Psicologa

Plan de Estudios
2013
Unidad curricular Iniciacin a
lo universitario
Docente: Carina Maestro

Historizando

Plan IPUR (1988)

Modelo Bogot dicho cdigo parece estar
presidido por la lgica positivista de las
disciplinas acadmicas, con sus lmites rgidos y
su tendencia al abroquelamiento de las ctedras
en la hiper-especializacin.
modelo UAM-Xochimilco se estructura en base a
un sistema modular, basado en unidades
integradas de enseanza-aprendizaje (UEAs,
UTIs), articuladas alrededor de un proyecto de
investigacin formativa que integre las diversas
miradas que deben confluir para abarcar el objeto
de transformacin.

Presencia de prcticas pre-profesionales

Organizacin por ciclos de formacin
Perfil profesionalista
Escasa flexibilidad curricular
Escasa formacin en metodologa de la
investigacin
Extensin Universitaria no curricularizada
Preponderancia de la funcin de enseanza

Caractersticas PELP 2013

Semestralizacin:

Accesibilidad y la permanencia de los estudiantes

Promocin de los intercambios estudiantiles regionales e
internacionales
Organizacin y planificacin temporal del estudiante
modalidades de cursado tendientes a cubrir singularidades
Facilitar la inclusin y renovacin de cursos con contenidos nuevos
Se mantiene anualidad para prcticas e implementacin de
proyectos

Creditizacin:

Movilidad intra e interinstitucional

Facilitar el reconocimiento acadmico de los diferentes trnsitos, as
como la organizacin de la optabilidad de los cursos.
Parmetros acadmicos regionales e internacionales, permitiendo
una razonable equivalencia al momento de realizar una revlida
de ttulo o de trayectorias.

Construccin de Itinerarios
La construccin y actualizacin por parte del propio
estudiante de su trayecto curricular le permitir
construir un sentido y articulacin de su
formacin de grado. Cada trayecto constituye un
proceso de formacin que articula la libre eleccin
del estudiante y la agenda establecida por la
Facultad de Psicologa y por la Universidad de la
Repblica en sentido amplio
Flexibilizacin
Cursos optativos y electivos

Objetivos Ciclo Inicial

Introducir al estudiante a la vida universitaria y a la

formacin en Psicologa universitaria, incorporando la
perspectiva histrica e institucional de sus procesos de
consolidacin y desarrollo.
Brindar herramientas para el desarrollo del trabajo
intelectual.
Fomentar la capacidad crtico reflexiva para el recorrido
autonmico de su intinerario de formacin.
Generar espacios de nivelacin que tomen en cuenta la
diversidad de los trnsitos de formacin media.
Habilitar herramientas bsicas para la continuidad en la
formacin universitaria. Se establece un total de 80
crditos para este ciclo.

Perfil de Egreso

Produccin de conocimientos originales vinculados

a la Psicologa, desarrollando un trabajo en
dilogo con otros saberes, contribuyendo a
generar una actitud interdisciplinaria para abordar
las diferentes problemticas
integrar crticamente enseanza, extensin e
investigacin, en el marco del Modelo
Latinoamericano de Universidad
Podr articular y potenciar la produccin de
conocimientos terico-prcticos que en el campo
de la Psicologa se han desarrollado en Amrica
Latina.

Desempear prcticas profesionales y/o

acadmicas en Psicologa, orientados por
fundamentos ticos que contemplen la
defensa de los derechos humanos,
reconociendo los niveles de implicacin
que lo atraviesan como sujeto y los
cdigos deontolgicos que estn asociados
a los campos de intervencin del
psiclogo.
Implementar diversas estrategias en Salud
desde la prevencin, promocin, asistencia
y rehabilitacin en los diversos modos en
que lo psicolgico se expresa.

Aportar a la comprensin y elucidacin de

los procesos psicolgicos que afectan la
constitucin del sujeto singular y colectivo.
Contribuir con el diseo, la
implementacin y el monitoreo de polticas
pblicas.

Criterios de Pasaje de
Ciclos

De Ciclo Inicial a Ciclo de Formacin Integral

es necesario haber acreditado un mnimo de 45 crditos distribuidos en
los diferentes mdulos del plan 2013 de la siguiente forma:
20 crditos del Mdulo Psicologa
10 crditos del Mdulo Metodolgico
5 crditos del Mdulo Articulacin de Saberes
5 crditos del Mdulo Referencial
los restantes 5 crditos de cualquier mdulo.

Para acceder a Optativas o Electivas del Ciclo de Graduacin

es necesario acreditar un mnimo de 65 crditos de Unidades
Curriculares Obligatorias del Ciclo de Formacin Integral y la
totalidad de las Unidades Curriculares Obligatorias del Ciclo Inicial
Para acceder a la tutora del Ciclo de Graduacin es necesario acreditar
la totalidad del Ciclo Inicial y del Ciclo de Formacin Integral, incluyendo
las Unidades Curriculares Obligatorias y las Optativas y Electivas.

Modalidades de cursada
Obligatorios: Modalidad de cursada libre o
reglamentada
Modalidad libre: estudiante se anota al examen
(Obligatorias sin modalidad libre: Herramientas
para el trabajo intelectual, Referencial I:
Iniciacin a lo universitario, Referencial II:
Formacin integral, Espacio Prctico)
Modalidad reglamentada: Si se reprueba un parcial
se tiene derecho a dar el examen libre. No es
obligatorio recursar
Optativas: Son presenciales y slo se cursan en
modalidad reglamentada

Curriculum prescrito (a lo sumo del

organizado) sobre el curriculum en
accin que es el que habitualmente
conocen (reconocen) y evalan los
estudiantes (Gimeno Sacristn:
1988).

El diseado
Estructura
curricular
Metodologas

El prescrito y
regulado

Coordinaciones
y secuencias

Opciones
polticas y
acadmicoadministrativas

El
organizado

El curriculum
como proceso

mbitos de
trabajo
Distribucin
de tareas
cronograma

El
evaluado
Prcticas
de control

En accin
Reelaboracin en
la prctica de los
docentes

"Modificar un plan de estudios es una tarea que

va mucho ms all de la realizacin de una
tecnologa. Se trata de un proceso de
transformacin social en el seno de una
institucin en la que estallan mltiples conflictos
ms o menos explcitos; en el que se confrontan
concepciones filosficas, cientficas, pedaggicas
y polticas, y donde las nuevas estructuras
diseadas modifican las relaciones de poder entre
los grupos que actan en la institucin. En
general, todo este proceso est dominado por el
conflicto entre lo viejo y lo nuevo, y su resolucin
no se decreta administrativamente".
(A. Furlan)

Bibliografa
Gatti, Ruiz (2005). Psico-plan.Escuchar
todas las voces; integrar nuevas miradas.
Aportes para la discusin en la Asamblea
del Claustro.
Propuesta
Plan
de
Estudios
de
la
Licenciatura en Psicologa (2012). En:
http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/
plan_de_estudios_de_la_licenciatura_en_psi
cologia
_2012.versionfinal.pdf
Arocena, R.(2010). Propuestas para el
despegue de la Reforma Universitaria.