Coisas Escritas

SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE
Profa. Dra. Rita Maria de Souza Couto
Programa de Ps-graduao em Design
Departamento de Artes e Design
PUC-Rio

Interdisciplinaridade
Expresso dotada de diversas acepes, utilizada para
designar diferentes situaes de inter-relao entre duas
ou mais disciplinas.
O termo no possui ainda um sentido epistemolgico
nico e estvel.
Trata-se de um neologismo cuja significao nem sempre
compreendida da mesma forma por diferentes pessoas.

Interdisciplinaridade
Definies so cunhadas em funo da tica e da posio terica
adotada por cada autor e a partir dos diferentes entendimentos
sobre a questo.
Existem, por exemplo, tericos que buscam definir
interdisciplinaridade a partir:
da diferenciao de aspectos como multi, pluri e
transdisciplinaridade;
da forma como a interdisciplinaridade se desenvolve,
procurando fazer retrospectivas histricas da evoluo do
conhecimento atravs dos sculos;

 outros buscam o significado dos elementos que

constituem a palavra:
prefixo inter + substantivo disciplina + sufixo idade.
inter (prefixo latino, que significa posio ou ao
intermediria, reciprocidade, interao),
disciplina (epistem, regime de ordem imposta ou
consentida)
idade (sufixo latino que guarda a propriedade de
substantivar alguns adjetivos, atribuindo-lhes o sentido de
ao ou resultado de ao, qualidade, estado.

Segundo Hilton Japiassu

Antes de analisar o verdadeiro domnio interdisciplinar,
preciso conhecer e fixar sua terminologia e os conceitos
vizinhos, tais como os de disciplina, pluridisciplinaridade,
multidisciplinaridade e transdisciplinaridade.
- necessrio situar-se no mbito do conveniente e no do
verdadeiro ou do falso.
- preciso levar em conta o uso que se afigura mais
adequado e mais difundido. Da harmonia destes critrios
resulta, para o autor, a delimitao do domnio
interdisciplinar.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Marco

Seminrio Sobre Interdisciplinaridade nas Universidades, realizado

em Nice, na Frana em 1970.
Significativa contribuio sobre a questo da interdisciplinaridade e
sobre diferentes formas da relao interdisciplinar.
Representa um marco na busca de um maior entendimento sobre
esta questo, alm de refletir, tambm, as principais tendncias
sobre o assunto.
Presena de renomados pesquisadores, oriundos de diversas reas
e pases, tais como Heinz Heckhausen (Alemanha), Marcel Boisot
(Frana), Erich Jantsch (ustria) e Jean Piaget (Sua).
Importncia do avano proposto no sentido de precisar os termos e
conceitos utilizados para expressar os diferentes tipos e formas da
pesquisa e da prtica interdisciplinar.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Buscando um sentido para o termo interdisciplinaridade
Como observam Heckhausen e Boisot, precisar o sentido vago
do termo interdisciplinaridade, pressupe primeiramente definir
o que uma disciplina, porque seu significado varia de um
campo para o outro.

Algumas vezes ela definida em relao a seus procedimentos

de observao.
Outras vezes, com referncia a seus modelos explanatrios.
Em outras circunstncias, com relao a seu objeto.
Falar de interdisciplinaridade falar de interao de disciplinas.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Duas abordagens podem ser consideradas no tocante definio
de disciplina: uma emprica, defendida por Heckhausen e uma
formal, advogada por Boisot.
Heckhausen
Interdisciplinaridade como a Cincia das Cincias.
Parte da observao da situao cientfica existente.
Conclui que a disciplinaridade deve ser entendida como a explorao
cientfica especializada de um domnio determinado e homogneo de
estudo.
Esta explorao consiste em fazer surgir novos conhecimentos que
substituem outros mais antigos.
A prtica de uma disciplina leva formulao e reformulao permanente
de seu conjunto de conhecimentos e definio e estabelecimento de
suas fronteiras constituintes.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Sete so os critrios enunciados por Heckhausen para que se possa
caracterizar a natureza de uma determinada disciplina cientfica e
distingui-la das demais.
1- domnio material, constitudo pelo conjunto de objetos de que se ocupa
uma disciplina;
2- domnio de estudo, definido pelo ngulo especfico a partir do qual a
disciplina delimita seu domnio material;
3- nveis de integrao terica dos conceitos fundamentais e unificadores
de uma disciplina;
4- mtodos prprios para apreender e transformar os fenmenos;
5- instrumentos de anlise que levam em conta a estratgia lgica, os
raciocnios matemticos e a construo de modelos;
6- aplicaes;
7- contingncias histricas.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Os sete critrios propostos por Heckhausen para delimitar uma disciplina,
levaram-no a diferenciar pelo menos seis possveis formas de relao
interdisciplinar, ordenadas segundo uma escala ascendente de maturidade:
1- heterognea, equivalente ao enfoque enciclopdico, que combina
programas diferentemente dosados;
2- pseudo-interdisciplinar, que consiste na utilizao de determinados
instrumentos conceituais e de anlise tidos como epistemologicamente
neutros e capazes de funcionar como um denominador comum entre
diferentes disciplinas;
3- auxiliar, quando se utiliza, numa disciplina, alguns mtodos ou
procedimentos prprios de outra;
4- compsita, quando ocorre a reunio de diferentes disciplinas com o
objetivo de tentar solues tcnicas para grandes problemas histricosociais;

Conceituao de Interdisciplinaridade
5- complementar, quando disciplinas que possuem o mesmo objeto
material ou interesses comuns se superpem parcialmente, criando
relaes complementares entre seus respectivos domnios de estudo;
6- unificadora, quando ocorre uma integrao muito estreita entre os
domnios de estudo de duas disciplinas, tanto a nvel tcnico quanto
metodolgico.
As suas ideias de Heckhausen levam noo de uma instncia
cientfica capaz de impor sua autoridade s disciplinas particulares,
num movimento rumo transdisciplinaridade, ou seja,
A INTERDISCIPLINARIDADE COMO UMA NOVA CINCIA, COM
AMBIES E PRECONCEITOS DE CINCIA SOBERANA.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Boisot
Posicionando-se pela anlise formal da cincia, pretende
apoiar a abordagem observacional e emprica de Heckhausen,
pois considera necessria a existncia de um modelo
constitutivo de cincia.
Defende a ideia de que a cincia disciplina, sendo acima de
tudo uma estrutura, passvel de definio.
Disciplina aquilo que designa um sistema no qual se
reconhece uma organizao e no qual a soma de suas partes
no coincide com sua totalidade.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Boisot apresenta trs tipos de interdisciplinaridade:
1- Linear, quando um fenmeno bruto que pertence a uma dada
disciplina legalizado ou explicado por uma lei, prpria de uma outra
disciplina;
2- Estrutural, quando ocorre a interao entre disciplinas, capaz de gerar
um corpo de leis novas, isto , de dar lugar a uma disciplina nova e
original, no redutvel, portanto, s disciplinas que lhe deram origem;
3- Restritiva, que consiste na reunio de diferentes disciplinas para se
alcanar objetivos concretos, sem ensejar reciprocidade entre os
elementos constitutivos das disciplinas.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Piaget
Para o autor os problemas de interdisciplinaridade levam em
conta a comparao de diferentes tipos de estruturas, ou,
simplesmente, comparao de sistemas de regras.
Interdisciplinaridade pode ser considerada como princpio
de organizao ou de estruturao dos conhecimentos,
capaz de modificar:
- postulados,
- conceitos,
- fronteiras,
- pontos de juno,
- mtodos das disciplinas cientficas.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Piaget
Conceitua interdisciplinaridade em contraponto s
definies de multidisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Interdisciplinaridade, ocorre quando h reciprocidade nos
intercmbios, capaz de gerar enriquecimento mtuo.
Multidisciplinaridade pressupe a soluo de um problema
atravs de diferentes disciplinas, havendo, contudo,
emprstimo, sem enriquecimento mtuo. Este nvel de relao
pode se constituir no ponto de partida para a
interdisciplinaridade.
Transdisciplinaridade, por sua vez, se efetua como integrao
total entre disciplinas, com eliminao de fronteiras estveis.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Jantsch
Considera a interdisciplinaridade do ponto de vista dos valores da
sociedade global, onde cincia e educao encontram-se interrelacionadas e interdependentes,
Faz distino entre os conceitos de multidisciplinaridade,
pluridisciplinaridade, disciplinaridade cruzada, interdisciplinaridade
e transdisciplinaridade para abordar as questes relacionadas
com a interdisciplinaridade no ensino, na pesquisa e no servio.
Atravs de suas definies, Jantsch pretende explicitar os vrios
nveis e formas nas quais a relao entre disciplinas pode ocorrer.
So as seguintes as definies por ele adotadas:

Conceituao de Interdisciplinaridade
Jantsch
1- Multidisciplinaridade, trabalho simultneo de uma gama de disciplinas, sem
que se ressalte as possveis relaes entre elas;
2- Pluridisciplinaridade, justaposio de diferentes disciplinas, situadas
geralmente no mesmo nvel hierrquico e agrupadas de forma a propiciar o
surgimento de relaes entre elas;
3- Disciplinaridade cruzada, quando a axiomtica de uma nica disciplina
imposta a outras do mesmo nvel hierrquico, criando-se assim uma rgida
polarizao das disciplinas sobre a axiomtica prpria de uma delas;
4- Interdisciplinaridade, axiomtica comum a um grupo de disciplinas conexas,
definida em nvel hierrquico imediatamente superior, introduzindo uma viso
de finalidade;
5- Transdisciplinaridade, coordenao de todas as disciplinas e interdisciplinas
do sistema de ensino, com base numa axiomtica geral, ponto de vista ou
objetivo comum.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Atravs dessas definies, Jantsch visa:
Estabelecer uma diferenciao terminolgica tendo por base graus
de cooperao e de coordenao nos sistemas de ensino.
Esclarecer os termos em funo de uma prtica educacional, onde
os nveis por ele definidos seriam esferas de ao educacional
propriamente ditas.
A importncia das colocaes de Jantsch reside no fato de que ele
pressupe uma modificao na atitude epistemolgica de
compreenso do conhecimento, ao salientar a necessidade de uma
finalidade na organizao das cincias.
Com essas ideias sobre o trabalho interdisciplinar, Jantsch parece
inaugurar um novo discurso pedaggico, que pode ser constatado
atravs do entendimento da interdisciplinaridade como meio de auto
renovao e como forma de cooperao e coordenao crescente
entre disciplinas.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Ivani Fazenda
Com vistas a esclarecer toda essa problemtica terminolgica,
Ivani Fazenda faz, com base nas definies de Piaget, Jantsch e
Hechausen, uma sntese dos conceitos de pluri, multi, trans e
interdisciplinaridade.
Por multi e pluridisciplinaridade, os autores pretendem descrever uma
atitude de justaposio de contedos de disciplinas heterogneas ou a
integrao de contedos numa mesma disciplina, atingindo-se, quando
muito, o nvel de integrao de mtodos, teorias ou conhecimentos.
Por interdisciplinaridade, entendem uma relao de reciprocidade, de
mutualidade, um regime de co-propriedade, que possibilita o dilogo entre
os interessados.
Por transdisciplinaridade, um nvel mais alto das relaes iniciadas nos
nveis pluri, multi, inter.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Buscando minorar em parte esses rudos semnticos, Fazenda
prope os conceitos de integrao e interao e discute a
questo da interdisciplinaridade basicamente sem lanar mo
dos conceitos difusos de inter, pluri, multi e transdisciplinaridade.
Integrao refere-se ao aspecto formal da interdisciplinaridade,
isto , um momento prvio de organizao e estudo dos
contedos das disciplinas, como uma preparao para a
interao, que s pode ocorrer em um regime de coparticipao.
A multi e a pluridisciplinaridade, implicando apenas a
integrao de conhecimentos, podem ser consideradas etapas
para a interao, para a interdisciplinaridade.

Conceituao de Interdisciplinaridade
A integrao, para Fazenda, deve ser encarada apenas como
uma etapa, um momento anterior interdisciplinaridade e no
um produto acabado da interdisciplinaridade.
Interao leva interdisciplinaridade e fator de mudana
social. Pressupe relaes de reciprocidade, base do dilogo
entre os interessados no trabalho interdisciplinar.
Requer mudana de atitude, atravs da qual a colaborao
entre as diversas disciplinas conduzir a uma interao, a uma
intersubjetividade, num regime de co-propriedade, de dilogo,
como nica possibilidade de efetivao de um trabalho
interdisciplinar.

Conceituao de Interdisciplinaridade
Para finalizar
O que pode ser constatado:
Problemas de terminologia em muito dificultam a clarificao
das questes relacionadas com a teoria da ao interdisciplinar
e, portanto, a convergncia entre os diversos autores.
Alguns estudiosos s reconhecem como disciplina um corpo de
conhecimento que se constitua em cincia. Esta posio leva
estes autores a s considerarem a ocorrncia de
interdisciplinaridade no campo da pesquisa, da gerao de
conhecimento, tendendo a excluir do campo de interesse do
interdisciplinar as experincias nas reas do ensino e da
aplicao do conhecimento.

Conceituao de Interdisciplinaridade
A palavra interdisciplinaridade parece mais adequada para
nomear a qualidade de uma ao do que para denominar a
prpria ao.
Desta escolha decorre que, em vez de usar o adjetivo
interdisciplinar para qualificar os processos e os produtos de
qualquer ao conjunta, usa-se to-somente a prpria palavra
interdisciplinaridade para designar indistintamente tanto as
aes quanto os resultados delas.
Diferentes autores se apropriam de termos como
multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e
transdisciplinaridade para designar diferentes formas, tipos ou
graus de inter-relacionamento.