UNIDAD DIDACTICA

DE MATMATICAS
Figuras geomtricas

objetivos

Desarrollar habilidades comunicativas en

diferentes lenguajes y formas de expresin.
Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas,
en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y
el ritmo. (matemticas).
Hacer que el nio desarrolle sus habilidades de
creatividad mediante juegos que llamen la
atencin y motiven al nio a querer aprender.
Que el nio no solo juegue si no que tenga la
capacidad de diferenciar cada una de las figuras
por su nombre.

Contenidos.
Para esta unidad didctica se pens en trabajar con
los las figuras geomtricas.
Se pueden establecer actividades dinmicas para el
inters y agrado del nio.
Mediante la diferenciacin de cada una de las figuras
el nio demostrara un inters por diferenciar estos
objetos ya que son de agrado para ellos.
El nio podr compartir con sus compaeros
mediante actividades como:
Diferenciacin de figuras
Diferenciacin de colores, formas, tamaos y
cantidades semejanzas y diferencias

justificacin

Consideramos esencial ensear geometra en la etapa escolar

ya que esta juega un papel muy importante en la vida
cotidiana. Por ejemplo, necesitamos saber geometra para
orientarnos en el espacio; para hacer estimaciones sobre
formas y distancias; para hacer apreciaciones y clculos
relativos a la distribucin de los objetos en el
espacioAdems, el espacio del nio est lleno de elementos
geomtricos, con significado concreto para l: puertas,
ventanas, mesas, pelotas, etc. En su entorno cotidiano, en su
barrio, en su casa, en su colegio, en sus espacios de juego,
aprende a organizar mentalmente el espacio que le rodea, a
orientarse en el espacio. En definitiva, en la vida real todo son
formas geomtricas, por tanto es necesario que al nio se le
introduzca en este mundo, ya que le ser de gran utilidad para
el da a da.

 Se presentan las figuras geomtricas

en cada una de sus formas (circulo, cuadrado, triangulo,
rectngulo) y se relacionan con objetos que ello conozcan
tales como (monedas, un pedazo de pizza o inclusive un
borrador.
Para realizar una induccin se les puede presentar una
actividad basada en cada una de estas figuras de una
manera que les llame la atencin.

No solo se pueden realizar actividades con trazos de papel si

no que tambin podemos realizar actividades con el tangram
ya que este posee algunas de las figuras geomtricas
requeridas para las actividades sin decirle al nio la idea es
que el mismo identifique cada una de las figuras para saber si
entendi lo explicado por el docente.
Aqu presentamos algunas de las actividades que se pueden
realizar y que adems llaman la atencin de los nios.

 El tangram es un elemento de
trabajo muy esencial para los nios
en preescolar, este material es muy
divertido y muy didctico que le
brinda al nio la posibilidad de crear
figuras
de diferentes formas haciendo que
el nio estimule su creatividad,
mediante un medio que es educativo
y dinmico para ellos y de gran
utilidad.

Estas son algunas actividades que tambin pueden

ser de gran ayuda para el desarrollo de sus
conocimientos nombrndole cada uno de las figuras y
que el empiece a reconocer cada una por su forma y
nombre.
nombrar los diferentes objetos del aula de clase, de
acuerdo a los conocimientos que trae de su entorno.
Despus de haber reconocido y mencionado los
objetos que estn en el aula, buscamos los objetos de
forma circular y le mostramos sus diferentes
caractersticas como figura geomtrica, dndoles la
respectiva definicin del trmino crculo.
Socializamos que otros objetos conocen que tengan
esta misma forma como: aros, tapas, el reloj, platos,
etc. y seguido se les entregara en una hoja el circulo
para que lo coloreen.

 El circulo

 Luego de tener claro que es un circulo empezamos a definir

y presentar cada una de las figuras restantes con su
definicin y actividades a realizar con cada uno de ellos.
El cuadrado.
Para el cuadrado tomamos como referencia una cancha de
futbol ya que es muy llamativa y les encanta a los nios
correr y hacer una serie de actividades en esta.
observamos los trazos encontrados en el piso que delimitan
la cancha de juego, y que la conforman dos cuadrados.
los nios caminaran sobre los cuadrados de la cancha.
dibujaran en el piso cuadrados con tiza.

 En una hoja con temperas decoraran el cuadrado

con la huella.
los anteriores trabajos sern expuestos para as
motivar a los nios.
El triangulo.
se explica que el triangulo tambin es una figura
geomtrica igual que el cuadrado y el circulo.
repasa con el dedito ndice el triangulo siguiendo
la direccin observando que tiene tres lados.
mostrar las diferencias existentes entre el circulo,
el cuadrado y el triangulo.

 Las figuras geomtricas tambin las podemos

trabajar con los bloques lgicos.
con los bloques lgicos seleccionaran cuadrados,
crculos y tringulos.
se les entregara en una hoja las tres figuras
geomtricas para que decoren con papel
rasgado los crculos, los cuadrados con variedad
de colores y el triangulo se rellenara con
plastilina.

 el rectngulo.
e explica que el rectngulo es una figura
geomtrica igual que el circulo el triangulo y el
cuadrado , tambin tiene cuatro lados pero se
explica la diferencia con el cuadrado, por que las
partes del rectngulo tiene los lados iguales de
dos en dos.

pinta el rectngulo con vinilos y pincel, recorta

rectngulos y los pega en una hoja.
Se puede hacer de una manera animada para
llamar su atencin.

 en una hoja se entrega la figura de un payaso,

que tiene las cuatro figuras geomtricas
aprendidas para que los nios diferencien cada
una de las figuras por su forma, nombre y lo
pinten a su gusto.
Este tipo de actividades son muy importantes
para desarrollar su proceso de reconocimiento y
diferenciacin.

 Se puede presentar un video de las

figuras geomtricas con la definicin
de cada una de ellas.

https://www.youtube.com/watch?v=
5rT9-HmeNyI
https://www.youtube.com/watch?v=
qW_JOES7rOQ

Gracias