INTRODUCCION

JUSTIFICACION
OBJETIVOS
ANTECEDENTES.
MARCO TEORICO, LEGAL, INSTITUCIONAL
METODOLOGA. RESULTADOS. CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
PROGRAMA

El deterioro del Medio Ambiente

hace
Necesario el cambio de las
relaciones
INDIVIDUO- SOCIEDAD NATURALEZA

GENERAL
Disear un programa de educacin
Institucin Educativa Mara Reina.

ambiental

para

la

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar un diagnstico que permita identificar las

fortalezas, debilidades, causas y consecuencias de una
inadecuada cultura ambiental.
Definir los contenidos del programa a fin de generar
cambios positivos en el cuidado del medio ambiente.

1. GLOBALIZACIN Y MEDIO AMBIENTE

Colonizacin, saqueo y expropiacin a los nativos de sus
tierras.
Globalizacin: tierra global propiedad (G-7), pases
industrializados: Estados unidos, Japn, Alemania, Gran
Bretaa, Francia, Canad, Italia. Naturaleza convertida en
mercanca.
2.

ECOLOGA HUMANA

Respeto por la vida del ser humano.

Benedicto XVI expresa que el mayor obstculo para el cuidado

de la creacin es el egosmo del ser humano, que antepone su
bienestar a cualquier otra cosa, sobreexplotando la naturaleza
que en s misma es un designio de amor perteneciente a todos
y que proviene de Dios. (2)
Como consecuencia del egosmo y la avaricia el ser humano
explota la naturaleza y oprime a sus hermanos. Esto a su vez se
vuelve una amenaza para s mismo y para la Comunidad. Por el
contrario, la bondad, la generosidad y la honestidad van a
incidir directamente en el cuidado de la creacin y la proteccin
de la naturaleza.
INFORME AMBIENTAL

INTERDISCIPLINARIEDAD
Relacin del ser humano con todo lo que
existe.
Conocimiento transversal con todas las reas
.
tica: Pilar fundamental en la sensibilizacin
de la persona
en la manera de relacionarse
con el medio ambiente.

Constitucin Poltica de Colombia.

Ley 99/1993. Creacin del Ministerio del
Medio
Ambiente.
Ley 115/1994. Formacin integral.
Decreto Ley 1743/1994. Reglamenta el PRAE
Plan Decenal del Medio Ambiente.
Asesora del COMEDA

NOMBRE: Institucin Educativa Mara Reina.

ASPECTOS LEGALES:
CREACIN

Diciembre 28 de 1951
(llegada de las primeras Hermanas de la Providencia a Gutica).

FECHA DE FUNDACIN

Febrero de 1952.

CDIGO ANTE LA
SECRETARA DE
EDUCACIN

14521 del 20 de abril de 1993.

DIRECCIN Y TELEFONO

Calle 9 No. 7-18 Telfono: 539044

ESPECIALIDAD
DESCRIPCION

TCNICO COMERCIAL
Entidad de Naturaleza Oficial, Propiedad del Departamento de
Risaralda (cancha y dos bloques donde funcionan las aulas de
clase bsica secundaria y media); Hermanas de la Providencia
(sede administrativa y aulas especiales);Municipio (Sedes

De acuerdo a los resultados de la encuesta realizada por la Institucin

Educativa Mara Reina en el mes de febrero, el problema principal para
que el presente plan se lleve a cabo es el de CARECER DE UNA CULTURA
AMBIENTAL y de conciencia frente al cuidado, mejoramiento y
preservacin del medio ambiente.
OTROS RESULTADOS:
Los mayores problemas ambientales se dan por la falta de sensibilidad
hacia el medio ambiente.
Hay inadecuado manejo de los desechos y las basuras.
Se hace necesario implementar estrategias para replantear las
relaciones individuo sociedad naturaleza, tal como lo plantea el
Ministerio de Educacin nacional.
Es necesario fortalecer la educacin en valores, ya que es un enfoque
humano el que conlleva a crear conciencia de la incidencia de la accin
de las personas en la naturaleza.

IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES CON

BASE EN LOS RESULTADOS.
IDENTIFICACION
INSTITUCIONAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.

DEL

PROBLEMA

NIVEL

La culpa es de la vaca.
Concientizacin de adquirir hbitos de conservacin.
Falta de cultura de conservacin.
Baja calidad de vida.
Falta de orientacin en el hogar.
Mal manejo de las basuras y residuos slidos por falta de practicar lo que se
aprende, cultura y sensibilizacin.
7. Destruccin del planeta y de la vida.
8. Consumismo.
9. Falta de sentido de pertenencia y amor por el ambiente.
10. Abuso del sonido de aparatos tecnolgicos para escuchar msica.
11. Poca prctica de valores asociados a la conservacin del entorno.
12. Pocos programas continuos de formacin e informacin por parte de
entidades municipales.
13. Confrontacin de intereses polticos, sociales y culturales.

IDENTIFICACION DE LAS CONSECUENCIAS A RAIZ DE

LA FALTA DE UNA CULTURA AMBIENTAL EN LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIA
REINA.
1. Contaminacin por basuras y residuos slidos en el colegio.
2. Destruccin y agotamiento de zonas ecolgicas y de recursos
naturales del municipio.
3. Enfermedades.
4. Contaminacin por basuras en el municipio por mal manejo de las
basuras en el hogar.
5. Contaminacin auditiva.
6. Ratas, roedores e insectos que propagan enfermedades.
7. Contaminacin visual, qumica, auditiva, fsica, biolgica, incremento
de niveles relacionados con baja calidad de vida.
8. Mala imagen de la institucin educativa y del municipio.

IDENTIFICACION DE PROBLEMAS
AMBIENTALES

CONTAMINACION

Mal manejo de los

residuos slidos

No depositar la
basura y residuos
slidos
correctamente.

RUIDO

Contaminaci
n Sonora.

FALTA DE UNA
CULTURA AMBIENTAL

No hay
cuidado de
los
recursos.

Contaminaci
ny
destruccin
del entorno.

DESTRUCCION DEL
PLANETA

Mal manejo de las basuras

y residuos slidos, por falta
de educacin, cultura y
sensibilizacin.

Desaseo
.

Enfermedad
es.

Mal aspecto
del colegio y
del
municipio.

Malos olores.
Presencia de
insectos que
propagan
virus.

INSTITUCION EDUCATIVA
MARIA REINA: MAPA DE
CAUSAS,
CONSECUENCIAS Y
MEDIOS CON BASE EN
LOS RESULTADOS
OBTENDIOS DE LA
ENCUESTA
Contaminaci
n sonora.

RUIDO

BAJA
CALIDAD DE
VIDA

ENFERMEDA
DES
Ratas, roedores e insectos
que propagan
enfermedades.

Destruccin
del planeta
tierra.

Contaminacin
visual, qumica,
auditiva, fsica,
biolgica

NO DEPOSITAR LOS RESIDUOS

SOLIDOS Y LAS BASURAS
CORRECTAMENTE.

AGOTAMIENTO DE
LOS RECURSOS
NARURALES.

CONTAMINACION
POR RESIDUOS.

CULTURA AMBIENTAL ADECUADA BASADA EN LA CONSTRUCCION DE VALORES QUE INVOLUCREN

ACCIONES, PRACTICAS Y DILOGOS.

COMERCIO E
INDUSTRIALIZACI
N

Consumis
mo

Confrontacin de
intereses
polticos,
sociales y
culturales.

CONCIENTIZACION DE LA
NECESIDAD DE ADQUIRIR
HABITOS DE CONSERVACION

Falta de exigencia constante en

el hogar y en la Institucin
Educativa sobre hbitos diarios
hacia el cuidado del medio
ambiente.

VALORES

Programas de
formacin,
informacin y de
seguimiento.

CAUSAS = MEDIOS

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

GENERALES
Integrar los procesos ciudadanos de Educacin Ambiental en la Comunidad Educativa
Mara Reina, como una dimensin fundamental dentro de los programas educativos,
proyectos transversales e interdisciplinares, para fortalecer un proceso de sensibilizacin
y dar un nuevo significado a la cultura ambiental sobre su responsabilidad, respeto,
solidaridad y sentido de apropiacin.
ESPECIFICOS
Desarrollar y regular en los estudiantes sus propios aprendizajes, relacionados con
comprender y valorar el entorno natural, social, cultural y tecnolgico.
Trabajar de manera trasversal los contenidos del proyecto, integrando todas las reas del
conocimiento.
Desarrollar actitudes que promuevan la conservacin y proteccin del medio ambiente.
Convivir en su entorno reconociendo su propia cultura, como elemento de identidad.
Desarrollar capacidad de anlisis, reflexin y accin individual y colectiva en todo lo
relacionado con la proteccin y conservacin del entorno.

ENFOQUES:
El programa para la concienciacin de los estudiantes de la Institucin Educativa
Mara Reina, en la conservacin, cuidado, mejoramiento del Medio Ambiente,
tiene un enfoque interdisciplinario y por lo tanto se desarrollar con la
aplicacin de todas las reas del conocimiento, enfatizando en el desarrollo de
las competencias ticas, cvicas y ciudadanas como ejes de transformacin social,
ecolgica, econmica, cultural y de relacin con el medio ambiente..
Tambin se enfoca en el fortalecimiento de:
La educacin y la sensibilizacin.
La educacin para el desarrollo sostenible.
Mecanismos de participacin ciudadana.
La comunicacin y participacin de la comunidad.
La perspectiva holstica: el medio ambiente como un todo, las relaciones
entre los seres
humanos, y la de stos con la naturaleza.
EDUCACION AMBIENTAL= Reciclaje, clasificacin, acopio, toma de conciencia,
desarrollo sostenible.

PRINCIPIOS
1.Comprender a la persona y su entorno como criaturas de Dios.
2.Ensear cmo reciclar, reutilizar y reducir para conservar el entorno.
3.Proponer acciones coherentes que debemos tener todos en
bsqueda de un mundo mejor.
4.Consistencia entre lo que somos, lo que pensamos, lo que decimos y
lo que hacemos.
5.Compromiso de cambio y proyectividad.
6.Participacin con liderazgo.
7.Realizacin de acciones.
8.Construccin de valores.
9.Decidir, pensar, actuar.

EJE TRANSVERSAL
Las actividades programadas se realizarn de manera
coordinada, interrelacionada con las reas de Biologa, Qumica,
Fsica, Geografa, Sociales, Cvica y Urbanidad, Emprendimiento,
Informtica, contabilidad, tica y Valores y con el apoyo de las
dems reas obligatorias y fundamentales definidas en el Plan de
estudios de acuerdo a la ley 115/94. Al igual que tambin con el
proyecto de ornamentacin institucional a cargo de los grados once A
y B.

METODOLOGIA:

La construccin del PRAE se desarrollar dentro del marco de la investigacin

accin, donde la participacin, el anlisis de la problemtica, y el reconocimiento del contexto, lleva a la
intervencin con estrategias que den alternativas para el que hacer pedaggico consecuente con los
valores en busca del reconocimiento de s mismo, de lo natural, de lo social y lo cultural, en procura de
aportar a un modelo de preservacin y de desarrollo sostenible con el medio ambiente.

Las experiencias de este proyecto reunirn un conjunto de elementos que para el contexto de la
comunidad y con argumentos tericos debern aportar al mejoramiento y sanidad del entorno
disminuyendo los residuos slidos dejados sin control y propondr tcnicas de manejo de los mismos.

El proyecto se enmarca dentro del programa de Estudios Cientficos de la Educacin del tipo descriptivo y
correlacionar. Se pretende valorar el aprendizaje de las ciencias aplicadas al entorno escolar y la tecnologa
en funcin del enfoque y del uso de la Informacin, en particular la relacionada con el aprendizaje mvil.

Una hiptesis de trabajo de este proyecto plantea un diseo curricular de carcter social que favorece la
creatividad, la comprensin y la autonoma para poner en prctica los conceptos cientficos y tecnolgicos
relacionados con el medio ambiente y contribuye a desarrollar en el estudiante y en el docente, actitudes
positivas hacia el cuidado y proteccin del medio ambiente a travs de procesos investigativos con
proyeccin social.

Como innovacin en esta propuesta, otra hiptesis considera que pueden hacerse registros, que visualicen y
valoren la interaccin social, empleando un sistema de gestin de aprendizaje y de contenidos interactivos
en beneficio del desarrollo de la autonoma del estudiante con acceso a su entorno (diseo de un blog para
el PRAE).

Para el desarrollo de este proyecto se estima un tiempo anual escolar de 10 meses, distribuidos en las
siguientes fases: Preparacin, ejecucin de actividades de sensibilizacin y de proyeccin, Sistematizacin
y Evaluacin.

Como recursos pedaggicos y metodolgicos se tienen talleres, mesas de trabajo, video foros, recorridos,
celebraciones del calendario ambiental, campaas ambientales, articulacin de todos los conocimientos y
reas para crear conciencia y formacin ambiental; as mismo, buscar estrategias para que el conocimiento
entre docentes y estudiantes permita que ambos se esfuercen por buscar y proponer una mejor calidad de
vida. Desde esta perspectiva, se elaborar un diagnstico con base en cual se desarrollarn las acciones
que promuevan y faciliten dar solucin a la problemtica ambiental encontrada, para ello se aplicar una

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No

ACTIVIDAD

Conformacin del equipo dinamizador

Formulacin del proyecto
Establecer contactos con empresas de apoyo

TEMA

OBJETIVO

Planeacin del proyecto e identificacin de

Formular el proyecto de educacin

necesidades ambientales.

ambiental de la Institucin; al igual

que la creacin y establecimiento del

MES DE EJECUCION

ENERO

PRAE.

Lanzamiento del proyecto

Aplicacin de la encuesta.

Talleres de motivacin

Grupo ecolgico o vigas ambientales.

Motivacin a los grupos clasificndolos de acuerdo a

su actitud ecolgica con puntos verdes y rojos.

Aplicacin del comparendo ambiental establecido en

la ley pero con sanciones pedaggicas.

Creacin del blog.

Decoracin de recipientes para reciclaje.

Recoleccin y comercializacin del reciclaje.

Primera etapa de sensibilizacin a

Socializacin del PRAE, su

estudiantes, docentes y directivos de la

metodologa y objetivos a estudiantes,

Institucin de la importancia y necesidad del

docentes y directivos de la Institucin

PRAE.

y motivacin a estos a participar del

proyecto.

FEBRERO

No

ACTIVIDAD

TEMA

Socializacin del PRAE en el COMEDA.

Alusin a fechas del calendario ambiental para

OBJETIVO
Ejecutar exitosamente el proyecto de

DIA DE TOMA AMBIENTAL:

Educacin ambiental para el ao 2011, con

mensajes y celebraciones.

Talleres de motivacin y de sensibilizacin, a

las actividades propuestas y alcanzando el

Da de toma ambiental.

travs de charlas en las diferentes aulas de

objetivo para este ao que es el de generar

Reconocimiento

de

daos

ambientales

clase 1 da a la semana en donde se tratan

hbitos ecolgicos y en si una cultura

institucin.

en

la

temas como: valores ambientales, el cuidado

ambiental que se refleje no solo dentro de la

Reconocimiento de cambios en la conducta ecolgica

del cuerpo, nutricin y salud conversatorios

Institucin Educativa Mara Reina, sino

tambin en el municipio de Gutica.

de los estudiantes.

sobre la interrelacin con el medio ambiente.

Elaboracin de carteleras, proyeccin de videos.

Mesa redonda sobre los valores ciudadanos.

Actualizacin del blog.

Actividades constantes de creacin de conciencia en

Uso responsable de los recursos naturales, el

el manejo de residuos slidos, de las basuras y de la

cuidado del medio ambiente, reciclar, reutilizar,

contaminacin auditiva.

reducir, el consumo racional y responsable, la

MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO

CREACION DE HABITOS:

Cuidado de zonas verdes

(Actividades de embellecimiento), reciclaje y limpieza.

MES DE EJECUCION

Evaluacin a los grupos clasificndolos de acuerdo a

SEPTIEMBRE
OCTUBRE

proteccin de la salud individual y colectiva.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION

su actitud ecolgica con puntos verdes y rojos.

Aplicacin del comparendo ambiental establecido en la

Reconocimiento de cambios en la conducta

ley pero con sanciones pedaggicas.

ecolgica de los estudiantes.

Recoleccin y comercializacin del reciclaje.

Reconocimiento de daos ambientales en la

Exigencia durante todo el ao

institucin.

a los docentes de

elaboracin de informes, planes de rea, material de

trabajo, entre otros con

recursos reciclables o en

medios magnticos, TICS.

EVALUACIN A LOS GRUPOS

CLASIFICNDOLOS DE ACUERDO A SU
ACTITUD ECOLGICA CON PUNTOS
VERDES Y ROJOS.
Se trata de una actividad en la que se le hace
seguimiento a los estudiantes de sus actitudes
ecolgicas dentro de la institucin, premiando
aquellos salones con puntos verdes si han
tenido una buena actitud y castigndolos con
puntos rojos si han tenido una conducta
contraria.
APLICACIN DEL COMPARENDO
AMBIENTAL

NOVIEMBRE
Actividades de evaluacin del proyecto.
Premiacin a los mejores vigas ambientales al finalizar
el ao.

EVALUACION Y SEGUIMIENTO:

Durante todo el proceso se requiere hacer una evaluacin concienzuda y directa sobre
los alcances del proyecto, su ejecucin y el impacto que ha tenido en la formacin
ambiental de la comunidad educativa. La ley prev en el artculo 6 del decreto 1743
de 1994 que por lo menos una vez al ao se haga una evaluacin institucional de los
resultados obtenidos en cada proyecto.
Teniendo en cuenta lo anterior, al igual que los parmetros y propuestas del plan
de actividades, este contempla unos espacios de evaluacin con el propsito de
corregir y recomendar acciones que en un momento determinado, puedan
contribuir a la reorientacin del presente proyecto, segn lo planeado, el
propsito final en cada semestre, consiste en una actividad de evaluacin la cual
ser desarrollada con la presencia de los responsables del comit de P.R.A.E. de
la institucin (AREA DE COMERCIO), quienes analizarn los procesos para
recomendar acciones, las cuales estarn soportadas mediante la elaboracin de
actas y recopilacin de evidencias para, as alcanzar los objetivos que nos
puedan conducir a la meta esperada. Los resultados y sugerencias obtenidas en
cada proceso, sern puestos en comn para informar a la comunidad educativa, la
cual estar dispuesta a seguir los parmetros o posiblemente, a sugerir nuevos
para, lograr construir y dimensionar conjuntamente nuevas experiencias.

Para el caso de FORMULACIN DE LA EVALUACION se sugiere tener en

cuenta las siguientes preguntas:
Hay conformado un equipo de trabajo?
Pudo el equipo existente trabajar regularmente o presentaron rupturas?
Hay un diagnstico y una caracterizacin local?
Hay acuerdos institucionales o comunitarios para el desarrollo del proyecto,
Hay un cronograma general establecido?
se pudo desarrollar en un alto porcentaje de ejecucin el cronograma
planeado?
Pueden identificar fases para el desarrollo del proyecto?
Qu se hace necesario fortalecer el proyecto?
La formacin-capacitacin fue oportuna y se pudo aplicar?
La Sistematizacin de la Experiencia es positiva?
La Institucionalizacin del Proyecto se ve reflejada en actas de las
comisiones del colegio, COMEDA, en direcciones de grupo y publicaciones
escolares?
El proyecto PRAES COMEDA ha producido cambios curriculares?
El proyecto produjo un cambio positivo en los hbitos ambientales que los
estudiantes tenan?

Para material de evidencias (fotos, videos)y de actividades de

ejecucin del presente plan visite el siguiente blog:

URL del blog:

http://mariareinaguatica.blogspot.com