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CURRICULUM
ORIGEN DE
CURRICULUM
La palabra curro que significa carrera y
CURRICULUM
Stenhuose (1987),
Neagley y Evans (1967)
Inlow (1966)
Jhonson (1967)
Stenhouse (1987)
CURRICULUM FORMAL,
REAL (O VIVIDO) Y
OCULTO.
EL CURRICULUM COMO
PROYECTO
El currculo como Proyecto Educativo se
entiende como la integracin y
coherencia entre la propuesta
educativa, la curricular y la prctica
pedaggica.
Determina lo que ocurre en el aula entre
maestros y alumnos.
Glazman e Ibarrola: planear, disear y
realizar el curriculum.
Teoras Curriculares
La teora posee 2 funciones:
a) Organizar datos
b) Debe tener una vertiente normativa y
reflexiva.
La funcin de la teora del currculo es
describir, predecir y explicar los
fenmenos curriculares.
Gimeno Sacristn:
Son marcos ordenadores de las
concepciones sobre la realidad que
abordan problemas prcticos de la
educacin.
Mediador entre el pensamiento y la
accin.
Zais (citado por Contreras): Es un
conjunto de definiciones, conceptos,
proposiciones y otros constructos que
representan una visin de los
fenmenos curriculares.
Cuatro lneas de
pensamiento y accin en
las teoras curriculares.
Currculum
A)Estructura
organizada
de
conocimient
B)-Base de os C)-Sistema
experiencia
tecnolgico
s de
de
aprendizaje.
produccin.
D)-El
puente
entre la
teora y la
prctica.
CURRICULUM OCULTO.
Se transmite a travs de las
relaciones sociales que se
establecen en la escuela, del
vocabulario utilizado por los
profesores,
por
el
tratamiento diferencial de los
alumnos, etc.
CURRICULUM OCULTO.
Tipos de:
Imaginarios, expectativas,
costumbres e intercambio
que
regulan
las
percepciones
y
las
relaciones de gneros de
los sujetos.
Las relaciones cotidianas
entre alumnos y docentes.
Aquello que nios (as)
aprenden no solo de lo
que dicen sus maestros
(as), sino de como lo
dicen; no solo en los
salones de clases, sino en
otros lugares ajenos a la
escuela y de los que
nunca se habla.
Se ocupa de justificar la
enseanza intencional y por
ello planificada de alguna
manera.
Lo
que
plantearse
que
contenidos se van a ensear.
Por
qu
seleccionar
esos
contenidos y no otros.
Con
qu
criterios
se
seleccionan.
Al servicio de qu objetivos.
Con qu orden se ensea.
Por medio de qu actividades.
De qu agentes puede uno
servirse.
Con qu normas se regular el
proceso.
Cmo se comprobar que las
decisiones
tomadas
son
adecuadas o no.
El Curriculum Intercultural
Representatividad en el contexto
sociocultural.
Relevancia de aprendizajes,
metodologa y diversificacin de
estrategias didcticas.
Contrastar nuestro
proyecto curricular.
Curriculum intercultural:
la interculturalidad como
eje transversal.
contenidos relevantes y
sistemticos.
Puntos en plenaria
contenidos conceptuales
Contenidos interculturalismo:
procedimentales
actitudinales
Principios metodologicos
interculturales
Crear un marco de aprendizaje en los
referentes culturales.
Metodologas de interaccin
intercultural
Materiales de apoyo
Planificacin.
Programas.
Organizacin.
Estrategias de trabajo.
Diversificacin de evaluacin.
habilidades(competencias) sociales.
Comunicativo: la interaccin, trabajo
cooperativo y la comunicacin.
GRACIAS!