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Actividad 1
PRESENTACIN DE
LA JORNADA Y
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
OBJETIVO
GENERAL
Crear un espacio vivencial para la reflexin sobre las
herramientas contenidas en la Ley 1620 de 2013 que
buscan fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de
los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos en el
contexto escolar, a partir de ejercicios basados en la
exploracin del material pedaggico construido para
apoyar la implementacin de dicha ley y su decreto
reglamentario.
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Promover la reflexin pedaggica
Sistema Nacional de Convivencia
creado por la ley 1620 de 2013 y
implementacin de la misma y del
Reglamentario 1965 de 2013
Establecimientos Educativos.
sobre el
Escolar
sobre la
Decreto
en los
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Explorar la serie de guas pedaggicas
diseadas para la implementacin de la Ley
1620 de 2013 y su Decreto Reglamentario y
reflexionar sobre su aplicabilidad en el
contexto escolar.
Brindar
orientaciones
sobre
el
uso
pedaggico de los resultados de las pruebas
de Competencias Ciudadanas en SABER 5 y
9, en el marco de la implementacin de la
Ley de Convivencia Escolar.
AGENDA DE TRABAJO
Horario
7:30-8:00
am
8:00-8:15
am
8:15-8:30
am
8:30-9:15
am
9:15-10:00
pm
10:00-10:15
am
10:1511:00am
11:00-12:15
pm
12:15-1:00
pm
Actividad
Registro de participantes
Actividad 1. Presentacin general y orientaciones metodolgicas
Actividad 2. Actividad de presentacin
Actividad 3. Presentacin Ley 1620 de 2013 y Decreto
Reglamentario 1965 de 2013
Actividad 4. Presentacin de las guas pedaggicas para la
convivencia escolar
Break
Actividad 5. Desafios para la convivencia escolar
Actividad 6. Presentacin pruebas de Competencias Ciudadanas
en SABER 5 y 9
Actividad 7. Sesin de preguntas. Ley 1620 de 2013 y Decreto
Reglamentario 1965 de 2013
Actividad 2
Giro y te miro
Objetivo: Generar un clima de
confianza y conocer a las
personas con las que se va a
trabajar.
Actividad 3
Presentacin Ley 1620 de 2013 y
Decreto Reglamentario 1965 de 2013
Objetivo:
Describir el marco normativo general
que plantea la Ley de Convivencia
Escolar y su Decreto Reglamentario y
las herramientas contenidas para
fortalecer la convivencia escolar y el
ejercicio de los DHSR en el contexto
escolar.
POLTICA DE CALIDAD DE
LA EDUCACIN 2010-2014
Una educacin de calidad es aquella que forma mejores
seres humanos, ciudadanos con valores ticos,
respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos
humanos y conviven en paz.
Una educacin que genera oportunidades legtimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el pas.
Una educacin competitiva, que contribuye a cerrar
brechas de inequidad, centrada en la institucin educativa
y en la que participa toda la sociedad.
Poltica de Calidad:
Aseguramiento de la Calidad Educativa
Transformacin de la Calidad Educativa: Todos a
Aprender
Fomento de la Calidad para la Equidad
Formacin para la Ciudadana
Formacin docente para la calidad de la
educacin
DIAGNSTICO A PARTIR DE LA
ENCUESTA NACIONAL DE
DESERCIN
Factores de
desercin
asociados
con el clima
escolar
% de estudiantes de EE oficiales
que se desvincularon en primero o
segundo grado segn razn de
desvinculacin
Fuente: ENDE - Encuesta Nacional de Desercin Escolar - Ministerio de Educacin Nacional (2009-2010)
ESTRATEGIAS
COLOMBIA
PROGRAMAS
TRANSVERSALES
Educacin para el
ejercicio de los
Derechos Humanos
Educacin Ambiental
Educacin para la
sexualidad y la
construccin de
ciudadana
Educacin
en Seguridad Vial
Educacin Econmica y
Financiera
LOGROS PAS:
LEY 1620 DE 2013
OBJETIVO
Contribuir
a
la
formacin
de
ciudadanos activos que aporten a la
construccin
de
una
sociedad
democrtica, participativa, pluralista e
intercultural
Reglamentacin Ley
de Convivencia
Fase I
Etapa de redaccin
abril 2 a julio 15 de 2013
Fase II
Revisin y consulta
Encuentros Regionales
julio 15 a agosto 5 de 2013
Fase IV
Acompaamiento para la
implementacin de la ley y
su decreto reglamentario a
las SE y a las IE
Septiembre de 2013 julio
de 2014
Fase III
Etapa de expedicin
Decreto Reglamentario
11 de septiembre 2013
Semana por la Paz
Estructura del
Sistema Nacional
de Convivencia
Escolar:
Niveles: Nacional,
Territorial y Escolar.
Comits
Municipales,
Distritales y
Departamental
es de
Convivencia
Escolar
Comit
Escolar de
Convivenc
ia
HERRAMIENTAS CREADAS
POR LA LEY
Alianzas para la
Orientacin Escolar
(Artculo 32)
(Artculo 28)
Con las instituciones de
Incluye protocolos
educacin superior, a
Para la
a seguir al interior
travs de la creacin
identificacin,
de la institucin
de espacios de
registro y
educativa y a nivel
prctica de
intersectorial.
seguimiento de los
estudiantes de
casos de acoso,
ltimo semestre
violencia escolar y
para participar en el
de vulneracin de
proceso de orientacin
derechos sexuales y
escolar para la
reproductivos.
convivencia y apoyar
al Comit Escolar de
Convivencia como
enlace con las dems
entidades que hacen
parte del Sistema.
HERRAMIENTAS PARA
FORTALECER LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
.
COMIT
ESCOLAR
DE
CONVIVENC
IA
HERRAMIENTAS PARA
FORTALECER LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
RUTA DE ATENCIN
INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Incluye protocolos a
seguir
en
el
establecimiento
educativo y a nivel
intersectorial
PROMOCI
N
IEN
M
I
U
SEG O
T
PREV
ENC
I
N
I
C
N
ATE N
Conflictos manejados
inadecuadamente y
situaciones
espordicas que
inciden negativamente
en el clima escolar, y
que en ningn caso
generan daos al
cuerpo o a la salud.
Situaciones de agresin
escolar, acoso escolar
y ciberacoso. No revisten
las caractersticas de la
comisin de un delito y
cumplan con al menos una
de estas caractersticas:
a. Se presentan de manera
repetida o sistemtica.
b. Causan daos al
cuerpo o a la salud sin
generar incapacidad
alguna.
Situaciones de agresin
escolar que sean
constitutivas de
presuntos delitos contra
la libertad, integridad y
formacin sexual,
referidos en el
Ttulo IV del Libro 11 de
la Ley 599 de 2000, o de
cualquier otro delito
establecido en
la ley penal colombiana.
MATERIALES
LEY 1620 DE 2013
Gua 48: Ruta de gestin para alianzas en el
desarrollo de competencias ciudadanas
Estructura Guas
Gua 49
Manual de
Convivencia
Gua 48
Alianzas para el
desarrollo de
competencias
ciudadanas
Convivencia y
Derechos
Sexuales y
Reproductivos
en la escuela
Ruta de
Atencin
Integral para la
Convivencia
Escolar
Qu puedo
hacer para
fortalecer la
convivencia
escolar?
Caractersticas
Es un conjunto de materiales que generan posibilidades de orientacin a la
comunidad educativa de los EE.
Instrumento pedaggico y didctico escrito construido para la comunidad
educativa de los EE del pas.
Parte de necesidades pedaggicas de la comunidad educativa.
Herramientas pedaggicas y de orden didctico, desde lo prctico y realizable.
Con espacios para la reflexin de la comunidad.
El lenguaje es comprensible, sinttico y didctico. Cercano a lo que utilizan en los
EE (p.e. PEI, gestiones).
Dirigido a todas las personas que conforman la comunidad educativa.
Caractersticas
Enfoque de
derechos
humanos
Enfoque de
gnero
Enfoque
diferencial
Enfoque
desarrollo de
competencia
s
1. Manual de Convivencia
1. Lectura de
Contexto
2.Construccin
colectiva de
normas
4. Protocolos
para cada caso
3. Inclusin de
Pactos y
Acuerdos
Seguimiento Continuo
Manual de Convivencia
Definici
n
convive
ncia y
manual
de
convive
ncia
Actualiz
ando el
manual
de
convive
ncia
Glosari
o
Aconteci
miento
pedaggi
co
2. Ruta de Atencin
Herramienta propuesta para apoyar al sector educativo en:
Ruta de Atencin
Qu es?
4 componentes
(promocin, prevencin, atencin, seguimiento)
Definicin de
ruta
Cules son
las
actividades?
Qu se
necesita?
Cmo se
hace?
Cmo
participa la
comunidad
educativa?
Familias
Docentes
Directivas
docentes
Corresponsabi
lidad
Dentro y fuera
de la escuela
Fortalecimiento de la
convivencia escolar
Estudiantes
Estudiantes
Participacin
Familias
Participacin
Competencias
ciudadanas
Directivas
docentes
Liderazgo
pedaggico
Corresponsabilidad
Docentes
Estilo docente
Desarrollo de
competencias
ciudadanas
Se asume y se ejerce en el
reconocimiento como parte
del ordenamiento social.
Ciudadana
Construccin, mejoramiento y
(Construyo transformaciones)
transformacin de los
diferentes contextos.
Convivencia
(Valoro las diferencias)
Individu
al
Interpersonal
Contextual
4. Derechos Sexuales y
Reproductivos, Convivencia y
Ciudadana
Sexualidad
(Me asumo)
Componente
Funciones
Sexo
Afectiva
Identidad de Gnero
Comunicativ
Comportamientos Culturales
a relacional
de Gnero
Ertica
Orientacin Sexual
Reproductiv
a
Convivencia y Derechos
Sexuales y
Reproductivos en la escuela
Actividad 6
DESAFOS POR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos:
Reflexionar sobre estrategias que pueden desarrollar los establecimientos
educativos para fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos
Humanos, Sexuales y Reproductivos, e implementar la Ruta de Atencin
Integral para la Convivencia Escolar.
Explorar la serie de guas pedaggicas diseadas para la implementacin de la
Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario para reflexionar sobre su utilidad
en el contexto escolar.
Identificar oportunidades de uso pedaggico de los resultados de las pruebas
de Competencias Ciudadanas en SABER 5 y 9.
Actividad 7
Actividad 7
Actividad 8
Sesin de preguntas. Ley 1620 de 2013 y Decreto
Reglamentario 1965 de 2013
Competencias
Ciudadanas SABER 5 y
9
Instituto Colombiano para la
Evaluacin de la Educacin,
2014
Pensamiento ciudadano
PRUEBA COMPETENCIAS
CIUDADANAS
AMBITOS
Convivencia y paz
Participacin y responsabilidad
democrtica
Pluralidad, identidad y valoracin de
las diferencias
PRUEBA COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Emocionales
Cognitivas
Integradoras
Qu se evala
Objetivos
Qu evalan las
pruebas de
Competencias
Ciudadanas en
SABER 5 y 9?
Conocimient
os sobre la
Constitucin
Poltica de
Colombia
Argumentac
in
Toma de
perspectiva
Pensamient
o sistmico
Convivencia y paz
Participacin y responsabilidad
democrtica
Se
orienta a la construccin colectiva de acuerdos e iniciativas para la
transformacin de contextos sociales (por ejemplo: el saln, el colegio,
el barrio, etc.) a travs de procesos democrticos, as como el anlisis
crtico de normas y leyes que rigen la vida en comunidad.
Integradoras
Acciones
Actitudes
Ambientes
escolares
Aspectos contextuales que favorecen o limitan el desarrollo de las
competencias ciudadanas.
Convivenci
a y paz
Participaci
ny
responsabil
idad
democrtic
Empata
frente al
maltrato
Manejo
de la
rabia
Roles de la
intimidaci
n escolar
Tipos de
agresin
Actitudes
hacia las
justificaciones
para el uso de
la agresin
Actitudes
hacia las
respuestas
pasivas a la
agresin
Ambientes
escolares
Percepcin
de
inseguridad
en el
colegio
Oportunida
des de
participaci
n en el
colegio
Convivencia
y paz
Empata
frente al
maltrato
Roles de la
intimidacin
escolar
Tipos de
agresin
Percepcin de
inseguridad en
el colegio*
Actitudes hacia la
corrupcin
Actitudes hacia la
amenazas sobre las
democracia
Actitudes hacia el
incumplimiento de
la ley
Actitudes hacia el
gobierno escolar y
la participacin
estudiantil
Actitudes hacia la
diversidad*
Oportunidades
de
participacin
en el colegio
Participacin
y
responsabili
dad
democrtica
Pluralidad,
identidad y
Ambientes
escolares
Resultados en la prueba
de Pensamiento
Ciudadano
Avanzado
Descripcin
Un estudiante promedio ubicado en este
nivel
Muestra un desempeo sobresaliente en las
competencias esperadas para el rea y grado
evaluados.
Insuficiente
Quinto grado
Distribucin segn niveles de desempeo en la prueba de pensamiento ciudadano, 5 grado, nacional
Reconocen la pertinencia y
la solidez de argumentos y
discursos y establecen
relaciones entre ellos.
40%
20%
35%
30%
30%
34%
27%
25%
15%
10%
8%
5%
0%
Quinto grado
Noveno grado
Distribucin segn niveles de desempeo en la prueba de pensamiento ciudadano, 9 grado, nacional
50%
40%
35%
Reconocen el ordenamiento y
funcionamiento de las
instituciones y estamentos del
Estado, segn la Constitucin.
15%
44%
45%
33%
30%
25%
20%
10%
15%
9%
5%
0%
Resultados en la prueba
de Acciones y
Actitudes Ciudadanas
Resultados
mbito: convivencia y
paz
Roles
Colombia
Oficiales Oficiales
No
urbanos rurales oficiales
Nias
Nios
Vctima
37,6%
39,6%
32,8%
37,4%
35,4%
39,8%
Intimidad
or
21,5%
22,1%
20,1%
21,5%
16,9%
26,0%
Observad
or
54,3%
56,1%
45,5%
60,3%
51,8%
56,6%
Vctima
30,9%
Oficiale
No
s
Nias Nios
oficiales
rurales
30,7% 31,6% 31,0% 30,6% 31,1%
Intimidad
or
22,1%
22,2% 18,7%
Roles
Colombi Oficiales
a
urbanos
Observad 65,0%
or
25,0%
17,7% 26,9%
Tipos
Colombia
Oficiales Oficiales
No
urbanos rurales oficiales
Nias
Nios
Fsica
27,5%
29,4%
22,6%
27,6%
20,3%
34,6%
Verbal
47,6%
49,9%
42,3%
46,9%
46,3%
48,9%
34,7%
36,5%
30,7%
34,1%
31,4%
38,1%
Relaciona
l
Colombi
a
Oficiale Oficiale
No
s
s
Nias
oficiales
urbanos rurales
Nios
Fsica
Verbal
33,4%
34,0%
32,9%
Nacional
Of.
urbano
Of. rural
No oficial
Nias
Nios
5 grado
32%
9 grado
17%
5grado
17%
9 grado
7%
34%
31%
28%
34%
31%
18%
14%
13%
16%
17%
17%
18%
14%
16%
18%
7%
8%
7%
7%
7%
Resultados
mbito: participacin y
responsabilidad
democrtica
Oportunidades de participacin en el
colegio
Oportunidades de participacin en el
colegio
En quinto grado:
Oportunidades de participacin en el
En noveno grado: colegio
Resultados
mbito: pluralidad,
identidad y valoracin
de las diferencias
Usos NO recomendados
Comparaciones NO recomendadas