Ejes transversales del

Currculo Dominicano
Presentado por:
Anyeline De la Cruz
Severino
Faustina Paulino Tejada
Ana Tavares Reynoso
Elainy Segura
Edith Monegro

EJES TRANSVERSALES

INTRODUCCION
En la actualidad la formacin de valores
constituye un problema pedaggico
Los nuevos modelos curriculares suelen
fundamentarse en los ejes transversales con el fin
de cumplir los objetivos especficos para propiciar
una transformacin positiva a la educacin y la
sociedad.

EJES TRANSVERSALES
Son temas determinados por situaciones
problemticas o socialmente relevantes.
Los ejes transversales surgen a raz de los
problemas que afectan a un pas, a una
regin o a una comunidad.
Constituye el fundamento para la prctica
pedaggica al integrar los campos del Ser,
el Saber, el Hacer y el convivir a travs de
conceptos, procedimientos , que orienta la
enseanza y el aprendizaje.

Propsitos.
Construir y consolidar conocimiento.
Desarrollar capacidades.
Desarrollar el pensamiento critico
Generar actitudes.
Potenciar la valoracin de la
expectativa tica del ser humano.
Desarrollar un modelo de la personas
con calidad humana

Caractersticas comunes de los Ejes

Transversales

Son un medio para impulsar la relacin entre

escuela y entorno, con la finalidad de mejorar
las condiciones de vida con una dimensin
humanstica que responden a una demanda y
problemticas sociales y contribuyen al
desarrollo
integral
de
la
persona.

Estrategias de Aprendizaje Sugeridas para

el Abordaje De los Ejes Transversales.

Los valores, actitudes y normas

se desarrollan en los grupos
sociales, no aisladamente;
participacin es un elemento
bsico.

La organizacin de valores y
actitudes se da en la bsqueda
de la satisfaccin de las
necesidades bsicas de los
sujetos.

Los diferentes espacios de socializacin: la

familia, los medios de comunicacin,
influyen en la formacin de valores y
actitudes, pero la escuela est en el deber
de propiciar y de fortalecer aquellos que se
correspondan con los propsitos educativos
formulados.

Eje 1. Contexto social y natural

Eje 1. Contexto social y natural

Definicin de la Naturaleza del Eje
El Eje incorpora e integra los conocimientos
derivados de las disciplinas cientficas naturales,
sociales, fsicas, matemticas y culturales, a partir
de la percepcin de la cotidianidad, para producir
un conocimiento del entorno (ambiente) como
unin conceptual del mundo sensible y del mundo
inteligible, unificando los conocimientos desde el
entorno inmediato (microhbitat socio-culturalnatural) hasta el universo.

Aportes del Eje al Desarrollo Humano

y de la Sociedad Dominicana.
El tratamiento de este eje en el currculo se
pretende contribuir al conocimiento y
anlisis del impacto de las polticas sociales
y econmicas sobre las aspiraciones de
impulsar un desarrollo a escala humana.

Propsitos Formativos del Eje

Reconocer la importancia que reviste la variable

poblacin para el desarrollo socio-cultural, econmico
y ambiental del pas.
Establecer nuevas y mejores relaciones con el medio
ambiente que eviten su deterioro y contribuyan con
el desarrollo sustentable o sostenible
Participar en actividades relacionadas con la
conservacin y preservacin del ecosistema del pas,
previniendo la deforestacin y la contaminacin del
medio ambiente.

Estrategias de Intervencin
Los problemas poblacionales y ambientales se
abordarn con un enfoque interdisciplinario
que permita conocer de modo integral la
realidad
individual,
familiar,
social
y
ambiental, con una promocin de amplia
participacin en el conocimiento, causas,
consecuencias y posibles soluciones de los
mismos.

Encuestas de campo: recoleccin, registros

y anlisis de datos sobre la poblacin local.

Trabajos de grupo: presentacin y discusin

de los resultados de las investigaciones.

Sesiones de debate libre: discusin de

interpretaciones divergentes sobre ciertos
hechos y ciertas conclusiones.

Eje 2: Cultura Dominicana.

Identidad y diversidad.

Eje 2: Cultura Dominicana.

Identidad y diversidad.
Definicin de la Naturaleza de Eje
Este Eje se pretende fomentar el descubrimiento, la
valoracin critica y el fortalecimiento de los elementos
culturales (ideolgicos, afectivos, polticos y sociales) que
permiten la permanente construccin de nuestra identidad,
en tanto proyecto nacional, ligado a los esfuerzos de la
humanidad por desarrollar experiencias integradoras,
econmicas y culturales, entre pases y regiones, as como
a aquellas que procuran una sociedad humana basada en
la equidad, la libertad, la justicia, la solidaridad y el respeto
a las diferencias tnicas, religiosas, polticas y de genero.

Aportes del Eje al Desarrollo Humano

y a la Sociedad Dominicana
Contribuye a la definicin de la identidad
nacional y a una actitud de valoracin positiva
frente a "lo dominicano", a travs de una
prctica educativa que tome en cuenta los
elementos culturales autctonos y promueva el
conocimiento de su evolucin histrica, su
relacin con otras culturas, y con los procesos
sincrticos derivados de esos contactos
culturales.

Sociodramas.
Dramatizaciones
Gastronmicos
Talleres creativos
Creacin y presentacin de spots
publicitarios
Excursiones
Conciertos de bandas de msica
municipal

Eje 3. Democracia y participacin

ciudadana.

Eje 3. Democracia y participacin

ciudadana
Este
eje
promueve
el
pensamiento
democrtico poniendo un especial inters en
la defensa de los derechos humanos como
base de la educacin de la ciudadana,
pretende que los ciudadanos asuman la
democracia como un estilo de vida.

Aportes del Eje en el Desarrollo

Humano y de la Sociedad
Dominicana

Promueve el desarrollo y fortalecimiento de la

democracia. Contribuye con las acciones
sociales, a la adecuacin del Estado a los
cambio
del
mundo
contemporneo,
garantizando la equidad y la justicia social.
Contribuye a la concertacin
cuando se define un proyecto nacional
viable para la sociedad dominicana

Propsitos Formativos del eje

Formar Sujetos de Libertad, preocupados por la

vigencia y respeto en su entorno.
Sujetos de reflexin, que asuman una actitud
crtica sobre situaciones y problemas que afectan a
la sociedad y al mundo en general.
Sujetos de ciudadana con capacidades de asumir y
evaluar las decisiones colectivas, mediante
mecanismos democrticos.
Sujetos de Justicia e Igualdad, preocupados por el
establecimiento de una sociedad justa y equitativa,
Sujetos de Convivencia Humana, respetuosos de
las diversidades tnicas, polticas religiosas y
culturales.

Estrategias de Intervencin
Tomando en cuenta los propsitos formativos
del Eje, los cuales estn dirigidos
fundamentalmente a que la escuela se
constituya en un espacio para el ejercicio de
la democracia, utilizando la estrategia de
intervencin como son:

Tcnicas grupales dirigida a fomentar los

valores propios de la democracia.
Trabajos con la comunidad orientados a
detectar los problemas y buscar
soluciones de forma colectiva.
Organizacin de actividades que
garanticen la participacin de los
estudiantes en los consejos y comit que
se organicen.

Eje 4. Ciencia y tecnologa

Eje 4. Ciencia y tecnologa

La ciencia se concibe como un componente
de la cultura que permite a los sujetos
construir conocimientos a partir de los
saberes populares y cotidianos.
Este eje destaca la formacin de sociedades
ms equitativas, libre e independiente tanto
econmica como polticamente.

Aportes del Eje al Desarrollo de la

Sociedad Dominicana
Contribuye a crear conciencia sobre el
conocimiento en Ciencia y Tecnologa.
Ayuda a relevar el conocimiento y la aplicacin
del concepto de Tecnologa apropiada, as como
al desarrollo social con justicia y equidad.
Contribuye a la formacin de sujetos con una
conciencia crtica frente al impacto social de la
revolucin
cientfico-tecnolgica
contempornea.

Propsitos Formativos del Eje

Desarrollar capacidad cuestionadora sobre

la realidad y el dominio del conocimiento
cientfico.
Acceder al conocimiento de diferentes
tecnologas, para la solucin de los
problemas individuales y sociales
Desarrollar
habilidades
para
la
comprensin y expresin correcta de
mensajes cientficos y tecnolgicos.

Estrategias de Intervencin

Deteccin de problemas que requieren

soluciones, formulados como modestos
proyectos de investigacin.
Realizar
talleres
cientficos
con
la
participacin de maestros, estudiantes y
miembros de la comunidad, a fin de discutir
las implicaciones del desarrollo cientfico y
tecnolgico.
Disear y desarrollar actividades para
integrar los conocimientos de las diversas
reas cientficas en torno a problemticas
especficas.

Eje 5. El trabajo como medio de

realizacin personal y base del
desarrollo social.

Eje 5. El trabajo como medio de realizacin

personal y base del desarrollo social
Definicin de la Naturaleza del Eje.
El nuevo currculo valoriza la diversidad de las
expresiones y prcticas de los seres humanos:
el trabajo, la creacin artstica, la recreacin, la
vida afectiva, la corporeidad y la espiritualidad,
como bases y fundamentos del desarrollo
humano.
Con la inclusin de este Eje en el diseo
curricular se pretende contribuir a la
conformacin de una cultura del trabajo como
elemento liberador de las personas y base del
desarrollo social, tal y como se manifiesta en
las Grandes Declaraciones del Plan Decenal.

Aportes del Eje al Desarrollo Humano

y de la Sociedad Dominicana
El Eje contribuye al desarrollo de una sociedad dominicana
ms justa y solidaria al crear conciencia sobre el hecho de
que la actividad productiva es un esfuerzo participativo en el
que juega un papel primordial el trabajo. Considera que la
responsabilidad compartida, la solidaridad y la equidad
distributiva deben ser asumidas como normas para la
convivencia social y como garanta para que el trabajo no sea
discriminado ni excluido del disfrute de la riqueza
sociocultural y econmica.

Desarrollar una actitud de valoracin positiva

hacia el trabajo como un medio que contribuye a
la instauracin de una sociedad con equidad y
justicia para todos.

Integrar el valor del trabajo como un medio para

la satisfaccin de las necesidades de los sujetos y
de apoyo solidario al bienestar colectivo,
asumiendo que los niveles de educacin y de
cualificacin
constituyen
elementos
fundamentales para el acceso y la promocin en
el empleo.

Asumir
el
trabajo
con
criterios
de
responsabilidad
social
y
actitudes
de
compromiso personal en lo que se refiere al
desarrollo de una vida productiva, desde los
puntos de vistas espiritual, material, personal
y social.

Reconocer que la educacin y la formacin

para
el
trabajo
constituyen
factores
estratgicos para promover el desarrollo
global y el bienestar del pas.

Estrategia de Intervencin
Tomando en consideracin la naturaleza del Eje y los
propsitos formativos del mismo, se propone la
realizacin de diferentes tipos de actividades
dirigidas a:

Investigar sobre los diferentes tipos de trabajos que

se realizan en la comunidad local, regional
o
nacional, y su influencia en el desarrollo de las
personas y del medio en el Que se llevan a cabo.
Propiciar la participacin de los/las estudiantes en
organizaciones
micro
empresariales
y
autogestionarias que les permitan practicar y
asumir los valores del trabajo compartido.

Eje 6: Educacin y salud

Eje 6: Educacin y salud

Definicin de la Naturaleza
del Eje
El Eje responde a una concepcin de la
salud integradora de los saberes populares,
de los conocimientos personales extrados
de la recuperacin de la cotidianidad, as
como de los saberes elaborados y cientficos
que se trabajan en la escuela.

Aportes del Eje al Desarrollo Humano

y de la Sociedad Dominicana
El Eje contribuye al desarrollo de sujetos con
capacidad de asumir que la salud no es
nicamente la ausencia de enfermedad, sino
la capacidad del individuo y de la comunidad
de
emitir
respuestas
adecuadas
y
satisfactorias a los estmulos del entorno
(ambiente).

Adems, contribuye con los planes del sector

salud, promoviendo la Educacin para la
Salud como una forma de trabajar, de
planificar, de realizar las actividades de
promocin, prevencin y asistencia que
tienden a responsabilizar a los ciudadanos, a
que maduren, a darles capacidad crtica y
creativa para que asuman el control de su
salud y la de sus con ciudadanos.

Propsitos Formativos del Eje

Tomando en consideracin la naturaleza del Eje, con su
inclusin en el currculo se pretende que los sujetos estn en
condiciones de:

Ayudar a que la escuela se convierta en un agente promotor

de salud, mediante la creacin de instancias y mecanismos
de participacin y apoyo a los programas de salud en
desarrollo en la comunidad.

Valorar los hbitos de higiene y de salud fsica y mental que,

convertidos en normas de vida, propician un desarrollo sano,
el aprecio del cuerpo y su bienestar, una mejor calidad y
unas relaciones interpersonales basadas en el desarrollo de
la autoestima de las personas.

Estrategias de Intervencin
Para desarrollar estrategias que fomenten
la salud integral de los educandos,
educadores, sus familias y la comunidad en
general se plantea:
La creacin de un clima escolar regido por
normas que fomenten una vida saludable.
Un
manejo global de los contenidos
referidos
al
Eje,
actitudinales,
procedimentales y conceptuales. Estos
ltimos trabajados de acuerdo al nivel de
desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Eje 7: Creatividad y desarrollo de

los talentos.

Eje 7: Creatividad y desarrollo de los

talentos.
Definicin y naturaleza del
eje.

Creatividad y talento son dos propiedades

o cualidades del ser humano que la
educacin
Dominicana
se
ha
comprometido promover en los jvenes.
En lo que en la experiencia educativa se
refiere, la promocin de la creatividad y los
talentos servir de fundamento para la
promocin de una sociedad que busca
desarrollarse a partir de los cambios.

Aportes del Eje al desarrollo de la

sociedad Dominicana.
Como se trata de promover potencialidades
en grupos, desde todos los niveles, ciclos y
grados, y desde todas las reas del
conocimiento, las relaciones sociales que se
generarn deben estar basadas en el respeto
mutuo, en la formacin de personas decididas
y emprendedoras, con capacidad para
considerar diversas alternativas y con
responsabilidad para anticipar sus efectos.

Propsitos formativos del eje

Posibilitar a los sujetos que participen en

las experiencias educativas, que se
expresen desde sus puntos de vistas.
Promover el desarrollo de la investigacin.
Fomentar el desarrollo del pensamiento
reflexivo y crtico.
Desarrollar programas que promuevan y
fomenten la creatividad.

Estrategias de intervencin

Convertir las inquietudes en objetos de

trabajo
Formular hiptesis ante los problemas,
y no respuestas definitivas.
Buscar respuestas a esas inquietudes
Acceder a las fuentes de informacin

Conclusin
Los ejes transversales promueven visiones
interdisciplinarias globales y complejas que
permiten la comprensin de fenmenos
difciles de explicar desde la parcialidad
disciplinar.
Ayudan a:
Tomar decisiones.
Mejorar la autonoma personal y la capacidad de
dilogo.
Potenciar el razonamiento, la reflexin, el sentido
crtico, la empata, y la responsabilidad.