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Centro de Atencin Primaria en Adicciones

Nueva Vida

Diagnstico Comunidad
Estudiantil
Esc. Sec. Abel Surez de Len.
Esc. Sec. Jess Alejandro Torres
de la Rosa
Saltillo, Coahuila.
Febrero del 2011.

El Centro de Atencin Primaria en Adicciones


es una Institucin especializada en
Adicciones
estos servicios son para T.:

Prevencin
Primaria
Promocin

Deteccin
oportuna
Capacitacin y
Asesora
permanente en
Escuelas, Grupos
de Familias, de
Parejas, de
Adolescentes,
Colonias,
Empresas,
Comunidad en
General.
Orientacin
familiar

rea de
Psicologa
Consejera
Individual, familiar
y de Pareja,
Talleres de
Orientacin familiar
sobre estilos de
crianza positiva
Talleres a nios y
adolescentes para
el manejo de las
Habilidades para la
vida
Orientacin a
Familiares de
Usuarios

Tratamient
o
Intervencin breve
en cualquier
edad y sexo:
Alcoholismo
Tabaco
Otras Drogas
Canalizacin a
travs de las
Redes Sociales
para Centros de
Desintoxicacin.

Seguimient
o
Entrevistas de
seguimiento a
partir del alta, a 1,
3, 6 y 12 meses.
Grupos de Ayuda
Mutua
Prevencin de
Recadas

Horario: Lunes a Viernes de 8:00 de la maana a 4:00 de la


tarde
Prol. Prez Trevio s/nCol. Las Maravillas Tel. 430 31 10
Saltillo, Coah.

Diagnstico por medio del


POSIT
Instrumento elaborado por el Instituto Nacional

de Drogas (NIDA) en 1991 y adaptado por el


Instituto Mexicano de Psiquiatra.
Cuestionario de 81 Preguntas estructuradas
Evala siete reas de funcionamiento de la
vida de los adolescentes
Detecta reas vulnerables y de riesgo para
iniciar el consumo de sustancias psicoactivas o
continuarlo.
Proporciona elementos de prioridad para
trabajar y reforzar los factores de proteccin.

Definiciones por rea


USO Y ABUSO DE SUSTANCIAS
USO.- ENCIERRA CONDUCTAS

QUE VAN DESDE EL CONSUMO


OCASIONAL DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS AL CONSUMO
REPETIDO. CONVIRTIENDOSE
ESTE EN ABUSO CUANDO EL
CONSUMO ES RECURRENTE Y
DA LUGAR AL INCUMPLIMIENTO
DE OBLIGACIONES EN LA
ESCUELA, LA CASA, LA FAMILIA
O EL TRABAJO, OCASIOANANDO
ADEMAS PROBLEMAS EN SUS
RELACIONES EN GENERAL.

SALUD MENTAL

ESTADO DE EQUILIBRIO
ENTRE UNA PERSONA Y
SU ENTORNO
SOCIOFAMILIAR QUE
GARANTIZA SU
PARTICIPACION EN
TODOS LOS AMBITOS
DE SU VIDA PARA
ALCANZAR BIENESTAR
Y CALIDAD EN ELLA.

RELACIONES
FAMILIARES
CAPACIDAD PARA
CREAR
Y
MANTENER
RELACIONES
ESTABLES
Y
AFECTUOSAS
CON
LOS
MIEMBROS
QUE
COMPONEN
SU
FAMILIA.

RELACIONES
CON AMIGOS
CAPACIDAD
PARA
ESTABLECER
Y
MANTENER
RELACIONES
INTERPERSONAL
ES DE MANERA
SATISFACTORIA
Y
LIBRE
DE
CONFLICTOS.

NIVEL
EDUCATIVO
ESTADIO
DE
CONOCIMIENT
OS
QUE SE
ALCANZA AL
CURSAR
UN
GRADO
DE
PREPARACION
ACADEMICA.

INTERES
LABORAL
ESTA BASADO
EN EL SISTEMA
Y MODO
DE
LOS
INDIVIDUOS
QUE
COMPONEN SU
ORGANIZACIN
Y LA FORMA
EN
LA
QUE
VIVEN
Y SE
DESARROLLAN.

CONDUCTA
AGRESIVA
DELICTIVA
ES AQUELLA QUE
LOS
LLEVA
A
COMETER
UN
ACTO QUE LOS
CONDUCE
A
QUEBRANTAR
TODO
LO
RELACIONADO
CON LA LEY.

Esc. Sec. Abel Surez de Len.


Turno Matutino

600
546
500

400
336

334

300

200

176

178

193
163

124
100

0
Poblacin Total

75

UAS

RF

NE

47
CAD

Resultados
reas disparadoras

1. Relaciones con Amigos: 61%


2. Nivel Educativo: 35%
3. Relaciones Familiares: 33%
reas crticas

4.
5.
6.
7.

Salud Mental: 32%


Conducta Agresiva Delictiva: 32%
Uso Abuso de Sustancias: 22%
Inters Laboral: 13%

Poblacin con factores de proteccin: 61%


Poblacin en la que predominan los factores de riesgo: 8%

PRIMEROS

45

40

40
37

35

30

35

29
27
25

25

21
20

21

1B

21

1C
1D

19

10

6
4

10

16

10
7

5
2

1E
14

8
6

17

16

15

15

10

1A

23

13

10

10

15

6
3

3
1

77
4

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

0
Positivos

Primeros
160

150

140

120
98

100

Primeros

81

80

58

60

52
43

41

40
27
20

15
8

0
TOTAL G.

P.SANA

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

POSITIVOS

1A
45

40

40

35

30
25

25

1A
21

20
15

15

15

10
7

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

1B
40

35

35

30
27
25
1B
20

15

14

10

10

6
5

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

0
Positivos

1C
35

30

29

25

20

19

1C
16

15
13
10

10

10

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

1D
10

7
6

1D
5
4

4
3

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

1E
40
37
35

30

25

23
21

21

1E

20
16

17

15

10

10

10

6
5

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

SEGUNDOS

45

40

35

40

40

35
34

36

30

30

27

28

30

29

29

27
26

25

25

31

2A
2B
2C

20

2D
2E
14

15

14

10

15
13

15

15
14

1212
11
10

1313

10

12

11
10

7
5

12

8
6

6
44

22

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

200
185
180

160

140

143

139

120

100

80

60

60

65
53

52
46

40
30
20

18

2A
45

40

40

35
30

30
27
25

2A

20

14

15

15

14

13

12
9

10

6
5

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

2B
40

35

34

30

30

27
25
2B
20

15

15

10

10

10

2
0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

2C
40

35

35

30

28
26

25
2C
20

15
11
10

11

10

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

2D
45

40

40

35
31
30
25

25

2D

20
15

15

13

12
10
7

8
4

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

2E
40
36
35

30

29

29

25
2E
20

15

14

13

12

12

10
7

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

TERCEROS

40

35

36 36
35 35

30

31
30

29

25

28
27
2424

24

22

3A

20

3B

19

3C
17

15
14

15

15

10
9
99
8

10

13
12
11

13
12

17

3D

17
15

14
12
11

13

3E

15

1313 13

9
7

8
66

4
2

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

0
Positivos

180
171

160

140

140

120

100

99

80
70

70

69

65
60
45
40
30

21
20

3A
40

35

35

31
30

25
22
3A
20
17
15

15

13

10

9
6

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

3B
40
36
35

30

30

25

24
3B

20

15
12

13

13
11

10

10

7
5

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

3C
40

35

35

30

25

24

24
3C

20

15
11
10

12

13

12

8
6

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

0
Positivos

3D
40

35

35

30

28

25
3D
20

19
17

17

15

15

10

15

9
6

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

3E
35

30

29
27

25

20
3E

15

15

14

10

14

13

13

5
2
0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

Esc. Jess Alejandro Torres de la Rosa.


Turno Vespertino

180

160

158

140

131

120
106
100

78

80

67
60

40

20

56

62

52

31
16

Resultados
reas disparadoras

1. Relaciones con Amigos: 83%


2. Relaciones Familiares: 49%
3. Nivel Educativo: 42%
reas crticas

4.
5.
6.
7.

Conducta Agresiva Delictiva: 39%


Uso Abuso de Sustancias: 35%
Salud Mental: 33%
Inters Laboral: 19%

Poblacin con factores de proteccin: 67%


Poblacin en la que predominan los factores de riesgo:

10%

PRIMEROS

30
27

25
23

20

19

GRADOS

15

1A
12
11
10

10

8
7

4
3

0
PRIMEROS

SEGUNDOS

35
33

30
28
27
25

21
20

21

19

19
18

18

2A
2B

15

15

2C

15

13
12

12

12

12
11

10

10

10

9
8
7

7
5

2
1
0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

90

80

80

70

61
60

51
50

46

40

37

37

29

30
25
20

11
10

Primeros
160

150

140

120
98

100

Primeros

81

80

58

60

52
43

41

40
27
20

15
8

0
TOTAL G.

P.SANA

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

POSITIVOS

2A
35
33

30
27
25

21

21

20
2A

18

15
12
10

12

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

2B
20

19

18

16

15

14

13
12

12

2B

10

10

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

2C
30
28

25

20

19
18
2C

15

15
12

11
10

10

4
2

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

TERCEROS

60

51
50
47

40
36

3A
3B

30

3C

26

Total Gen.

24
21
19

20

20

19

19

18

17

16

15
13
10

10

9
7

8
6

4
2

8 8
6
4

2 2

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

0
Positivos

60

51
50
47

40
36

30

21

20

20

19

18
16

15

10
4

0
TERCEROS

Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

3A
7

4
3A
3

UAS

SM

0
Total

Pob. Sana

RF

RA

NE

IL

CAD

0
Positivos

3B
30

26
25

24

20

19

3B
15

10

10

8
7

7
5

2
0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

3C
20

19

18

17

16

14

13

12
3C
10

9
8

8
6

4
2

0
Total

Pob. Sana

UAS

SM

RF

RA

NE

IL

CAD

Positivos

Resultados de ambas Escuelas

800

704

700

600
546
500

465
442

400
336

Abel Surez

334

Jess A. Torres
Total

300

260

256
228
200

180

158
106

176

56

193

178

163
131

124

106

100

225

78
52

67

75
31

62

47

63

16

Individuales
Factores de riesgo

Factores de proteccin

Caractersticas temperamentales
Aislamiento.
Adecuado desarrollo o madurez.
Enfado y actitud aptica.
Tendencia al acercamiento.
Excesiva sensacin de control.
Actitud positiva.
Falta de orientacin y metas en la Autocontrol.
vida.
Ideales y proyecto de vida/sentido
Confusin de valores.
de la existencia.
Evasin de la realidad.

Caractersticas cognitivas y afectivas


Atrasos en las habilidades del desarrollo: baja
inteligencia, incompetencia social, trastorno por
dficit de la atencin, problemas en la lectura y
malos hbitos de trabajo.
Baja resistencia a la frustracin.
Apata.
Excesiva o baja autoestima.
Dependencia emocional.
Inseguridad.
Necesidad de autoafirmacin.
Desesperanza.
Baja satisfaccin o capacidad de divertirse.
Expectativas positivas en cuanto al consumo de
drogas.

Habilidades cognitivas: coeficiente intelectual


verbal y matemtico promedio, por lo menos.
Aptitudes sociales.
Habilidades de resolucin de conflictos y toma
de decisiones.
Empata.
Conciencia/reconocimiento del valor personal.
Capacidad de frustracin y de postergar la
satisfaccin.
Adecuada autoestima.
Planificacin del tiempo libre.
Motivacin al logro.
Sentimiento de autosuficiencia.
Tendencia a sentimientos de esperanza.
Autonoma e independencia.
Habilidades de afrontamiento caracterizadas
por orientacin hacia las tareas, actividad
dirigida a la resolucin de problemas y mayor
tendencia a afrontar situaciones difciles con
sentido del humor.

Familiares
Factores de riesgo

Factores de proteccin

Deseo de salir de la casa.


Reconocimiento del fracaso familiar.
Aislamiento y marginalidad en la casa.
Relaciones tensas o violentas en el hogar.
Mala relacin con los padres o entre los hermanos.
Familia disfuncional.
Frustracin familiar, ambivalencia (sentimientos de
rechazo y aceptacin) hacia la familia, no adquisicin de
la independencia.
Falta de cario y respaldo por parte de los padres o de
los cuidadores.
Disciplina autoritaria e inflexible, falta de dilogo y
ausencia de lmites.
Ausencia de lmites.
Desinters por la educacin de los hijos.
Crianza poco efectiva.
Ausencia constante de los padres en la vida cotidiana
de sus hijos.
Ausencia de responsabilidades dentro del hogar y entre
sus miembros.
Mala comunicacin entre padres e hijos.
Vnculos dbiles entre padres e hijos.
Padre o cuidador que consume drogas.
Eventos estresantes en la vida familiar.
Desorganizacin familiar.
Sobreproteccin.

Ambiente clido.
Existencia de madres y/o padres sustitutos que apoyen
o estimulen.
Comunicacin abierta y asertiva.
Estructura familiar con capacidad para superar las
dificultades.
Buena relacin con padres y hermanos.
Cohesin o unin familiar.
Aprecio y reconocimiento del padre hacia el hijo.
Lmites claros y una disciplina aplicada
consistentemente.
Apoyo y seguimiento de la educacin de los hijos
(educacin democrtica).
Manejo eficaz del estrs de los integrantes de la
familia.
Tiempo de calidad en familia.
Relacin fundamentada en el cario/amor que permite
disentir y criticar conductas, corregirlas sin afectar el
reconocimiento al valor de la persona.
Expectativas claras.
Responsabilidades establecidas.
Lazos seguros con los padres.
Altas expectativas de parte de los padres, que tengan
un proyecto educativo para orientar su vida y la de sus
hijos.
Compartir intereses y tiempo libre.
Promocin de hbitos sanos.

En E. U., 70% de los delincuentes juveniles,


70% de los homicidas menores de 20 aos y
70% de los individuos arrestados por violacin
y otras ofensas sexuales graves, crecieron sin
un padre..... Un padre ausente es el mejor
predictor de criminalidad en el hijo varn.
Gottfreson &Hischi- et. al.

Sociales
Factores de riesgo

Factores de proteccin

Escuela
Ausencia de compromiso por la escuela.
Falta de comunicacin con los padres de
familia.
nfasis en lo acadmico y no en el
desarrollo integral del estudiante.
Problemas interpersonales: rechazo a otras
personas, aislamiento del grupo.
Prcticas duras o autoritarias en el manejo
de estudiantes.
Disponibilidad de alcohol, tabaco, drogas
ilcitas y armas de fuego en la escuela.
Promocin del individualismo y la
competitividad.

Buenas relaciones con los compaeros.


Conexin entre la casa y la escuela.
Cuidado y apoyo, sentido de comunidad
en el aula y en la escuela (solidaridad,
integracin y logros personales).
Grandes expectativas del personal de la
escuela.
Fomento de actividades extracurriculares y
deportivas.
Promocin de actividades de servicio social
y comunitario.
Compromiso y responsabilidad en las tareas
y decisiones de la escuela.
Fomento de una vida saludable dentro y
fuera de la escuela.
Utilizacin mxima de las instalaciones.
Fomento de trabajo en equipo y de la
creatividad.

Compaeros
Asociacin con amigos o conocidos que
consumen drogas.
Rechazo del crculo inmediato de compaeros.
Bsqueda de la identidad a travs del grupo.
Presin hacia el consumo de drogas.

Lazos seguros con los compaeros y otros


adultos que modelan conductas positivas de salud
y sociales.
Apoyo social de los compaeros.
Relacin con diversos grupos.
Buscar la independencia personal en relacin
con el grupo.

Comunidad
Leyes y normas favorables al uso de sustancias
ilegales, armas de fuego y perpetracin de
crmenes.
Circunstancias de la comunidad: desorganizacin
en el barrio, pobreza extrema, injusticia racial, alto
grado de desempleo.
Disponibilidad de alcohol, tabaco, drogas ilcitas
y armas de fuego en la comunidad.
Problemas interpersonales: aislamiento y rechazo
de los dems.
Actitudes tolerantes hacia el consumo de drogas.
Falta de informacin sobre los efectos de las
drogas.
Publicidad de drogas legales.

Buena relacin con la comunidad.


Participacin activa dentro de la comunidad.
Leyes y normas desfavorables al uso de
sustancias ilegales, armas de fuego y perpetracin
de crmenes
Apoyo social.
Instrumentacin de acciones a favor de la
prevencin de adicciones.
Promocin de actividades de ocio y tiempo libre.
reas que favorezcan la convivencia.