ENFOQUES

EPISTEMOLGICOS DE LA
ORGANIZACIN EDUCATIVA

ENFOQUE TCNICO; CIENTFICO

RACIONAL

SUPUESTOS FILOSFICOS

Concepcin de la realidad: La realidad puede ser

aprendida tal cual es. Es eterna e inmutable.
Ciencia: Concepcin positivista de la ciencia. La
teora es un recurso instrumental para la accin.
Principales representantes: positivismo lgico de
la escuela de Viena, sociologa de Weber

ENFOQUE TCNICO; CIENTFICO

RACIONAL

VISIN DE LA ORGANIZACIN
Entidad real y observable: Cmo se
manifiesta la organizacin?
ESTILO DE GESTIN
Modelo vertical que separa funciones entre
los que disean y ejecutan.
Fuerte liderazgo del Director.
Centro de inters est puesto en la
Institucin como sistema.

MODELO DE INSTITUCIN EDUCATIVA

Caractersticas generales:
Prima la organizacin formal

Puntos dbiles:
No cumplen los objetivos.
Puntos positivos:
Trabajo ordenado y estable.
El Director:
Agente administrativo.

Concepto de realidad:
Objetiva.

ENFOQUE
TCNICO

Sistema relacional:
Vertical.
Concepcin del conflicto:
No existe.

Aprendizaje:
Protagonismo del profesor.
La innovacin:
La deciden expertos.
Las tcnicas:
Racionales.
Modelo de escuela:
Organizacin empresarial

ENFOQUE PRCTICO, INTERPRETATICOSIMBLICO; HERMENUTICO

SUPUESTOS FILOSFICOS

Concepcin de la realidad: es significativa y

queda constituida por distintas
interpretaciones. Es subjetiva.
Ciencia: busca resolver problemas. La teora
es contextualizada. No busca la
generalizacin .
Principales representantes: Fenomenologa
de Husserl.

ENFOQUE PRCTICO, INTERPRETATICOSIMBLICO; HERMENUTICO

VISIN DE LA ORGANIZACIN
Entidad cultural: Cmo es la organizacin?
ESTILO DE GESTIN
El reconocimiento de la propia cultura
institucional orienta a las personas en el
desempeo de sus roles.
El directivo es un lder que tiene la capacidad
de comprometer a los integrantes de la
comunidad. Fomenta la democracia
organizacional

MODELO DE INSTITUCIN EDUCATIVA

Caractersticas generales:
Prima la organizacin informal

Puntos dbiles:
Estructura dbil.
Puntos positivos:
Adaptacin a la situacin de la
escuela y su entorno

Concepto de realidad:
Subjetivo.

ENFOQUE
INTERPRETATIVO
-SIMBLICO

El Director:
Interpreta mejor las situaciones.

Sistema relacional:
Multidireccionalidad.
Concepcin del conflicto:
Conveniente.
La innovacin:
Procede de la organizacin.

Aprendizaje:
Participacin activa del alumnado

Las tcnicas:
Rituales, ceremonias.
Modelo de escuela:
Organizacin empresarial

ENFOQUE SOCIO-CRTICO;
POLTICO

SUPUESTOS FILOSFICOS

Concepcin de la realidad: La realidad exige

compromiso con la accin

Ciencia: La ciencia y el conocimiento es una

fuente de legitimacin de ciertos valores y

acciones. La teora tiene un poder reflexivo para
intervenir en la accin.

Principales representantes: Se nutre de

pensamientos de Habermas, Dewey, Althusser,

Bordieu y Passeron, Baudelot.

ENFOQUE SOCIO-CRTICO;
POLTICO

VISIN DE LA ORGANIZACIN
Entidad poltica: Por qu la organizacin se
construye as?
ESTILO DE GESTIN
El conflicto y la negociacin son inherentes a la vida
organizativa.
El directivo propicia un fuerte compromiso con la
mejora social y la capacidad de resolucin de
conflictos y anlisis crtico. Debe promover medidas
institucionales que permitan a quines integran la
escuela salir del crculo de la reproduccin cultural

MODELO DE INSTITUCIN EDUCATIVA

Caractersticas generales:
Influjo de fuerzas sociales

Puntos dbiles:
Pesimismo.
Puntos positivos:
La mejora viene por va de la
participacin

Concepto de realidad:
Construido.

ENFOQUE
SOCIO-CRTICO

El Director:
Ms educador que gestor.

Sistema relacional:
Pactos- consensos
Concepcin del conflicto:
Es propio de la escuela.

La innovacin:
Nace de la prctica.

Aprendizaje:
Primaca de valores sociales

Las tcnicas:
Interpretacin-accin.
Modelo de escuela:
Organizacin empresarial

En sntesis
Visin de la Institucin Educativa

Desde la
Perspectiva
tcnica.

Desde la
perspectiva
Prctica.

Desde la
perspectiva
Socio-Crtica.

Escuela como herramienta

para educar, que funciona con
modelos establecidos, con
personas que seguirn metas
para alcanzar resultados
establecidos con eficacia
Escuela es una realidad
significada e interpretada por
las personas que la integran a
travs de acciones, creencias y
valores.
Escuela aparato ideolgico del
estado o de las clases
dominantes, reproductor de
diferencias culturales y
sociales.