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JESS MANUEL
BUSTAMANTE MUNGARRO.
Materia:
Estrategias didcticas con propsito comunicativo
Equip:
Jessica Cumplido Salas
Zayana Iraz Lpez Ibarra
Mara Guadalupe Medina G.
Fabiola Ruiz Araiza
Greiz Ruiz Carillo
Ilse Tapia Navarro
Maestra:
Irma Elena Navarro Miranda
Grupo:
4 A primaria
Martes 17 de febrero d 2015
Caractersticas centrales
Finalidad
Su finalidad es formar estudiantes
capaces de analizar y enfrentarse a los
problemas de la misma manera en que lo
har durante su actividad profesional, es
decir, valorando e integrando el saber que
los conducir a la adquisicin de
competencias profesionales.
Elementos importantes
LOS SIETE PASOS
PASO 1
CLARIFICAR CONCEPTOS Y TERMINOS
PASO 2
DEFINIR EL PROBLEMA
PASO 3
ANLISIS DEL PROBLEMA
PASO 4
CLASIFICAR Y SISTEMATIZAR
PASO 5
FORMULAR OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
PASO 6
BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIN FUERA DEL GRUPO
PASO 7
DAR UN REPORTE Y UNA SNTESIS DE LA INFORMACIN NUEVA
ADQUIRIDA
VENTAJAS
El estudiante expresa mejor sus ideas y pensamientos
El alumno desarrolla habilidades de comunicacin y
trabajo en equipo
El estudiante desarrolla habilidades para la bsqueda y
seleccin de informacin
El estudiante se siente ms comprometido con su
aprendizaje al ser ms independiente
DESVENTAJAS
Resistencia al cambio en el mtodo tradicional de
trabajo
No siempre se puede aplicar con los grupos grandes
No todo el mundo tiene la misma capacidad para
resolver problemas en forma sistemtica
La forma de resolver los exmenes estandarizados no
se ve mejorada con esta forma de trabajo
Las ventajas no son percibidas por el estudiante
La evaluacin en el ABP
Cundo se evala? En el ABP la evaluacin
tiene lugar a lo largo de todo el proceso, es
decir, tanto durante la realizacin de la tarea y
al finalizar la misma.