NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(NEE)

Objetivo:
La finalidad de la inclusin es garantizar una educacin

de calidad para todos, prestando especial atencin a

aquellas personas o grupos excluidos o en mayor riesgo
de ser marginados o de tener rendimientos menores a los
esperados.

Diferencias:
Insercin: La escuela no se hace responsable de los
estudiantes con NEE el nio ocupa un espacio y se espera
que se beneficie del contacto social. (80s)
Integracin: La escuela regular se abre a la flexibilidad y
adaptacin curricular, para nios/as en situacin de
NEE. El nio/a aborda el currculum regular desde sus
capacidades y conocimientos. (90s)
Inclusin: La escuela se define como una organizacin
para todos/as, sin distinciones en cuanto a grupos
especiales. (2000)

TTULO VII. DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

CAPITULO I: DE LA EDUCACIN PARA LAS

PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD
Art. 227.- Principios. La Autoridad Educativa Nacional, a

travs de sus niveles desconcentrados y de gestin

central, promueve el acceso de personas con
necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad al servicio educativo, ya sea mediante la
asistencia a clases en un establecimiento educativo
especializado o mediante su inclusin en un
establecimiento de educacin escolarizada ordinaria.

 Art. 228.- mbito. Son estudiantes con necesidades

educativas especiales aquellos que requieren apoyo o

adaptaciones temporales o permanentes que les
permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a
su condicin. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de
aprendizaje, de accesibilidad o de comunicacin.

 Son necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad

las siguientes:
Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa,

disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad,

trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.
Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.
Dotacin superior: altas capacidades intelectuales.
Son necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad las

siguientes:
1. Discapacidad intelectual, fsica-motriz, auditiva, visual o mental;
2. Multidiscapacidades; y,
3. Trastornos generalizados del desarrollo (Autismo, sndrome de
Asperger, sndrome de Rett, entre otros).

ADAPTACIONES CURRICULARES
Una adaptacin curricular o adecuacin curricular es

un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a

alumnos con NEE, que consiste en la adecuacin en el
currculum de un determinado nivel educativo con el
objetivo de hacer que determinados objetivos o
contenidos sean ms accesibles a un alumno o un
determinado tipo de personas o bien eliminar aquellos
elementos del currculum que les sea imposible alcanzar
por su discapacidad. Se trata de tener en cuenta las
limitaciones del alumno a la hora de planificar la
metodologa, los contenidos y, sobre todo, la evaluacin.

TIPOS DE ADAPTACIONES
Adaptaciones curriculares individualizadas: Son todos

aquellos ajustes o modificaciones que se efectan en los

diferentes elementos de la propuesta educativa
desarrollada para un alumno con el fin de responder a
sus necesidades educativas especiales (NEE.) y que no
pueden ser compartidos por el resto de sus compaeros.
Pueden ser de dos tipos:
Significativas o muy significativas
No significativas

QU CONTIENE UNA ACI?

El documento escrito del plan educativo deber tener:
Datos de identificacin del alumno.
Nivel de competencia curricular.
Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender.
Propuesta curricular adaptada:

Objetivos.

Competencias bsicas.

Metodologa.

Contenidos.

Criterios de evaluacin.

Plan Educativo Individualizado / Adaptacin Curricular Individualizada

AREA DE INTERES:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA DE INICIO:

FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE:

FECHA DE ENTREGA:
AO:
NEE:

ACI n:

PERSONA DE APOYO:

TIPO DE ADAPTACIN: Significativa / No

significativa

ETAPA:

OBJETIVOS:

METODOLOGA:

RECOMENDACIONES PARA PADRES Y/O

CUIDADORES:

CRITERIOS DE EVALUACIN:

RECURSOS:

APROBADO POR:
DECE:

COORDINACIN ACADMICA:

FECHA:

F. Docente