Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental

Libertador
Instituto Pedaggico de Barquisimeto
Luis Beltrn Prieto Figueroa
Departamento de Ciencias Sociales

Diseo Curricular
UPEL (2011)
Integrantres:
Sofia Rea
Alfredo Lucena
Mara Rodrguez
Rodrguez Arnaldo

Diseo curricular presente en

El Documento Base de la UPEL
2011

Cabe destacar, que el currculo se basa en

cada pas por polticas educativas, tomando
en cuenta las corrientes filosficas,
psicolgicas socio culturales y pedaggicas.

Anlisis de los
fundamentos

Filosficos

Dentro
de
los
fundamentos
filosficos
sobre
salen dos teoras
educativas las cuales
son:
la
teora
humanista y el
reconstruccionalismo

Psicolgicos

En
los
fundamentos
psicolgicos
se
pueden visualizar
los
paradigmas
ecolgico

contextual y el
cognitivo

Pedaggico

En este fundamento
subyacen
tres
modelos
pedaggicos
los
cuales
son
los
siguientes: social,
progresista
y
romntico

Sociolgico

Dentro de este
fundamento
se
puede apreciar un
discurso sociolgico
alternativo

Describa la estructura organizativa y administrativa del

diseo curricular ubicando: perfil, plan de estudio, programa
o contenido, sistema evaluativo, sistema administrativo.

Perfil

Fundamentos pedaggicos
Fundamentos Legales

Fundamentos psicolgicos

Fundamentos sociolgicos

El documento
base de la UPEL
(2011) cuenta con
Ejes Transversales

La investigacin

Practica profesional o docente

El documento base de la UPEL

(2011)

Currculo como espacio publico

La universidad esta abierta a todas las

corrientes de pensamiento

Propone un currculo actualizado que sea, pertinente,

regulable, dinmico, y flexible.

formacin inicial
(pregrado) y la
formacin del
docente por medio de
postgrados y
programas de
extensin

Plan de estudio

Formacin
continua

Personal docente

Personal administrativo

Sistema administrativo

Prosecucin
Acadmica

Crdito
Acadmico

Los Componentes
Curriculares de
Pregrado

Rgimen de
Estudio

Duracin de los
Estudios

Sistema
evaluativo

En el Documento
Base de la (UPEL
2011) participan de
manera conjunta el
Rectorado,
Vicerrectorado de
Docencia, Comisin de
Currculo de Pregrado,
Decanatos,
Subdirecciones de
Docencia, Unidades de
Currculo y
Comisiones
Institucionales de
Currculo.

Las
Prelaciones

Sistema
evaluativo
Autnomo, Continuo y
Reorientado
Responde a los
principios de lo que es
la pertinencia,
flexibilidad e
integralidad, las cuales,
garantizan la calidad
de la formacin.

En la Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador, el sistema
evaluativo es un
proceso reflexivo y
autor regulador del
avance curricular, que
permite la toma de
decisiones oportunas,
sobre la base de la
construccin colectiva
de los saberes.

Evaluacin del desempeo estudiantil

se entiende como un proceso

cientfico que permite valorar
todos los aspectos que lo
determinan, a partir de la
interpretacin de las evidencias
acumuladas,
desde
las
actitudes, las percepciones, y la
comunicacin.

Continua, sistemtica, reflexiva,

integral interactiva y dialgica.

Para evaluar el
desempeo estudiantil se
disean estrategias
activas, interactivas e
integradoras,
relacionadas con el
trabajo colaborativo y
cooperativo.

Programa o contenido

La Universidad Pedaggica Experimental

Libertador (UPEL), desarrolla un proceso de
transformacin curricular, propiciado a
travs del dilogo de saberes y el contacto
con diversos actores, con la intencin de
buscar soluciones a los problemas que
afectan al pas y en particular, a los
relacionados con la formacin docente.

El contenido curricular
est constituido por
ciertos elementos que
ofrece un diseo para la
formacin docente, en el
cual se describen los
Fundamentos
Filosficos,
Psicolgicos,
Socioculturales y
Pedaggicos.

El Modelo de Formacin
Docente
formacin inicial
Componente de Formacin Docente
Componente de Formacin
Contextualizada

Componente de Formacin Profesional

Especfica

Componente de Investigacin

Componente Especfico del rea

Pertinencia y Relacin con Nuevas Tendencia

Modernizacin

Plantea la necesidad de un currculo abierto y flexible

para afrontar cambios en la educacin, ciencia,
tecnologa y cultura en general.

Compromiso y
pertinencia socialprospectiva

Es con finalidad de garantizar un profesional de la

docencia capaz de adaptarse a los cambios del entorno y
contribuir al mejoramiento social como constructores de
conocimiento y de innovaciones para resolver
problemas, satisfacer necesidades sociales y vincularse
con su entorno.

Aspectos tecnocurriculares

Permiten la concrecin de tiempo y espacio, la

flexibilidad como posibilidad de elegir entre diferentes
opciones y la administracin del currculo mediante
distintas modalidades.

Nudos Crticos y sus Propuestas para Solventarlo

Los Baos

El Comedor

El Transporte

La Infraestructura

Gracias por su
Atencin