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Yo estoy triste

porque tengo 4
exmenes
jalados. Y
ahora qu les
digo a mis
paps.

Estoy
tranquilo
tranquilo
porque Estoy
aprob
porque todos
todos los
mis
cursos los
tengo
evaluaciones
aprobados

Pero en
Educacin
Fsica
estamos
todos
aprobados.
Ese curso me
gusta.

Chicas, ya
saben, la
mayora est
desaprobada
en
Matemtica.

Estoy entusiasmada
porque los
resultados en
Comunicacin de los
chicos han
alcanzado los
niveles satisfactorios
deseados.

Preguntas de
Reflexin
A qu compromiso estn referidas las
escenas? Por qu?
Qu reflexin le sugieren estas
imgenes?

MPROMIS
5
Direccin General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

Equipo
directiv
o

En qu
consiste?

Monitorea el logro de aprendizajes de los diferentes


grados y niveles educativos
Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria,
evaluaciones regionales, registros o actas de evaluacin, lista de
cotejo, entre otros

con la finalidad de:


Establecer metas y estrategias para
la mejora de los aprendizajes.

PLAN ANUAL DE TRABAJO

Cul es el indicador?
INDICADOR

EXPECTATIVA DE
AVANCE

FUENTE DE
INFORMACIN

Porcentaje de estudiantes
que
logran
el
nivel
satisfactorio en la Evaluacin
Censal de Estudiantes ECE
(2do y 4to EIB).

La IE demuestra un
incremento
en
el
porcentaje
de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en la
ECE ( 2do y 4to EIB)

Reporte
anual
de
resultados en la ECE
(2do y 4to EIB) de la
institucin educativa

Porcentaje de estudiantes, de
los dems grados,
que
alcanzan nivel satisfactorio
en rendimiento.

La IE demuestra un
incremento
en
el
porcentaje
de
estudiantes que logran
un
nivel satisfactorio
de aprendizaje en todos
los grados, respecto al
ao anterior.

Registros y actas de
evaluacin
de
los
estudiantes
de
la
institucin educativa

Cul es el
sentido?
La implementacin de este compromiso
busca:
La reflexin de la comunidad educativa sobre las
estadsticas de los resultados de los aprendizajes
de sus estudiantes.
Este compromiso de
gestin es el
resultado de la
implementacin de
los otros
compromisos.

El planteamiento de objetivos claros y metas de


aprendizaje para el siguiente ao.
La propuesta de estrategias y compromisos para
lograr las metas.

Ideas
Principales

PEN
Estable
ce
que
POLITICA
CURRICULAR
Se organiza
sobre la
base de

MARCO
CURRICUL
AR

Aprobado Resolucin
Suprema N 0012007-ED

ESTNDARE
S DE
APRENDIZAJ
E

APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

2015

Se inicia un proceso focalizado y experimental para la


implementacin en un nmero discrecional de II.EE.
9
En el resto se aplicar el DCN.

Dos enfoques a tener en


cuenta

10

Instituciones Educativas
de Educacin
Intercultural Bilinge

11

ENFOQUE EIB
Lo mnimo que debe ofrecer una Escuela que
implementa Educacin Intercultural Bilinge:
Materiales educativos
en lenguas originarias
y en castellano.

Docentes conocen
la cultura y manejan
la lengua. Manejan
enfoques y
estrategias de EIB.

Currculo y
propuesta
pedaggica
pertinente y/o de
EIB.

12

Propuesta pedaggica de EI y
de EIB

Se cuenta con una propuesta marco, validada y


publicada que est sirviendo de norte para el trabajo
en las II.EE. EIB.
Esta propuesta se implementa con el apoyo de un
conjunto de:
- Rutas del aprendizaje: en castellano y en 7 lenguas
originarias y de castellano como segunda lengua.
- Guas de diverso tipo: interculturalidad desde el
aula, caracterizacin socio y psicolingstica, uso de
los alfabetos oficiales, manuales de escritura, uso de
materiales, planificacin y evaluacin curricular.
13

Educacin ambiental y
Gestin del Riesgo de
desastres

14

Educacin Ambiental y Gestin


del Riesgo de Desastres
Las acciones de educacin ambiental, en el
marco de la aplicacin de la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental, as como las de
prevencin
del
riesgo
de
desastres,
mitigacin, respuesta y rehabilitacin del
servicio educativo en situaciones de emergencia
o desastre y la participacin en el calendario
anual de simulacros escolares nacionales, se
incorporan en el Plan Anual de Trabajo. El
Comit ambiental acta en coordinacin con el
CONEI.
15

Aspectos que se consideran


en la Norma Tcnica 2015:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Nivel de Educacin Inicial.


Nivel de Educacin Primaria.
Nivel de Educacin Secundaria.
Educacin Bsica Alternativa.
Educacin Bsica Especial.
Instituciones Educativas de Educacin
Intercultural Bilinge (EIB).
g. Promocin de cultura y deporte.
h. Educacin ambiental y Gestin del Riesgo de
desastres.
16

Conociendo
mejor cada
aspecto a travs
de casos.

17

Formamos
Formamosgrupos
gruposde
de
trabajo,
trabajo,se
sedistribuyen
distribuyenlos
los
casos.
casos.Cada
Cadagrupo
grupodeber
deber
resolver
resolverel
elcaso,
caso,colocarla
colocarla
en
una
tarjeta
y
en una tarjeta y
presentarlo.
presentarlo.

18

Lee el caso y
responde
Caso 01
Hugo es docente del nivel secundario. Este ao le han asignado la
sub direccin de la I.E. Jos Pardo. La ltima semana ha tenido la
visita de las madres del 5to. A del nivel de primaria, stas han
manifestado que la profesora deja mucha tarea y que los nios
estn sumamente cansados. Hugo convoca a una reunin
conjunta a los docentes de los niveles de inicial, primaria y
secundaria; plantea la situacin conversada con las madres e
intenta llegar a una solucin.

De acuerdo al caso Qu aspectos se deben tener en


cuenta para tomar la mejor decisin en cada nivel?

19

Lee el caso y
responde
Caso 02
Felipe, en una reunin con los docentes de su rea
(Comunicacin), plantean la necesidad de incorporar una hora
ms de tutora; Flix coordinador del rea les propone buscar un
buen argumento para plantearlo al director.

Ser posible incorporar una hora ms de tutora? Cul


ser el mejor argumento en el caso de ser posible?
Ser posible esta incorporacin en los tres niveles?

20

Lee el caso y
responde
Caso 03
Mara, Directora de la IE Nuestra Seora de las Mercedes, ha
recibido un oficio de convocatoria para la participacin de los
docentes de los tres niveles en los Programas de Actualizacin en
Didctica. En el oficio se indica que dichos programas se
desarrollarn fuera del horario escolar. En la salida convoca a una
reunin a los docentes y les informa de la convocatoria. Rubn, un
docente de primaria, le pregunta Cul es la especializacin que
se brindar para los docentes de primaria?. Lo misma inquietud
manifiesta Rosa, docente de secundaria.
De acuerdo al caso Qu respuesta debe dar Mara?

Leithwood Kenetth . How


Leadership Influences Student
Learning

21

Lee el caso y
responde
Caso 04
El equipo directivo de una Institucin Educativa Inicial se
encontraba reunido con su equipo docente, evaluaban respecto a
la atencin brindada a los estudiantes en los ciclos I y II.
Consideraban que hay aspectos que se deben seguir mejorando.
La docente Rosa manifest, hay aspectos que corresponden a la
gestin del equipo directivo, mientras que otros son
responsabilidad de los docentes, por ello, creo se debe hacer un
buen anlisis. Miluska otra docente pregunt Qu aspectos de la
Norma Tcnica, debemos tener en cuenta como docente?
De acuerdo al caso Cules deben ser las respuestas
del equipo directivo?

22

Lee el caso y
responde
Caso 05
Margarita, docente de inicial de una EIB, se rene con los padres
de familia. Les manifiesta que este ao estarn en el aula slo 20
estudiantes por ser zona rural y que adems habr una auxiliar de
educacin. Solicita la lista de tiles a los padres. Una madre de
familia pregunta: Cul es la funcin del auxiliar?.

De acuerdo al caso Cul debe ser la respuesta de


Margarita frente a la pregunta de la madre de familia?
Qu debe contener la lista de tiles segn la Norma
Tcnica? En qu lengua se deber desarrollar los
procesos de aprendizaje?

23

Lee el caso y
responde
Caso 07
Ante la ampliacin de las dos horas adicionales por semana, a la
jornada laboral de los profesores, los docentes se encuentran con
duda respecto a qu deben realizar en esas horas adicionales.
Jorge, docente de Matemtica, solicita al director presentar todas
aquellas actividades que pueden realizar para tomar decisiones.

De acuerdo al caso Qu propuestas de actividades


deber presentar el equipo directivo?

24

Lee el caso y
responde
Caso 08
El equipo directivo de una I.E. de Educacin Intercultural Bilinge
y que forman parte del Registro de IIEE EIB, es visitado por
especialistas de la UGEL, el director manifiesta que en la IE se
viene implementando la Propuesta Pedaggica EIB y las Rutas de
Aprendizaje EIB; pero con ciertas dificultades. El sub director que
recin ha asumido el cargo pregunta Qu se debe tener en
cuenta para mejorar la implementacin de la propuesta
pedaggica y las rutas?
De acuerdo al caso Cul debe ser la respuesta de los
especialistas?

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