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UNE Rafael Mara Baralt

Componente Docente
Cabimas Edo. Zulia
2009

PROBLEMAS DIDCTICOS
DERIVADOS DEL GRUPO
Integrantes:
Licda.Coronel Ruth
Ing. Maldonado Desir
Licda. Hernndez Ivis
Licda. Pereira Hilda
Licda. Uzcategui Kenia

Problemas Didcticos
derivados del grupo
Problema de
Comunicacin
Problemas de
Conducta
Problema de
Disciplina
Problema de Falta
de Empata
Problema de
Conflictos
Problema de
Convivencia

Licda. Hilda Pereira

Problemas de
Comunicacin

Docent
e
Problema del maestro?

Comunicacin:
Relacin Teraputica

Parafrasear

Problema del alumno?

Alumnos

Los problemas de conducta en el aula,


son aquellos comportamientos del nio
que interfieren en el logro de las metas
acadmicas, perturbando la adquisicin
y desarrollo de habilidades escolares
bsicas del propio nio y en ocasiones
de sus compaeros.

Conducta
Problemtica

Inquietos

Problemas de
Conducta

Molestan a sus
compaeros
Mentirosos

Desorden en el
aula
Licda. Hilda Pereira

Problemas de
Conducta
ESTRATEGIAS

Asignarles
actividades

Evitar el castigo
y la Humillacin

Entablar
comunicacin
con el alumno
Involucrar a los
padres

Mejorar la
Empata

Refuerzo positivo

Licda. Hilda Pereira

ALUMNO AGRESIVO: Tal agresividad se


presenta bajo conductas de peleas,
insultos, empujones y otras similares, de
las que son objeto sus propios
compaeros y en algunas ocasiones, el
profesor.

Problemas
Especifico de
Conducta Agresiva
Causas de la
Agresividad

De origen
familiar
Agresividad
Directa

Otras
Causas:
Lesin
cerebral

De origen
ambiental

Agresividad
Desplazada
Agresividad
Contenida

Ing. Desire Maldonad

Relajacin

Problemas
Especifico de
Conducta Agresivo

Refuerzo
Positivo

ESTRATEGIAS

Autorefuerzo

Inoculacin
de Estrs

Ing. Desire Maldonad

ALUMNO IMPERACTIVO: Es uno de los


problemas ms frecuentes en el aula. El
nio hiperactivo no puede estarse quieto,
es revoltoso, no atiende, interrumpe al
profesor y a los compaeros.
Sntomas del nio imperactivo:
Mueve en exceso
manos y pies
abandona su asiento
en clase
corre o salta
excesivamente
Dificulta para dedicarse a
las actividades de ocio
Suele actuar como si tuviera
un motor
Habla en exceso
Responde Antes de terminar las
preguntas
Dificulta para guardar turno
A menudo interrumpe

Problemas
Especifico de
Conducta
Imperativa.

Ing. Desire Maldonado

ESTRATEGIAS
Conozca bien las
caractersticas especficas
de su alumno
Realice las adaptaciones
fsicas necesarias para
facilitar su tarea
felicitarle cuando
est trabajando
bien

Problemas
Especifico de
Conducta
Imperactiva

Evitar situaciones en las


que el nio pueda ser
castigado
Apoyar en los intentos
de organizacin
Proporcione a los padres la
informacin de los
medicamentos

Ing. Desire Maldonado

Problemas
Especifico de
Conducta Violenta.

ALUMNO VIOLENTOS:hay manifestaciones de


violencia latente continuamente en los centros
escolares, no solo entre alumnos, entre estos y
profesores, sino en los hogares y la comunidad.
aquella situacin o situaciones en que dos o ms
individuos se encuentran en una confrontacin
en la cual una o ms de una de las personas
afectadas sale perjudicada,

Ing. Desire Maldonado

Problemas de
Disciplinas en el
aula de clases
Disciplina: Es la Capacidad de actuar
Ordenada y perseverantemente para
Conseguir un bien .

Disciplina Escolar:
Es el medio, la herramienta con la que
debe constar un educador para guiar y
organizar El aprendizaje y al mismo
Tiempo es un fin para desarrollar en la
Persona los valores y actitudes que
deseen

Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
La Sociedad

Profesorado

Sistema
Educativo

Efecto:
Problemas de
Disciplina en
el aula

Educacin
Familiar

Alumnado
Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Ausencia
de
Valores

Competitiva Agresiva

La Sociedad
Medios de
Comunicacin

Violencia social

Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Problemas Familias

No autoridad Profesorado

Sistema
Educativo
NO valoracin
NO disciplinas

Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Ausencia de Padres

Falta de Autoridad

Educacin
Familiar
Permisividad

Poca Implicacin de los


padres

Falta de Normas

Licda. Ivis
Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Impotencia

Profesorado
Incomprensin

Falta de formacin
Necesidad de Apoyos

Licda. Ivis
Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Falta de Motivacin

Perdida de Valores

Alumnado
Desinters y Apata

Confunden Roles Sociales


Falta de Deberes

Y responsabilidades

Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Caractersticas de una Aula Disciplinada:

1. -Existe una atmosfera Apropiada


2.-El profesor tiene control de la actividad
3.-Los alumnos estn motivados
4.-Se pone evidencia de respeto mutuo
5.-El profesor es ejemplo para sus educandos
6.-Tanto el profesor como los alumnos se
esfuerzan por
Cumplir los objetivos trazados.
7.-Participacion de manera fluida Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Como se logra la Disciplina de los Alumnos:
1.- Manteniendo una posicin firme desde el primer da
2.-Conocer y utilizar los nombres de los alumnos
3.-Hablar claramente
4.-Garanzar que haya silencio mientras el profesor se dirija a sus

alumnos
5.-Evitar confrontaciones
6.-Variar las tcnicas de enseanza
7.-Desarrolar el arte de medir el tiempo
8.-Mantener una postura ejemplar
9.- Respetar a sus alumnos
10.-Demostrar que se posee buen dominio del contenido de
enseanza
11.-Tratar de anticipar los problemas de disciplina y actuar
Licda. Ivis Hernndez
rpidamente

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Antes que aparezca el Problema:
1.Planificacion Cuidadosa
2.-Instrucciones Claras
3.- Mantenerse al corriente

Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Cuando el Problema esta comenzando:
1.- Trate el Problema calmadamente
2.-NO tome las cosas personalmente
3.-NO haga uso de AMENAZAS

Licda. Ivis Hernndez

Problemas de Disciplina en el aula


de clases
Cuando el Problema ha estallado:

1.-Exprese sentido de rendicin


2.-Haga una oferta que no pueda se rechazada:
Ejemplo
2.1. Aplazar
2.2.Compromiso
Licda. Ivis Hernndez

LA FALTA DE EMPATIA EN EL
AULA

EMPATIA
FALTA DE EMPATIA

Licda. Kenia Uzcategui

CONFLICTOS:Conflictos son parte natural de las


relaciones, por lo tanto la aparicin de los conflictos no es
vista como algo anormal, disfuncional o patolgico, sino como
intrnseco a la interaccin y la forma de superarlos es parte
de la dinmica de la convivencia, que no es esttica sino que
est en permanente ajuste armona-conflicto-resolucin.
Entenderemos entonces por convivencia la dimensin del
centro orientada a la gestin de las relaciones sociales y la
medidas y actuaciones que se llevarn a cabo para prevenir o
mantener un buen clima de centro.

EXISTEN TRES METODOS PARA RESOLVER CONFLICTOS ENTRE EL ALUMNO Y EL MAESTRO

Conflictos que se resuelven utilizando


el poder:
Conflictos que se resuelven basndose en
el derecho:

Conflictos que se resuelven basndose en el dilo

Licda. Ruth Coronel

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA


Entendemos por convivencia escolar la
interrelacin entre los diferentes miembros de
un establecimiento educacional, que tiene
incidencia significativa en el desarrollo tico,
socio- afectivo e intelectual de alumnos y
alumnas.
Los problemas de convivencia son situaciones o
hechos en los que las necesidades del grupo o
de la autoridad estn en conflicto con las
necesidades del individuo que forma parte del
grupo.
El individuo satisface sus
necesidades pero impide a su
vez al grupo poder cumplir
las suyas presentndose el
problema

Licda. Ruth Coronel

FACTORES QUE SE PRESENTAN CONSTANTEMENTE EN LOS


PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA DE CLASE
El profesor no es motivador y crea un ambiente estresante para
los alumnos.

El alumno puede tener


problemas familiares que
alteran su comportamiento y
se desahoga en el aula de
clase.
Los compaeros de aula no son afines a
sus
intereses
personales,
condicin
econmica, color, religin, entre otros

DOCENTE
AUTOR PRINCIPAL EN LA SOLUCION
DE PROBLEMAS DE CONVIVENCIA?

Licda. Ruth Coronel

EL DOCENTE ES:
Facilitador
Instructor

Gua

Y dentro del aula, es el encargado


en primer lugar de ocuparse de
los problemas dentro del aula

tomando como base que el


maestro debe conocer y respetar
el proceso evolutivo del alumno,

Modelo
Amigo

Responsable

de tal forma que no violente o


bloquee
este
proceso
con
informaciones y exigencias fuera
de las posibilidades cognoscitivas
del alumno,

sino que indague acerca de las


hiptesis que sobre el tema a tratar
ha construido el alumno para partir
de all elaborar las estrategias
pedaggicas.

Licda. Ruth Coronel

Educar a un joven no es hacerle


aprender algo que no saba,
sino hacer de l alguien que no exista.

John Ruskin.

GRACIAS !