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PROCESO
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Maestra en Educacin
Estrategias de Intervencin Educativa
Grupo: 321
Profesor: Isabel Corts
Alumno: M. Sayuri Hernndez Saiki
Octubre del 2104
Ha de
existir
pues una
disposici
n para
ensea y
aprender.
Los
propsito
s y el
contexto
Valores
Conocimiento
s
Contenido
s
educativos
Hbito
s
Habilidade
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Educ
El proceso est
compuesto de 4 etapas,
formando un ciclo ya
nunca termina,
convirtindose en un ciclo
continuo en dnde la
evaluacin da la pauta
para hacer modificaciones
gracias a la
retroalimentacin
PLANEACIN
Orlando Carnota manifiesta que la planificacin es el
ACCIONES DE LA
PLANEACIN
Resultados a obtener y elCONCRETA
papel que juegan los
elementos personales y no personales.
Sistema de control y evaluacin del proceso.
Definir el rol que le corresponde al docente y al
estudiante.
Prever posibles situaciones que puedan aparecer
aprendizaje)
4) Medios y recursos didcticos
5) Evaluacin
DURANTE (EN)
DESPUS (POST)
Diagnstica
Pronostica
Predictiva
Formativa
Progresiva
Sumativa
Terminal
Funcin
Orientar
Adaptar
Regular
Facilitar/ medir el
proceso de
enseanzaaprendizaje
Verificar
Certificar
Acreditar
Focalizada en
El evaluado y sus
caractersticas
Los procesos
Las actividades de
produccin
Los productos
Tipos de Evaluacin
RETROALIMENTACIN
Esta debe acompaar al proceso enseanza-aprendizaje a lo
CONCLUSIN
El proceso Enseanza-Aprendizaje es de vital importancia para la
educacin.
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www.imbiomed.com.mx/1/1/articulos.php?method=showDetail&id_revista=271&id_seccion=4304&id_ejemplar=7186&id_articulo=71932
BANCO DE REACTIVOS
1. Cules son las etapas principales del proceso enseanza-aprendizaje?
a) materia, objetivos, tcnicas de enseanza, estrategias de enseanza, contexto.
b) Planeacin, aplicacin, evaluacin y retroalimentacin
c) Valores, conocimientos, habilidades, hbitos.
d) Todas las anteriores
2. Es el actor principal en la construccin del conocimiento que se da en el proceso de enseanza
aprendizaje?
a) El programa
b) El alumno
c) El docente
d) El evaluador