher é desdobrável. Eu sou.

PRADO, Adélia.

O poema de Adélia Prado estabelece um diálogo com o “Poema de sete faces”, de Carlos Drummond de Andrade, do qual, para efeito de análise, foi retirado o seguinte trecho:

Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! ser gauche* na vida. ANDRADE, Carlos Drummond de.

* Gauche: palavra francesa com inúmeros significados, entre os quais torto, malfeito, desajeitado.

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 11 (PUC-Minas) Com licença poética Quando nasci um anjo esbelto, desses que

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Assinale a alternativa que apresenta análise INADEQUADA do emprego das formas verbais ANUNCIOU, presente no poema de Adélia Prado, e DISSE, no poema de Drummond.

  • a) Em ANUNCIAR pode-se reconhecer um valor semântico que remonta

à ideia de que a mensagem se caracteriza como uma boa-nova.

  • b) Em ANUNCIOU pode-se recuperar a ação de prenunciar, profetizar, o

que remonta à manifestação de um discurso religioso.

  • c) Ambos os verbos permitem a introdução de vozes, no entanto

provocam efeitos de sentido distintos, considerando os contextos em

que são empregados.

  • d) Em DISSE manifesta-se, a um só tempo, uma ação de profetizar um

futuro negativo e a de enfatizar a sina de ser “gauche na vida”.

RESPOSTA: D

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 11 Assinale a alternativa que apresenta análise INADEQUADA do emprego das formas

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(Unifesp)

É por causa do meu engraxate que ando agora em plena desolação. Meu engraxate me deixou. Passei duas vezes pela porta onde ele trabalhava e nada. Então me inquietei, não sei que doenças mortíferas, que mudança pra outras portas se passaram em mim, resolvi perguntar ao menino que trabalhava na outra cadeira. O menino é um retalho de hungarês, cara de infeliz, não dá simpatia alguma. E tímido, o que torna instintivamente a gente muito combinado com o universo no propósito de desgraçar esses desgraçados de nascença. “Está vendendo bilhete de loteria”, respondeu antipático, me deixando numa perplexidade penosíssima: pronto! Estava sem engraxate! Os olhos do menino chispeavam ávidos, porque sou um dos que ficam fregueses e dão gorjeta. Levei seguramente um minuto pra definir que tinha de continuar engraxando sapatos toda a vida minha e ali estava um menino que, a gente ensinando, podia ficar engraxate bom. ANDRADE, Mário de. Os filhos da Candinha

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 12 (Unifesp) É por causa do meu engraxate que ando agora em

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Assinale a alternativa correta.

  • a) Respeitando-se os sentidos do texto, a primeira frase pode ser

parafraseada por: “Embora meu engraxate tenha me deixado, ando

agora em plena desolação”.

  • b) Em “Os olhos do menino chispeavam ávidos

...

”,

a forma verbal

significa “observavam placidamente”.

  • c) Na norma padrão, a frase “Meu engraxate me deixou” também

pode assumir a forma: “Me deixou meu engraxate”.

  • d) A frase “‘Está vendendo bilhete de loteria’, respondeu antipático

...

”,

em discurso indireto, assume a forma: “Respondeu antipático que

estaria vendendo bilhete de loteria”.

  • e) A frase “

...

ali estava um menino que, a gente ensinando, podia

ficar engraxate bom”, na norma padrão, na primeira pessoa do plural,

assume a seguinte forma: “

ali estava um menino que, se nós o

... ensinássemos, poderia tornar-se bom engraxate”.

RESPOSTA: E

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 12 Assinale a alternativa correta. a) Respeitando-se os sentidos do texto, a

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(Fafipa-PR)

Que tudo passe

Passe a noite passe a peste passe o verão passe o inverno passe a guerra e passe a paz passe o que nasce passe o que nem passe o que faz passe o que faz-se que tudo passe e passe muito bem

LEMINSKI, Paulo. Caprichos & relaxos. São Paulo: Brasiliense, 1985.

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 14 (Fafipa-PR ) Que tudo passe Passe a noite passe a peste

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Assinale a alternativa que apresenta o modo verbal em que o verbo passar foi conjugado no texto e o efeito de sentido sugerido por tal conjugação.

  • a) O verbo passar foi conjugado no modo indicativo, revestindo o

processo expresso pela forma verbal de uma noção de certeza.

  • b) O modo verbal utilizado no poema de Leminski é o indicativo,

que dá ao verbo a noção de hipótese, de desejo.

  • c) O verbo passar aparece conjugado no imperativo afirmativo,

dando ao leitor uma ideia de pedido ou ordem.

  • d) O modo verbal em que o verbo passar aparece conjugado

é o subjuntivo, dando ao leitor a ideia de um fato certo, concreto.

  • e) A forma verbal passar aparece conjugada no modo subjuntivo,

o que sugere uma noção de desejo e hipótese.

RESPOSTA: E

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EXERC Í CIOS ESSENCIAIS 14 Assinale a alternativa que apresenta o modo verbal em que o