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CALIDADES DEL

MOVIMIENTO.

El movimiento como el resultado de la actividad


corporal, constituye otro de los elementos de la
conducta motriz, en este caso de la expresiva.
La aparicin del movimiento permite la presencia
de momentos y evoluciones que en s mismos
muestran distintos significados expresivos: el
paso de una postura a otra se hace mediante el
movimiento; la cadencia del movimiento
(velocidad a la que este se produce) segn sea,
implica unos sentimientos u otros; los
movimientos rectos u ondulados comunican
distintas sensaciones, etc.

CALIDADES DEL MOVIMIENTO:

A partir de las distintas cualidades que


posee el movimiento y de la relacin entre
ellas, podemos descubrir distintas
calidades de ste.

Se trata de un descubrimiento personal de


los factores bsicos del movimiento,
principalmente del control tnico y en
consecuencia del control del equilibrio,
coordinacin motriz, ... y en especial de la
respiracin.

TONO MUSCULAR.

constituye la base del trabajo de la


calidad del movimiento:
como elemento fundamental para el
reconocimiento del valor esttico del
movimiento (funcin esttica), pues
permite la bsqueda de la plstica o
dibujo que el cuerpo describe en el
espacio y en el tiempo.

como muestra de situaciones y estados


emocionales de la persona, a travs de la
relacin entre tensin-relajacindistensin que evidencia un tono
muscular determinado (funciones
expresiva y comunicativa). En esta lnea
se expresa el equipo docente de lEscola
dExpressi de Barcelona: "... el concepto
de tono muscular como continente de
emociones. Este concepto no se limita a
las emociones que puedan sentirse en un
momento concreto y que se traducen en
un tono determinado sino que abarca la
historia afectiva de la persona".

FACTORES BASICOS QUE


CONDICIONAN LAS CALIDADES
DEL MOVIMIENTO.
Estos son ESPACIO, TIEMPO e
INTENSIDAD (gravedad, espacio,
tiempo, fluir, segn Schinka).Para von
Laban, la combinacin de estos
factores deriva en ocho acciones
bsicas: PRESIONAR, GOLPEAR,
RETORCER, HENDIR, DESLIZAR,
TECLEAR, FLOTAR y SACUDIR,
acciones que son sobre las que se
sustenta cualquier actividad humana.

ESPACIO: El espacio para Schinka y


Riveiro, es "donde se visualiza el
movimiento". Atendiendo a criterios
espaciales podemos proponer, reconocer y
experimentar distintos ...
- niveles de trabajo: superior, medio y bajo,
- direcciones: arriba-abajo; derechaizquierda; delante-detrs,
- amplitudes: amplio-reducido. Ej.: el
movimiento de la gimnasta de rtmica
ganar en belleza si esta busca la
amplitud.

TIEMPO: El tiempo es otro de los


factores determinantes en la creacin
de movimientos, ofreciendo multitud de
posibilidades:
- en cuanto a la velocidad: movimientos
rpidos- lentos
- en cuanto a la predominancia de un
ritmo externo o del nuestro propio
- sbito o sostenido
- continuidad: continuo o a intervalos.
Ej. A partir de una postura, contraer
distintas partes del cuerpo en funcin
de los "golpes" de una msica
(movimiento-pausa-movimiento-pausa).

INTENSIDAD: A este factor


fundamentalmente debe el movimiento, su
carga expresiva. Decimos que un movimiento
est ms o menos cargado de energa cuando
queremos reflejar su intensidad. La sensacin
de ver cmo fluye un movimiento por ejemplo
desde el hombro hasta la mano, es debido a un
control de la intensidad a su vez debido al
control tnico. Esta energa y este fluido en el
movimiento sern elementos a vivenciar y
desarrollar en la Educacin Obligatoria.
Algunas variables de movimientos:
- energa: dbil / fuerte; suave/brusco.
- grado de intensidad: constante /
progresivamente decelerado o acelerado.
- fluidez: fluidos/conducidos. Ej.: Desplazarse y
a la seal, dejarse caer como "derretidos por el
sol".

La experimentacin de todos los elementos y


otros ms y las posibles combinaciones entre
espacio tiempo - intensidad, constituye el eje de
trabajo de las calidades de movimiento, es decir,
de las tareas de las sesiones de Expresin
Corporal. Las tareas sern ms o menos
conceptuales y simblicas en funcin de la edad
de los alumnos: por ejemplo para adultos
podremos plantear que experimenten el
movimiento fluido, mientras que a los nios
diramos "somos de chocolate y el sol nos derrite
poco a poco".

Significados del movimiento. En


este apartado quieren reflejarse
todas aquellas posibilidades que nos
ofrece el movimiento en cuanto que
emisor de mensajes. Existen
distintas formas de abordar esta
significacin, por ejemplo

El gesto o movimiento con


significado concrto reconocido por
un grupo social. En este apartado se
pueden hacer prcticas sobre el
significado de los gestos,
construccin de mensajes con gestos
"emblemas", representacin de
escenas, anlisis de conversaciones o
discursos de personajes conocidos,
estudio-observacin de distancias
interpersonales relacionarlas con el
tipo de relacin activa, el grupo
social, edades etc., ...

El valor expresivo de determinadas


partes del cuerpo. Ej.: zona expresiva
en la cara, zona de autoridad en el
pecho-hombros,
El valor representativo-comunicativo,
es decir todo aquel movimiento
encaminado a simular una situacin o
a representar una idea, concepto, ...
Aqu podran incluirse algunas
tcnicas sencillas de mimo para
simular objetos no existentes. Ej.: la
construccin de la caja de cristal o la
escalera tpica de las pantomimas.