Correccion de Dislalias

1
PRESENTACIN
El lenguaje oral es el modo de comunicacin y representacin ms
utilizado. La comunicacin no se limita al lenguaje verbal (hablado o escrito), puede
utilizar cualquiera de nuestros sentidos. A travs del lenguaje las personas
expresan sentimientos, ideas, pensamientos pero al mismo tiempo pueden captar
los mensajes que los dems emiten.
Cuanto mejor sea el dominio del lenguaje hablado, mayor ser el
rendimiento del alumno en cuanto a su aprendizaje global. Entre los tres y los seis
aos, es frecuente que permanezcan en los nios defectos de pronunciacin que se
derivan de la propia dificultad en la articulacin de algunos fonemas. Y esas
deficiencias, al afectar al instrumento por excelencia del aprendizaje - el
lenguaje hablado afectan al alumno en un momento clave de su desarrollo: el
inicio de la lectoescritura.
En el presente documento se plantean algunas sugerencias para la
correccin de las alteraciones del habla ms comunes, las dislalias funcionales.
I N D I C E
PRESENTACIN
ALTERACIONES DEL LENGUAJE.. 1
Gua de entrevista
.. 4
Evaluacin del lenguaje.. 5
PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO 6
TRATAMIENTO DIRECTO 7
- Ejercicios Bucofaciales. 8
- Ejercicios Respiratorios.. 9
- Ejercicios de Discriminacin Auditiva.. 12
EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVO-FONTICA 20
TRATAMIENTO DIRECTO.. 63
Fonema /B/ 64
Fonema /D/..... 72
Fonema /CH/.. 79
Fonema /F/.. 84
Fonema /J/ 90
Fonema /G/ 99
Fonema /K/105
Fonema /L/.. 112
Fonema /LL/.. 120
Fonema /M/. 127
Fonema /N/ 133
Fonema //.141
Fonema /P/.147
Fonema /RR/.153
Fonema /R/.. 164
Fonema /S/.. 166
Fonema /T/.. 173
GRUPOS CONSONNTICOS.. 179
Slaba /BLA/. 180
Slaba /BRA/. 184
Slaba /CLA/. 188
Slaba /CRA/. 192
Slaba /FLA/. 196
Slaba /FRA/. 200
Slaba /GLA/. 204
Slaba /GRA/. 208
Slaba /PLA/.. 212
Slaba /PRA/.... 216
Slaba /DRA/ 220
Slaba /TRA/. 224
ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL

ALTERACIONES DE LA ARTICULACIN
DISLALIAS: Son trastornos en la articulacin de uno o varios fonemas por sustitucin, omisin, insercin o
distorsin de los mismos.
a) Dislalia evolutiva.- Es aquella fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el nio no es capaz de
repetir por imitacin las palabras que escucha , repite las palabras de forma incorrecta desde el punto de vista
fontico. Dentro de la evolucin normal en la maduracin del nio, estas dificultades se van superando y slo si
persisten ms all de los cuatro o cinco aos, se pueden considerar patolgicas.
b) Dislalia funcional: Es una alteracin producida por un mal funcionamiento de los rganos articulatorios
sin que exista etiologa orgnica, sino tan solo una incapacidad funcional, por ejemplo:
- insuficiente control psicomotriz.
- dificultades de discriminacin auditiva.
- deficiencia intelectual
- alteraciones temporoespaciales.
- diversos factores del entorno (familiares, ambientales).
c) Dislalia audigena.- La deficiencia auditiva es el origen de la dislalia audigena, el nio o la nia que no
escucha bien no articula correctamente. La intervencin logopdica se centrara en actividades que impliquen
trabajar la discriminacin auditiva y conseguir un registro de voz adecuado.
d) Dislalia orgnica.- Son alteraciones de la articulacin debidas a la malformacin de los rganos del habla
(labios, lengua, paladar), tambin llamadas disglosias.
DISGLOSIAS: Son trastornos de la articulacin fonemtica debido a lesiones fsicas o malformaciones de los
rganos perifricos del habla. En funcin del rgano afectado, se puede hablar de los siguientes tipos:
a) Disglosias labiales.- Labio leporino, frenillo lingual superior, fisuras del labio inferior, parlisis facial,
macrostoma, heridas labiales, neuralgia de trigmino.
b) Disglosia mandibular: Reseccin de maxilares, atresia mandibular, disostosis maxilofacial, progenie.
c) Disglosias dentales.- Prtesis, ortodoncias

d) Disglosias palatales.- Fisura palatina, paladar ojival, perforaciones palatinas, paladar corto
DISARTRIAS: Son trastornos en la articulacin de la palabra debido a lesiones en SNC que afectan a la
Articulacin de todos los fonemas que interviene la zona lesionada. Sus posibilidades de rehabilitacin estn en
relacin con la severidad de la lesin producida.
ALTERACIONES DEL LA FLUIDEZ VERBAL
DISFEMIA: Es una alteracin en el ritmo del habla y de la comunicacin caracterizada por una serie de
repeticiones o bloqueos espasmdicos durante la emisin del discurso. Las manifestaciones disfmicas pueden ser
Agrupadas en torno a tres categoras.
1.- Aspectos lingsticos: Uso de muletillas, abuso de sinnimos, discurso incoherente, desorganizacin entre
el pensamiento y el lenguaje
2.- Aspectos conductuales: Mutismo, retraimiento, ansiedad, conductas de evitacin conversacional, bloqueos
3.- Aspectos corporales y respiratorios: Tics, espasmos, alteracin respiratoria, rigidez facial
Algunos de estos sntomas suelen aparecer a edades tempranas (hacia los tres aos) y con proceso de
desarrollo muy diverso segn los sujetos. Esta sintomatologa inicial (tartamudez fisiolgica o de desarrollo) puede
considerarse normal, ya que el nio/nia est desarrollando su lenguaje con la dificultad que implica la adquisicin
de las distintas estructuras que componen los diferentes elementos del sistema lingstico. Hay que tratar de
evitar las correcciones excesivas para eliminar situaciones de angustia y ansiedad que alimenten ms el trastorno.
La verdadera tartamudez, habra que situarla alrededor de los 10 aos.
ALTERACIONES DEL LENGUAJE
MUTISMO: Este trastorno consiste en la desaparicin total del lenguaje de forma repentina o progresiva. Puede
ser tras un fuerte choque afectivo, de tipo histrico, por enfermedad larngea o de unos das. Podemos
considerar dentro de este trastorno el mutismo electivo o selectivo, que se manifiesta en ciertas personas o en
determinadas situaciones.
RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: Es el retardo en la aparicin y/o desarrollo del lenguaje sin que
existan sntomas de dficit intelectual, sensorial o motriz. El proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje no se
realiza conforme a las etapas normales.
AFASIAS: Son trastornos de origen cerebral en el que existe una dificultad o incapacidad para el lenguaje hablado
o escrito, sin que haya lesin en las vas auditivas ni motoras de la fonacin, la expresin y la comprensin lingstica
estn en mayor o menor grado afectadas. Es una alteracin del hemisferio cerebral cuya principal funcin es el
procesamiento del cdigo lingstico. Se puede clasificar de la siguiente manera:
a) Afasia sensorial o receptiva:- La lesin est en la zona de Wernicke. Los sujetos que la padecen no comprenden
el significado de las palabras, aunque pueden hablar con dificultad.
b) Afasia motora o expresiva.- Cuando la lesin est en la zona de Broca. En este caso el sujeto comprende el
significado de las palabra, pero no puede expresarse.
c) Afasia mixta.- Se trata de una lesin ms amplia que afecta tanto a las reas motoras como receptivas del
lenguaje.
GUA DE ENTREVISTA
Cuando un nio se presenta con problemas de articulacin, necesitamos conocer su situacin personal y
familiar a travs de datos proporcionados por los padres, para ello ser necesario realizar una entrevista para
recabar datos significativos con respecto al problema del nio.
DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos
Fecha de nacimiento
Direccin
. Nombre de los padres

. Nmero de hermanos y lugar que ocupa entre
ellos.
HISTORIA PERSONAL
Historia del defecto que presenta
Cuando lo percibieron y si hubo regresiones o variaciones en su intensidad.
Circunstancias del embarazo y el parto
Enfermedades sufridas por el nio, traumatismos o disminuciones percibidas en su audicin.
Dificultades para deglucin, masticacin o respiracin.
Desarrollo del lenguaje: cuando comenz a hablar, expresividad o retraimiento en su comunicacin.
Desarrollo psicomotor: cuando comenz a sostener la cabeza, a tomar objetos, a sentarse, a arrastrarse, a
ponerse de pie, a caminar solo, habilidad manual que observan en l, zurdera.
Personalidad: actitud del nio en la vida familiar, relacin con los padres, relacin con los hermanos u otros
miembros de la familia, adaptacin familiar.
Escolaridad: actitud del nio frente al medio escolar, rendimiento.
DATOS FAMILIARES:
Ocupacin de los padres
Situacin socio-econmica
Antecedentes familiares de defectos del habla.
Relaciones familiares o atmsfera emotiva familiar.
Actitud de los padres frente al problema del nio.
EVALUACIN DEL LENGUAJE

Para evaluar el lenguaje es necesario establecer el nivel de eficiencia en habla, lengua y
comunicacin. La evaluacin abarca las dimensiones bsicas del lenguaje: forma, contenido y uso.
FICHA BREVE DE EXPLORACIN LINGSTICA
I.- Conversacin.
II.- Expresin.
1.- Observacin de paladar, labios, dientes, lengua, etc.
2.- Exploracin de motricidad buco-facial.
Lengua
Labios
Movilidad de las mejillas y maxilar.
3.- Realizacin articulatoria.
Vocales
Consonantes
4.- Nivel fontico
Articulacin: lista de palabras con los fonemas en las
diferentes posiciones (inicial, media y final)
5.- Nivel lingstico y sintctico.
Descripcin de lminas
Dialogo
6.- Otros aspectos de la expresin oral.
Voz
Habla
Ritmo: Se explora a partir de los siguientes ejercicios:
Reproducir con palmadas el ritmo de palabras monoslabas,
bislabas, trislabas, etc.
III.- Recepcin
1.- Audicin
2.- Percepcin auditiva
Discriminacin de ruidos y sonidos
Discriminacin de fonemas
3.- Memoria inmediata y secuencia auditiva
Repeticin de dgitos
Repeticin de palabras
Repeticin de frases
4.- Comprensin
Ordenes simples
Ordenes complejas
Preguntas simples
Preguntas de razonamiento
PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO

A partir de los resultados obtenidos en la evaluacin, hay que realizar una programacin
individual del tratamiento orientada al desarrollo no slo de la articulacin, sino tambin de
todos aquellos aspectos que aparecieron deficitarios y que son los factores etiolgicos
generadores del problema del lenguaje.
Toda programacin ha de seguir un orden progresivo en relacin a la dificultad presentada.
Es necesario hacer la distincin entre el tratamiento indirecto, cuyos ejercicios van dirigidos
a la mejora de las funciones que inciden en la expresin oral del lenguaje, y el tratamiento
directo, con ejercicios que tienen por objeto conseguir una perfecta articulacin y su
automatizacin o integracin en el lenguaje espontneo.
Una regla de oro que siempre deber tenerse presente es que el tiempo dedicado al
tratamiento indirecto es inversamente proporcional al tiempo dedicado al tratamiento
directo. Es decir, cuanto ms tiempo se dedique a los ejercicios del tratamiento indirecto
menos habr que dedicar en el tratamiento directo a la consecucin del problema.
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TRATAMIENTO INDIRECTO
Para una perfecta articulacin del lenguaje se precisan una serie de condiciones
como son: una buena funcin respiratoria, un cierto nivel de madurez psicomotriz,
una buena percepcin y una buena discriminacin auditiva, as como agilidad
buco-facial que facilite la articulacin.
El tratamiento comenzar, por tanto, con una serie de ejercicios, a modo de
juegos, que actuaran indirectamente para conseguir el objetivo propuesto.
Paladar
Alvolos
superiores
Velo del paladar
Labios
Dientes
Alvolos
inferiores
Lengua
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EJERCICIOS BUCOFACIALES
Movimientos externos de la lengua
Sacar la lengua lo mximo posible y volverla a meter en movimientos repetidos a distintos ritmos.
Sacar la lengua lo mnimo posible, sin abrir la boca, de forma que slo aparezca la punta entre los
labios.
Sacar la lengua al mximo y mantenerla inmvil en posicin horizontal. Cuidando de no tocar los
labios ni los dientes.
La punta de la lengua se lleva de una comisura labial a la otra, primero lentamente y luego a un
ritmo rpido. Si el nio tiene mucha dificultad se le ayudar.
Realizar un movimiento vertical de la lengua subindola y apoyando su punta en el centro del labio
superior y del inferior respectivamente, primero a ritmo lento y luego ms rpido.
Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un
sentido y luego en el contrario.
Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior.
Sujetar la lengua dentro de la boca doblada hacia arriba tocando los alvolos de los incisivos
superiores y desde esa postura, impulsarla con fuerza hacia fuera.
El ejercicio anterior, slo que en esta ocasin en lugar de impulsar la lengua hacia fuera se sopla
con ella en esta posicin.
Sacar la lengua y doblarla juntando sus bordes laterales formando un taquito
12
Movimientos internos de la lengua

Con la boca abierta, pasar la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores,
describiendo cada vez un arco mayor que abarque tambin el borde de los caninos y premolares.
El mismo ejercicio por el borde de los inferiores.
Dirigir la lengua a los lados de la boca apoyando la punta en la cara interna de las mejillas
sucesivamente.
Realizar movimientos verticales de la lengua, tocando con ella la cara posterior de los incisivos
superiores e inferiores, primero con la boca abierta y luego cerrada.
Realizar movimientos verticales , situando la punta de la lengua entre los incisivos y el labio,
superior e inferior, sucesivamente.
Movimiento giratorio de la lengua, con la punta entre los labios y los dientes. Primero se realiza
en un sentido y luego en el contrario.
Pasar la punta de la lengua por el centro del paladar, de atrs hacia delante y a la inversa.
Pasar la punta de la lengua por los alvolos superiores e inferiores.
Golpear rpidamente la cara anterior y posterior de los incisivos superiores con la punta de la
lengua.
Con la punta de la lengua golpear los alvolos superiores.
Movimiento vibratorio de la lengua imitando el ruido de una moto.
Hacer grgaras.
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Ejercicios de labios
Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez.
Sonrer sin abrir la boca y a continuacin rer.
Fruncir y estirar los labios seguidamente.
El ejercicio anterior con los labios entreabiertos.
Morder el labio inferior con los dientes superiores y a la inversa.
Movimientos rpidos de unin y separacin de los labios, articulando /p/.
Exagerando los movimientos , pasar de forma rpida a la articulacin de /a/, /o/, /u/. Despus /a/,
/e/, /i/.
Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos, hacer explosin con los labios.
El ejercicio anterior, pero en esta ocasin, mantener apretados los labios para retener el aire.
Hacer chasquidos con los labios (sonido del beso).
Zumbido de labios. Imitar sonido del avin.
Vibracin de labios. Imitar el sonido del auto.
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Ejercicios de Mandbula
Abrir y cerrar la boca con distintos ritmos. Rpido y lento.
Ejercicios de mascar o realizar movimientos similares.
Imitar el movimiento del bostezo.
Apretar los dientes y aflojarlos.
Realizar movimientos laterales de la mandbula inferior, llevndola sucesivamente a uno y otro lado.
Relajada la mandbula inferior, el profesor o padre de familia, realiza movimientos verticales.
Ejercicios para el velo del Paladar

Decir A manteniendo la boca abierta, el velo deber elevarse lo ms posible.
Para aprender a subir voluntariamente el velo del paladar, hacer la posicin de A sin usar la voz.
Elevar el velo del paladar lo ms que se pueda. (tomar tiempo)
Bostezar, tratando de elevar el velo del paladar lo ms atrs que sea posible.
Tocar con la parte posterior de la lengua el paladar y decir K.
El mismo ejercicio anterior, pero la K combinada con todas las vocales: Ka, Ko, Ke, Ki, Ku.
Decir Sta, Ste, Sti, Sto, Stu.
Manteniendo la boca abierta decir a-ng.
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EJERCICIOS RESPIRATORIOS
La funcin respiratoria est en funcin directa con la expresin del lenguaje. Un buen dominio de
la misma supondr una facilitacin para la correccin, en especial de algunos defectos de articulacin.
A. Ejercicios respiratorios sin utilizar material:
a) Posicin del nio:
En general estar de pie con el tronco vertical y los brazos en los costados. La ropa no le
impedir el libre movimiento torcico. No deben hacerse despus de comer. La sala
debe estar bien ventilada.
b) Forma de respirar:
Un ciclo respiratorio comprende tres tiempos:
1.- Inspiracin nasal amplia, profunda y regular. Nunca violenta ni entrecortada, se realiza
en un solo movimiento.
2.- Paro del movimiento respiratorio: el aire es retenido algunos segundos en los pulmones.
c) Duracin:
Debe procurarse que la inspiracin dure de 6 a 8 segundos, se retendr el aire en los
pulmones de dos a tres segundos para realizar la espiracin de 8 a 10 segundos.
d) Repeticin de los ejercicios:
Se repetir cada ejercicio de 3 a 6 veces, segn la dificultad que presente el nio para el
mismo. Se puede elegir para cada da, uno o dos ejercicios de cada serie, que vayan
presentando una dificultad creciente.
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Ejercicios con espiracin nasal

En todos ellos la boca permanecer cerrada.
Inspiracin nasal, lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin nasal en la misma
forma.
Inspiracin nasal, lenta, dilatando las alas de la nariz. Retencin del aire, espiracin nasal
lenta y completa. Se le debe indicar al nio que expulse la mayor cantidad de aire posible .
Aspiramos aire por la nariz, guardamos un momento el aire dentro y lo espiramos de forma
rpida y continua. Hasta que salga todo el aire que entro.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Expiracin nasal cortada en tres o cuatro
tiempos o espiraciones, sin realizar entre ellas ninguna inspiracin.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta.
Igual que el ejercicio anterior pero la espiracin nasal rpida.
Los nios cierran la boca e inspiran aire por la nariz, por la fosa nasal izquierda. Contamos
hasta llegar a 20 veces. Repetir tapando la ventana izquierda y respirando slo por la derecha.
Si el nio no supera las veinte respiraciones sin abrir la boca, acusa insuficiencia nasal y
conviene derivarlo al otorrino.
La nariz tiene dos puertas (se seala). El aire le hace una visita a su amiga la nariz. Llama
a la puerta y le abre la parte izquierda, entra, la saluda y se sale por la puerta derecha. Se
repite nuevamente el ejercicio.
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Ejercicios con espiracin bucal

En todos ellos la boca permanecer entreabierta durante la espiracin.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal de la misma forma.
Inspiracin nasal lenta, dilatando la nariz. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y
completa, tratando de expulsar la mayor cantidad de aire.
Igual que el ejercicio anterior, pero la espiracin bucal rpida.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Espiracin bucal cortada en tres o cuatro tiempos
o espiraciones, sin realizar entre ellas ninguna inspiracin
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Expulsin del aire por la boca de forma lenta.
Igual que el ejercicio anterior, pero dilatando la nariz.
Igual que el ejercicio anterior, pero ahora la espiracin bucal rpida.
Inspiracin nasal rpida, dilatando la nariz. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y
cortada en tres o cuatro tiempos.
Inspiracin por fosa nasal derecha. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta, regular y
completa.
Igual que en el ejercicio anterior, pero ahora la inspiracin es por la fosa nasal izquierda.
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Ejercicios con espiracin soplante

En este apartado se realizarn los ejercicios del apartado anterior, en el mismo orden, pero la
espiracin bucal en vez de hacerse con la boca entreabierta, se har soplando, pero sin inflar las
mejillas.
Ejercicios con espiracin silbante

Ejercicios con espiracin bucal, en los que la expulsin del aire se hace silbando, Se cronometrar
la duracin de la misma.
Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin con salida del aire en forma lenta y
silbante suavemente. Duracin de ocho segundos en adelante.
Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin con salida del aire en forma lenta y
silbando fuertemente. Duracin cuatro segundos en adelante.
Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin silbando suavemente, de forma
entrecortada en varios tiempos, pero sin volver a inspirar entre ellos. Duracin quince segundos en
adelante.
Inspiracin nasal regular y completa. Despus de haber espirado nasal y regularmente y sin volver a
inspirar, espirar silbando, con el mximo esfuerzo, con el fin de expulsar la mayor cantidad de aire.
Duracin cinco segundos en adelante.
Inspiracin nasal regular y completa. Despus de haber espirado nasal y regularmente y sin volver a
inspirar, espirar silbando, de forma entrecortada. Duracin cinco segundos en adelante.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Espirar silbando, comenzando fuerte, para ir
disminuyendo la fuerza del silbido, hasta casi no percibirse. Duracin de ocho segundos en adelante.
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Ejercicios de soplo
Soplar sin inflar las mejillas. Inflndolas. Para facilitar que durante el soplo no exista fuga de aire nasal, se les
puede tapar la nariz y obligar que el aire salga por la boca.
Soplar flojo o fuerte sobre su mano. Despus soplar sobre la mano del nio con una u otra intensidad para
que aprenda a discriminarlas y a continuacin las repita con la misma fuerza.
Se har que proyecte los labios unidos y que emita el soplo solo por un pequeo orificio de los mismos.
Suspender una tira de papel frente a la boca del nio y le pide que sople y as vea cmo la fuerza del soplo
levanta el papel. Se le ir aumentando la distancia para que tenga que incrementar la fuerza del soplo de modo que
el papel no deje de moverse.
Colocar una vela encendida a la altura de la boca del nio, a una distancia de 25 o 30 centmetros. Se hace
inspirar al nio profundamente por la nariz soplando con fuerza la llama en la espiracin para apagarla. En
ejercicios sucesivos se va alejando la vela y aumentando el nmero de velas.
Despus de una inspiracin profunda, soplar la llama de la vela suavemente para hacerla oscilar de forma
continua sin llegar a apagarla.
Soplar con un popote en un vaso con agua para hacer burbujas.
Despus de una inspiracin profunda, soplar con fuerza a un espanta suegras hasta conseguir extenderlo
totalmente.
Soplar al espanta suegras sin llegar a extenderlo totalmente.
Colocar una bolita de unicel en un extremo de la mesa, colocar una pequea portera, construida con una caja, se
coloca el nio a la altura de la mesa, y despus de una inspiracin profunda, soplar a la bolita para introducirla a la
portera.
Inflar globos de distintos tamaos.
Hacer sonar instrumentos musicales de viento, como flautas, armnicas, etc.
Con un popote aspirar confeti y trasladarlo a otro lugar sin soltarlo.
El ejercicio anterior, pero ir graduando el grosor y el tamao del papel (china, hoja blanca, hoja de revista,
cartoncillo, kaple, etc.)
20
EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVA

Discriminacin de sonidos
Juegos de relajacin: ensear a los nios a poner su cabeza sobre los brazos y encima de la mesa, con los ojos
cerrados y el cuerpo relajado, hacer ejercicios de silencio que ayuden a centrar la atencin. Luego preguntar por los
sonidos ocasionales que hayan podido percibir.
Juego de Simn dice, Usar frases cada vez ms difciles. Por ejemplo: Da tres pasos al frente y cinco atrs. Salta
tres veces con el pie derecho, dos veces con el pie izquierdo y cuatro veces con los dos pies juntos, etc.
Cuentos detallados. Utilizar discos o cuentos grabados. Ensear a los nios a escucharlos atentamente para que
luego relaten lo escuchado con detalle.
Los nios tienen los ojos cerrados, apoyando la cabeza sobre los brazos en la mesa. El profesor se mueve alrededor
del saln y habla desde diversos sitios. Los nios mencionan hacia donde est.
Los nios tienen los ojos cerrados, el profesor se mueve alrededor del saln, tocando primero a uno y luego a otro. El
que es tocado debe decir hola. Los dems tratan de decir quien fue el que hablo.
Discriminar sonidos producidos por distintos objetos, primero a la vista del nio y despus de espaldas a l.
Identificar sonidos producidos con el cuerpo: estornudar, rer, llorar, toser, etc. (pueden ser grabados o ejecutados
directamente.
Identificar sonidos de la calle: coche moto, claxon, sirena, etc.
Identificar sonidos del medio familiar: puerta, agua, lavadora, telfono, timbre, etc.
Identificar sonidos de la naturaleza: viento, trueno, Lluvia, etc.
Reconocer los sonidos de los animales.
Discriminar sonidos de instrumentos musicales.
21
Memoria auditiva de secuencias

Los nios escuchan series cortas de sonidos. Luego dicen lo que escucharon en el orden
presentado. Los sonidos pueden ser ruidos de animales, sonidos de la ciudad, palabras, nmeros
Se le dicen al nio el nombre de varios animales: perro, vaca, gato, pato, gallo. El nio produce, en
el mismo orden el sonido que cada uno de ellos emite.
Dar golpes sobre la mesa. Al principio uno con cada mano, luego uno con la derecha y dos con la
izquierda, tres con la derecha y dos con la izquierda, etc. para que el nio los repita de la misma
forma.
De espalda al nio, dar golpes sobre la mesa con la mano. Transcribir los ejercicios en el cuaderno
usando crculos. Ir complicando las estructuras. Para que el nio las reproduzca. 000 0, 00 000 0,
Utilizar golpes suaves y fuertes y transcribirlos como en el ejercicio anterior. 00 o, o 00 o, 000 oo 0,
Sntesis de palabras: deletrear una palabra (m-a-n-o) El nio dir mano.
Anlisis de palabras: decir una palabra y el nio la deletrea.
Repeticin de frases: empezando con frases simples para ir complicndolas paulatinamente. Cada
vez el nio las habr de repetir.
Pedir al nio que reproduzca el ritmo de algunas palabras, una palmada por slaba; iniciar con
palabras monoslabas, despus bislabas, trislabas, etc. :
doy - ____
mesa - ___ ___
sal - ____
soy - ___
banco - ___ ___
palo - ___ ___
pelota - ___ ___ ___
esperanza - __ __ __ __
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Discriminacin fontica
Mencionar un objeto que comience con un sonido por ejemplo /p/. Los nios miran alrededor del
saln y encuentran cosas que empiecen con el mismo fonema: pizarrn, pelota, papel, etc.
Nombrar una palabra que comience con un cierto sonido. Los nios dicen otras palabras que
comiencen con el mismo sonido.
Hacer cadenas de palabras: mencionar una palabra : ventana, los alumnos dirn palabras que
empiecen con la slaba con la que termina la palabra: ventana naranja jaula lata -
Dar sonidos en forma de slabas con la misma vocal, comenzando con pares de sonidos muy
distintos, pe-re, para que sean repetidos por el nio y terminar con fonemas de mayor semejanza
como: bla bra
Discriminar fonemas que tengan el mismo punto de articulacin, como en el ejercicio anterior, con la
diferenciacin de sordo y sonoro: pe be, ta da, ko go
Utilizando dibujos que el nio seale aquellos que tienen un sonido igual a uno indicado.
Jugar al Bingo de slabas, o sinfones.
23
Audicin de palabras
Se le mencionan al nio pares de palabras que ofrecen cierta semejanza al odo, por existir
slo la variacin de un fonema, para que l repita y discrimine la diferencia entre ambas.
Los ejercicios se realizarn, en principio, viendo el nio la boca del profesor. Posteriormente
se pasar a realizarlos sin verla. Ejemplos:
Beso peso
pardo prado
Sala sara
pliego priego
Bata pata
tarta trata
Laca lata
puente fuente
Turco truco
macho mao
A continuacin se integran una serie de fichas para la discriminacin fonolgica con

apoyo de imgenes y algunos ejercicios de escritura.
24
TRATAMIENTO DIRECTO
El tratamiento directo comprende la consecucin de forma correcta del
fonema-problema (segunda fase) y la automatizacin de sta, generalizando
su uso en el lenguaje espontneo (tercera y ltima fase)
Los ejercicios de articulacin han de ser individuales y se llevarn a cabo
sentados ante el espejo, el nio y el profesor.
Hacer participar a la familia en la fase de automatizacin del fonema,
explicndole las orientaciones y ejercicios para la mecanizacin del fonema:
Ejercicios de repeticin, lista de palabras, etc.
Paladar
Alvolos
superiores
Velo del paladar
Labios
Dientes
Alvolos
inferiores
Lengua
25
FONEMA B EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios juntos

y algo contrados
Inspira por la nariz
Expulsa el aire por la boca

y pronuncia:
ba be bi bo bu
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
26
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /B/

Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos bbbbbbbb.
Nos observamos en el espejo, mientras pronunciamos /b/ Cmo est nuestra boca? Y
nuestros labios?
Ahora dibujamos nuestra cara diciendo /b/.
Onomatopeyas con el sonido /b/: imitamos como le hace la oveja , bee, bee; el sonido del
tambor bom, bom.
Presentamos los dibujos que contienen el fonema /b/.
Discriminacin auditiva del fonema /b/, palabras, slabas:
Palabras
vela
pela
bolo
polo
muela vuela
slabas
mo to bo
pa va ya
ja la ba
Completar y construir frases que contengan dicho fonema:

Formar oraciones con las palabras de los dibujos del fonema /b/.
/b/
Es un animal grande, que tiene cuatro patas, cuernos y nos da leche. Es la

Cuento del fonema /B/:
Vicente venda globos y con lo que ganaba ayudaba a sus paps. Compraba veinte globos
baratos y los pintaba de verde brillante. Si soltaba los globos volaban veloces por el viento.
27
FONEMA B
Escribe
ba
be
28
FONEMA B
B
b
ba be
bi bo
bu
1.- Pronuncia lentamente:
ba - be - bi
2.- Si tienes dificultad para pronunciar

la B, pronuncia continuamente A
y ve cerrando los labios poco
a poco hasta que pronuncies: BA
a, a, a, a ba, ba, ba, ba
29
FONEMA B
1.- Pronuncia lentamente
2.- Lee.
bal ab
bata ab
bebe eb
bbbe
bbe
be
beso eb
bibi ib
bingo ib
bobo ob
boca ob
bueno ub
buzo - ub 30
FONEMA B
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
BOLSA BOMBA EMBUDO BOCA BEB BESO

31
FONEMA B
BOTELLA BUFANDA BALLENA BOTE LOBO- CABALLO

32
FONEMA V
VACA VINO VELA LLAVES UVAS - VENTANA

33
FONEMA D EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios

entreabiertos
Apoya la lengua en la
parte interior de los
dientes de arriba
retira la lengua y
vulvela a apoyar
34
EJERCICIOS PREPARATORIOS
Tomar lquidos estando

acostado boca abajo, es un
magnifico ejercicio para la
lengua, pues con la punta
de la lengua se empuja el
agua hacia el esfago.
Pronunciar los fonemas

producidos con la punta
de la lengua ( t d l n
r rr )
Posteriormente
pronunciar palabras que
lleven esos fonemas en
las diferentes posiciones.
35
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /D/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /d/. Cmo est nuestra boca? Dnde se
apoya la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /d/.
Onomatopeyas con el sonido /d/: imitamos el sonido de la campana; ding-dong-dang * sonido de
la mosca dddddddddd
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /d/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- En cada mano tenemos cinco .
- Para poder comprar necesitamos .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /d/:
/d/
Pobre Don Mosquito! Tiene hambre atrasada y est delgadito, delgadito. Cada da busca
comida; y volando d,d,d,d,. As se pasa la vida. Pide por aqu, pide por all, pero nadie se deja
picar. La tripa del mosquito est vacia del todo. D,d,d,d, Una mariposa colorada est preparando
una olla de mermelada. Don Mosquito se queda pasmado, dando vueltas y vueltas por todos lados.
Y la mariposa colorada le convida un poco de su mermelada. Y come que comers la historia est
terminada.
36
FONEMA D
Escribe
da
de
37
FONEMA D
D
d
da
de
di
do
du
3. Pronuncia:
1.- Coloca los labios entreabiertos.

2.- Coloca la lengua apoyada en
la parte interior de los dientes.
da de di - do du
4.-Colcate la mano en el cuello y
observa como vibra la laringe al
pronunciar.
da de di do - du
38
FONEMA D
1.- Pronuncia lentamente.
2.- Lee.
dado - ad
dato - ad
ad
dedo - ed
ed
debe - ed
id
od
ud
dinero - id
da - id
doce - od
domingo - od
dueo - ud
duele - ud
39
FONEMA D
DADO DEDO DISCO TENEDOR DURAZNO - CANDADO

40
FONEMA CH - EJERCICIOS PREPARATORIOS

Coloca los labios, los dientes
y la lengua de este modo:
Observa la posicin de la
boca y pronuncia.
CH
ch
cha
che
chi
cho
chu
1. Pronuncia:
cha che chi cho chu
sobre el dorso de tu mano.
Comprueba cmo sale el aire
ms caliente.
2.-Si tienes dificultad para pronunciar,

pronuncia continua y repetidamente:
a a a a a
e e e e e
41
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /CH/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /ch/. Cmo estn nuestros labios? Cmo
sale el aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /ch/.
Onomatopeyas con el sonido /ch/: imitamos el sonido del estornudo; chu-chu-chu* sonido de la
locomotora; chu-cu-chu-cu-chu
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /ch/ Qu vemos en estos dibujos?
- Sirve para cortar los alimentos .
- La utilizamos para comer la sopa .
/ch/
Cuento con el fonema /ch/:
Charito se chupa el dedo. Chelo su mam le compro un chupn para que ya no se lo chupe. Su
to Chema le compr churritos y su ta Lencha le regal un pastel de chocolate para su fiesta. El to
Nacho invit a Charito a dormir en su rancho. En la maana se despert y desayuno churros y
chocolate caliente. Luego regres a su casa en el coche del to Nacho.
42
FONEMA CH
Escribe
cha
che
43
FONEMA CH
2.- Lee.
chaqueta ach
chato ach
ch ch - e
che
chi
cho
chu
cha
Chema ech
leche ech
CH
chino ich
chispa ich
chorizo och
ocho och
churro uch
lechuga - uch
44
FONEMA CH
LECHE COCHE CUCHILLO PLANCHA CHILE- CHICHAROS

45
FONEMA F EJERCICIOS PREPARATORIOS
Dobla ligeramente el
labio inferior hacia adentro
y murdelo ligera y
repetidamente con los
dientes de arriba.
Inspira aire por la

nariz.
Coloca la boca como

en la primera posicin y
sopla.
46
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /F/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /f/. Cmo estn nuestros labios? Cmo
estn nuestros dientes?
Dibujamos nuestra cara diciendo /f/.
Onomatopeyas con el sonido /f/: imitamos a los gatos f f f f f f f f
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /f/ Qu vemos en estos dibujos?
- La gente que tiene un cigarro en la boca est .
- Un nio que no es guapo es .
- El fotgrafo nos toma una ..
Cuento con el fonema /d/:
/f/
Toda la familia est enfila de dos; solo falta Flix. Sale el fuerte, sale la foca y el elefante. Los
leones saltan el fuego, seis focas pasan en fila, Toni y Loli se fijan en ellas, Qu feas son las
focas! No! Esta foca no es fea. La perrita Felipa sale con su falda de felpa. Toda la familia disfruta
y sale feliz de la funcin.
47
FONEMA F
Escribe
fa
fe
48
FONEMA F
Coloca los labios, los dientes
y la lengua de este modo:
Observa la posicin de la
boca y pronuncia.
F
f
fa
fe
fo
fu
1. Pronuncia:
fa fa fa fa fa
fe fe fe fe fe
2.-Si tienes dificultad para pronunciar

la F, murdete ligeramente el labio
inferior con los dientes superiores y
sopla.
49
FONEMA F
2.- Lee.
estufa - af
falda - af
feliz - ef
f f f f a
fe
fi
fo
fu
feo - ef
fino - if
fiesta - if
foto - of
foco - of
fuente - uf
fuera - uf
50
FONEMA F
FOCO FIESTA FUEGO ENCHUFE BUFANDA ESTUFA

51
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Hacer grgaras, primero

con aguay luego sin ella,
es un ejercicio que sirve de
base a la articulacin de
los fonemas guturales: k, g
,j.

velares ( k, g , j.)
Posteriormente
52
FONEMA GE - JE EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira lentamente por

la nariz.
Coloca la lengua en
esta posicin y expulsa
el aire.
Pronuncia:
ge ge ge
gi gi gi
ja ja
ja
53
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /J/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /j/. Cmo esta nuestra boca? Cmo sale el
aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /j/.
Onomatopeyas con el sonido /j/: imitamos distintas formas de reir: ja, ja, ja, ja je, je, je, je ji, ji,
ji
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /j/ Qu vemos en estos dibujos?
- Para que no se escapen los pjaros los ponemos en una .
- El animal que tiene el cuello muy largo es la .
/j/
Cuento con el fonema /j/:
La gatita Juliana es muy juguetona. Jos y Jorge son amigos, ellos juegan con juliana. Como
juliana es muy juguetona, se puso a jugar con una madeja de hilo, se enred en la madeja y tumb
la jarra y una botella de ginebra. La botella de ginebra se derram junto a la cajeta. Toda la gente
se rea de la juguetona juliana.
54
FONEMA GE
Escribe
ge
gi
55
FONEMA GE
GE
JA
ja
je
ji
ge
gi
1. Sube el dorso de tu lengua

hacia la parte de arriba del
paladar.
2. Pronuncia:
ge ge ge ge
gi gi gi gi
3.-Coloca la mano en el cuello.

Pronuncia: je ji y comprueba como
vibra la laringe.
4.- Si tienes dificultad para pronunciar
ge gi realiza ejercicios de gargaras
con un vaso de agua.
56
FONEMA G
2.- Lee.
genio eg
gema eg
gente eg
ggg-e
gg - e
ge
gesto eg
gemelo eg
gg i
giro ig
gi
girasol ig
gitana ig
gigante ig
57
FONEMA J
Escribe
ja
je
58
FONEMA GE- JE
GIRASOL GIGANTE GELATINA JARRA JAULA - HOJA

59
FONEMA J
BRUJA OJO JITOMATE JUGO JIRAFA - RELOJ

60
FONEMA GUE EJERCICIOS PREPARATORIOS
Realiza ejercicios de
grgaras.
Pronuncia
repetidamente tapndote
la nariz:
enke enke - enke
Observa como debes

colocar la lengua para
pronunciar:
ga gue gui go - gu
61
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /G/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /g/. Cmo esta nuestra boca? Cmo
ponemos la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /g/.
Onomatopeyas con el sonido /g/: imitamos los ladridos de un perro: guau guau guau
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /g/ Qu vemos en estos dibujos?
- Es un animal que pone huevos .
- Es un animal que le hace miau .
Cuento con el fonema /g/:
/g/
La abuela tiene un gato y una gata, la gata tuvo gatitos . La abuela le regalo uno a Gaby, el
gatito toma leche, toma agua y le gustan las galletas, este gatito da mucha guerra. Gaby le pone
un gorro en invierno.
El coche de pap es muy antiguo, tiene llantas muy delgadas, ayer fuimos a pasear y nos
llevamos a pegi mi perrita, a ella le gustan las galletas. Todos jugamos con la pelota a meter goles.
Comimos guayabas y golosinas. Terminamos cansados pero muy alegres.
62
FONEMA GA- GUE

Escribe
ga
gue
63
FONEMA GUE
GA
gue
ga
gue
gui
go
gu
1. Apoya la lengua en la parte

inferior de los dientes de
abajo.
2. Pronuncia:
gue - gui
2.-Pronuncia y coloca la mano en la

garganta. Observa como vibra.
64
FONEMA GUE
2.- Lee.
ganar ag
gato ag
guerra eg
ggg-a
gg - a
ga
higuera - eg
GA
guiso ig
guitarra ig
gota og
gol og
gula ug
agujero - ug
65
FONEMA GA GUE
GUITARRA GORRO GUSANO GALLO JUGUETES REGALO

66
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Hacer grgaras, primero

con agua y luego sin ella,
es un ejercicio que sirve de
base a la articulacin de
los fonemas guturales: k, g
,j.

velares ( k, g , j.
Posteriormente
67
FONEMA K EJERCICIOS PREPARATORIOS

manteniendo la lengua
levantada hacia el paladar.
Retn el aire.
Suelta el aire
fuertemente a la vez que
bajas la lengua del
paladar.
68
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /K/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /k/. Cmo esta nuestra boca? Cmo
ponemos la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /k/.
Onomatopeyas con el sonido /k/: imitamos el cacareo, imitamos el croar de la rana
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /k/ Qu vemos en estos dibujos?
- Me acuesto a dormir en la .
- Para cortar la carne utilizamos el .
Cuento con el fonema /k/:
/k/
Un da en una caballera naci un caballito caf. Casi todos los das el caballito caminaba y
corra muy contento por el campo. Un da se cans de caminar y correr y saltando como canguro
se fue por la carretera. Carlos el dueo del caballito estaba muy preocupado por que no lo
encontraba. Don Camilo que iba en su carreta vio al caballito y lo reconoci por que tena una cruz
en la frente, lo recogi y lo llev a casa de Carlos. El se puso muy contento cuando vio llegar a don
Camilo con su caballito.
69
FONEMA CA - K
Escribe
ca
co
70
FONEMA K
K
k
ca
que
qui
co
cu
1. Pronuncia:
ca co cu
2.-Si tienes dificultad, sintate en una

silla, coloca la cabeza hacia arriba
(hacia el techo) y pronuncia.
que - qui
71
FONEMA K
2.- Lee.
Casa actor
Cama pacto
Quema ec
Queso ec
ca
co
cu
CA
kilo ic
Kiosco ic
que
Coche oc
qui
Cosa oc
Cuna uc
Cua - uc
72
FONEMA K
CAMA QUESO CUNA VACA KIOSCO TACO

73


r rr )
Posteriormente
74
FONEMA L EJERCICIOS PREPARATORIOS

profundamente.
Expulsa el aire
violentamente por la
boca. Observa como se
mueven las mejillas.
Apoya la punta de la
lengua en la parte
interior de los dientes
superiores y empujala
con fuerza hacia fuera.
75
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /L/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /l/. Dnde ponemos la lengua? Por donde
sale el aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /l/.
Onomatopeyas con el sonido /l/: Cantamos la cancin:
Lara lara larito, barro mi casita, canto friego y froto, lara lara larito
y todos los das la misma tarea: la hago muy contenta porque no hay quien me
vea.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /l/ Qu vemos en estos dibujos?
- Es un lquido blanco que nos proporciona la vaca
- Es una fruta de color verde que es muy amarga .

Juego del veo-veo objetos cuyo nombre lleven el fonema /l/.
/l/
Cuento con el fonema /l/:
Loli me ensea a leer. Loli lee len, yo leo len, Loli lee sol, yo leo sol, Loli lee luna, yo leo luna,
Loli lee leche, yo leo leche.Bravo ya se leer
76
FONEMA L
Escribe
la
le
77
FONEMA L
Coloca los labios , los dientes y
la lengua de este modo
Observa la posicin de la boca

y pronuncia.
L
l
la
le
li
lo
lu
1. Pronuncia lentamente:
2.-Repite el ejercicio varias veces.
la le li lo - lu
78
FONEMA L
2.- Lee.
lado alto
lata alma
leche fiel
lll o
lo
o lll
lema miel
limn gil
lino debil
ol
loro gol
ol
lodo golpe
luna ltimo
lunes - pulso
79
FONEMA L
LIMN LUNA PELOTA LIBRO LPIZ - LECHE

80
FONEMA L
FALDA BOLSA NOPAL PULPO TAMAL - DULCE

81
FONEMA LL EJERCICIOS PREPARATORIOS
Expulsa el aire
suavemente por la boca
Inspira suavemente
por la nariz.
Expulsa el aire
bruscamente por la
boca.
82
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /LL/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /ll/. Cmo esta nuestra boca? Cmo
ponemos la lengua? Ponemos la mano en el cuello para percibir las vibraciones.
-Dibujamos nuestra cara diciendo /ll/.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /ll/ Qu vemos en estos dibujos?
- Para abrir la puerta usamos la
- Para comer nos sentamos en la .

- El animal que pone huevos es la .
Cuento con el fonema /ll/:
/ll/
Hoy es un da muy lluvioso, a Yola se le olvid la llave, y se qued bajo la lluvia.Mam no ha

llegado! Y la calle est muy mojada. Yola espera a que se quite la lluvia bajo la marquesina. Llueve,
llueve, llueve. Por fin llega mam con la llave, Yola est muy mojada, se seca con la toalla. Se
toma un caf con galletas.
83
FONEMA LL
Escribe
lla
lle
84
FONEMA LL
Coloca los labios y la lengua de
este modo
LL
ll
lla
lle
lli
llo
llu
1. Pronuncia lentamente:
2.-Coloca el dorso de tu mano en la

mejilla y comprueba como vibra.
lla lle lli llo - llu
85
FONEMA LL
2.- Lee.
llave all
llama all
lleno ell
llena ell
lla
lle
lli
LL
gallina ill
pollito il
llo
rollo oll
llu
pollo ol
lluvia ull
llueve -ull
86
FONEMA LL
LLAVE OLLA POLLITO SILLA LLUVIA - LLANTA

87
FONEMA Y
YOYO RAYO PLAYA PAYASO YEGUA - YEMA

88
FONEMA M EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios

unidos sin contraer.
Inspira por la nariz.
Expulsa el aire por la

nariz (*) suavemente.
(*) Colcate el dedo debajo de la nariz y siente como sale el aire.
89
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /M/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /m/. Cmo estn nuestros labios? Por
dnde sale el aire? Sale por la nariz. Lo comprobamos acercando un espejo debajo de las fosas
nasales y vemos cmo se empaa.
-Dibujamos nuestra cara diciendo /m/.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /m/ Qu vemos en estos dibujos?
Onomatopeyas con el sonido /m/: imitamos el gato- miau- miau, imitamos como muge la vacamuuu, muuu
- Es un juguete que parece una nia pequea
- Es un mueble, tiene cuatro patas, y ponemos la comida para comer .

- Es un animal peludo, con la cola larga,
que se cuelga de los rboles y sale con Tarzn .
Cuento con el fonema /m/:
/m/
Haba tres hermanos muy golosos, su mam en unos momentos les amaso un pastel para cada
uno, parecan monumentos m,m,m,! Uno para Manuel con manteca y mucha miel, m,m,m,!
Otro para Mercedes con mucha mermelada m,m,m,! Como lame Marina, el suyo con mucha
margarina, m,m,m,! Despus Manuel, Mercedes y Marina se van al campo hasta el medioda.
90
FONEMA M
Escribe
ma
me
91
FONEMA M
M
m
ma
me
mi
mo
mu
1. Coloca los labios de este
modo.
2. Pronuncia:
2.- Si tienes dificultad en pronunciar

la m vuelve a realizar algunos
ejercicios respiratorios.
ma me mi mo - mu
92
FONEMA M
2.- Lee.
Mama am
Mano am
Mdico embudo
mm-a
ma
me
mi
mo
mu
Medicina empezar
Mo im
Miel im
Moto hombre
Mono sombra
Musa um
Mueco - um
93
FONEMA M
MANO MONEDA MUECA MESA COMIDA - MOO

94


r rr )
Posteriormente
95
FONEMA N EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios

entreabiertos y apoya la
lengua en la parte superior
de los dientes de arriba.
Inspira por la nariz.
al expulsar el aire por

la nariz pronuncia :
nnnnn
96
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /N/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /n/. Dnde ponemos la lengua? Por dnde
sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /n/.
onomatopeyas con el sonido /n/: imitamos el sonido de la ambulancia- nina-nina-nina.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /n/ Qu vemos en estos dibujos?
- Est en el cielo y sale por la noche
- Las casas de los pjaros se llaman .

- Es una fruta de color anaranjado y hacemos jugo .
Cuento con el fonema /n/:
/n/
Una nena cantarina, fue a la granja muy contenta , con la cesta llena de pan y maz para dar a
los animales, reparte grano, reparte harina, al marrano, a la gallina, cada animalito toma el
desayuno todos bien juntitos.
97
FONEMA N
Escribe
na
ne
98
FONEMA N
N
n
na
ne
ni
no
nu
1. Apoya la punta de la lengua

en los alveolos superiores y
pronuncia:
na - ne ni no un
expulsando el aire por la
nariz.
2.- Si tienes dificultad de expulsar el

aire por la nariz, realiza ejercicios de
soplo (apagar velas), expulsando el
aire por la nariz.
99
FONEMA N
2.- Lee.
nada anda
nave canta
nevera enchufe
nnn-a
nn-a
na
na
nene encima
nio indio
nieve inters
nogal cancin
nota hondo
nueve atn
nuevo - untar
100
FONEMA N
RANA NIEVE NIDO NOPAL NUBE - PINO

101
FONEMA N
ANGEL ENCHUFE PAN INDIO RATN - ELEFANTE

102
FONEMA EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca la boca de la
siguiente manera.
Coloca la punta de la
lengua en la parte
inferior de los dientes y
presiona sobre ellos.
Con la misma posicin

inspira y expulsa el aire
por la nariz.
103
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA //

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos //. Cmo ponemos nuestra boca? Dnde
se apoya la lengua? Por dnde sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo //.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido // Qu vemos en estos dibujos?
- Se encuentra en la punta de los dedos y debemos recortarla
- Es la estacin del ao en la que se caen las hojas .

- Nos festejan cada ao con un pastel es el .
Cuento con el fonema //:
//
Antoete es un nio pequeo. Cada maana si pasa un seor le hace ,,,! Antoete es
muy extrao, no tiene ningun compaero, se la pasa solo todo el ao. Su mam lo regaa, pero
antoete le engaa, le jala del moo a las nias, le gusta hacer oerias. Doa Begoa es la nica
que le tiene cario, por que dice que es un buen nio.
104
FONEMA
Escribe
a
e
105
FONEMA
o
u
1. Pronuncia muy rpidamente:

nia nia nia nia
hasta obtener:
a a a
2.- Pronuncia:
a e i o u
expulsando el aire por la boca.
106
FONEMA
2.- Lee.
caa a
pia a
mueca e
-a
-a
a
a
mueco e
ail i
niito i
ao o
can o
pauelo u
u - u
107
FONEMA
CAA PIA UA MUECA - BAO - PUO

108
FONEMA P EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios del

siguiente modo.
Entrechoca el labio de
arriba con el de abajo,
continuamente.
Inspira aire por la nariz,

aumenta el aire en la boca
presionando contra los
labios y expulsando
bruscamente.
109
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /P/

Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y va saliendo en forma entrecortada
por la boca mediante explosiones con /p/.
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /p/ Qu pasa con nuestros labios? Cmo
sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /p/.
Onomatopeyas con el sonido /p/. Imitamos el sonido del pollito : po, po, po Imitamos el
sonido del tambor: pooommm, pooommm, pooommm,
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /p/ Qu vemos en estos dibujos?
- Para entrar a la casa abrimos la
- En la panadera compramos el
.
.
- Al seor que pinta las paredes le llamamos .

Cuento con el fonema /p/:
/p/
Po es un pillo, por todas partes mete el pico. Pim, pam, pum! Se cay al pozo, pobre pollito,
llora, pa y tiene hipo. Pap lo saca, primero una pata, luego otra pata, sale contento hacia su nido.
110
FONEMA P
Escribe
pa
pe
111
FONEMA P
P
p
pa
pe
pi
po
pu
1. Coloca los labios juntos y

sepralos bruscamente.
2. Pronuncia:
pa pa - pa
3.- Coloca la mano delante de la

boca y comprueba como sale el aire
al pronunciar.
4.- Coloca la mano en la laringe y
siente como vibra al pronunciar.
112
FONEMA P
2.- Lee.
pato apto
papa ap
peso ep
ap
ep
ip
op
up
pelo ep
pino ip
pito ip
poco op
pozo op
puo up
pulga - up
113
FONEMA P
SOPA PIE PATO LPIZ ZAPATO - PERA

114


r rr )
Posteriormente
115
FONEMA RR EJERCICIOS PREPARATORIOS
Imita el ruido que hace

la moto:
rrrrrr - on
Choca la punta de la
lengua con los dientes
de arriba y scala con
fuerza.
Repite el ejercicio
anterior oprimindote con
los dedos las mejillas.
rrrrrr - on
116
Saca y mete la lengua

de la boca, chocando la
punta con los dientes de
arriba.
Eleva la punta de la
lengua hasta arriba de
los dientes superiores
(por dentro).
Dirige la lengua hacia

detrs. Recorre con la
punta todo el paladar y
scala fuertemente
(chcala con los dientes
de arriba).
117

lentamente.
Expulsa el aire
violentamente moviendo
los labios.
Intenta que vibre tu

lengua al expulsar el aire.
118
Colcate de la siguiente
manera. Realiza ejercicios
con la lengua chocando
con los dientes de arriba.
En esa posicin,
intenta pronunciar:
ra ra ra
re re re
Si tienes dificultad en
pronunciar la R, pronuncia
rpida y repetidamente:
tra tra tra tra
119
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /RR/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /rr/. Cmo ponemos los labios? Dnde
ponemos la lengua? Por dnde sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /rr/.
Onomatopeyas con el sonido /rr/ Imitamos el sonido de la moto: rrrrrrrr
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /rr/ Qu vemos en estos dibujos?
- Es un animal pequeo, que come queso y le gusta al gato
- La sangre es de color .
- Cuando vamos a una piata llevamos un .
Cuento con el fonema /rr/:
/rr/
Hoy nadie se aburre en el pas de los ratones. Porque unos acarrean tornillos, otros hierros y
rodetes, se preparan para la carrera del Sper ratn. Con muchos apuros se arrastran acurrucados
por los corredores oscuros para no despertar a Marramiau. En un rincn la reina ratita les sonre y
los invita a preparar los motores. En un abrir y cerrar de ojos, salen corriendo todos. Al ganador le
toca una barra de turrn y un pedazo de chicharrn. Termin la carrera, y todos regresan a sus
rincones.
120
FONEMA RR
Escribe
ra
re
121
FONEMA RR
R
r
ra
re
ri
ro
ru
1. Coloca la punta de la lengua

sobre la parte superior dentro
de los dientes de arriba.
2. Pronuncia:
ra ra ra
re re re
3.- Si tienes dificultad. Repite varias

veces los ejercicios preparatorios de
la R.
122
FONEMA RR
2.- Lee.
rana arpa
rato arco
remo ermita
rrrr-a
rrra
rra
ra
rezo hermano
RR
risa irse
rifa ir
rosa horno
ropa hormiga
rueda urr
ruso - urr
123
FONEMA RR
RAMA RATA ROSA PERRO CARRETA - CIGARRO

124
FONEMA RR
PUERTA CARNE ARBOL PARQUE BARDA - CARTA

125
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /R/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /r/. Dnde ponemos la lengua? Cmo
ponemos la boca? Por dnde sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /r/.
Onomatopeyas con el sonido /r/ Imitamos el sonido del gallo: kikirik
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /r/ Qu vemos en estos dibujos?
- Es un animal que tiene cuernos
- Animal con plumas y le gusta repetir todo lo que oye .

- La persona que arregla los zapatos se llama .
Cuento con el fonema /r/:
/r/
El pirata Carlos es un marinero de altamar, le gusta mirar y comer caramelos, quiere quitarle la
oreja al toro con una cuerda. Pero de repente, el barco gira, el pirata se ha perdido. Es de noche y
no recuerda, el pirata quiere llegar a su casa, le espera su esposa para merendar. Regresa
contento, corre, tira sin parar, y hasta el puerto va a llegar.
126
FONEMA R
CARACOL PERA ARAA FARO PARAGAS - OREJA

127
FONEMA S EJERCICIOS PREPARATORIOS
sssssss
Realiza algunos
ejercicios de soplo.
Inspira el aire por la

nariz.
Coloca los labios y los

dientes en esta posicin y
expulsa el aire entre los
dientes:
sssssa
128
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /S/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /s/. Cmo estn nuestros labios? Dnde
ponemos la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /s/.
Onomatopeyas con el sonido /s/ Imitamos el gesto de silencio con el dedo en los labios: s s s s
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /s/ Qu vemos en estos dibujos?
- Es redondo, est en el cielo y sale en el da
- Tiene cuatro patas y sirve para sentarse .

Cuento con el fonema /s/:
/s/
Un lindo da de sol, hubo una fiesta especial, con msica de cigarras y con canto de zorzal.
Todos fueron a la fiesta, no falto ni un animal; la cigea con la garza y muy solo el pavo real. La
cebra bailo en dos patas y el ciempis con sus cien pies, y todos estuvieron felices y pidieron otra
vez. Los osos comieron miel, el zorrillo coliflor, y al final lav los trastes el osito lavador.
129
FONEMA S
Escribe
sa
se
130
FONEMA S
S
s
sa
se
si
so
su
1. Coloca los labios entreabiertos.

Las comisuras un poco jaladas
hacia los lados.
2. Pronuncia:
sa se si so su
3.- Si todava tienes dificultad, realiza

ejercicios de soplo.
131
FONEMA S
2.- Lee.
sano ascuas
sapo aspero
sea espera
ssss-a
sssa
ssa
sa
seta escala
silla pistola
sitio lista
sobre ostra
solo oscar
sueo husmear
sube - usted
132
FONEMA S
SILLA MESA SAPO SOL CASA - SUETER

133
FONEMA S
ESTUFA ESCALERA PESCADO DISCO BOSQUE - PASTEL

134
FONEMA T EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz,

lenta y profundamente.
Expulsa el aire y baja

la punta de la lengua
hasta los dientes
inferiores, lentamente.
Comprueba que sale

aire por la boca colocando
la mano delante
135
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /T/

Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma entrecortada por
la boca mediante explosiones con /t/: ttttttttt...
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /t/. Cmo esta nuestra boca? Por dnde
sale el aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /t/.
Onomatopeyas con el sonido /t/ Imitamos el sonido del reloj: tic-tac, tic-tac Imitamos el sonido
de una ametralladora: tatatatatata
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /t/ Qu vemos en estos dibujos?
- Cuando queremos hablar con un amigo que est lejos le llamamos por.
- Es un instrumento que se toca con unos palitos .
- El animal que tiene una concha y camina muy despacito es la .
Cuento con el fonema /t/:
/t/
Todos muy atentos, la banda del ayuntamiento empieza a tocar. En un momento afinan cada
instrumento. Tocan los tambores, los platillos y el trombn. La punta de la lengua entre los dientes,
t,t,t,t! ta-ta, te-te, ti-to, ti-to, tuton, ton! La fiesta del Santo Patrono comenz, hay payasos, y
gigantes de cartn. Termin el da, termin la fiesta. La alegra se acab.
136
FONEMA T
Escribe
ta
te
137
FONEMA T
T
t
ta
te
ti
to
tu
1. Coloca los labios entreabiertos

y los dientes ligeramente
separados.
2. Pronuncia:
ta te ti to tu
3.- Si tienes dificultad en pronunciar la

T. Pronuncia rapida y repetidamente:
da da da da da
Hasta que te salga el sonido:
ta ta ta
138
FONEMA T
2.- Lee.
taza at
tarro at
tema et
at
et
it
ot
ut
tenedor et
tienda it
tinaja it
toro ot
tope ot
tuyo ut
tulipn - ut
139
FONEMA T
GATO RATN PATO TELEVISIN TAZA PELOTA

140
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LOS GRUPOS CONSONNTICOS
Presentamos dibujos que contienen los grupos consonnticos, para que el nio los identifique:
Completar y construir frases con palabras que contengan los sinfones.
Ejercicios de discriminacin auditiva del sonido entre otros en slabas y palabras.
El nio levanta la mano cuando oye un grupo consonntico determinado. La pra to tre fle pe
ja dro. Cuna premio liso blanco banco canasto profesor, etc.
Presentar dibujos que contengan los sinfones.
Asociar el sonido con la representacin grfica.
Juego del bingo: el nio tacha segn va diciendo el profesor: puede ser con las slabas o con
palabras y dibujos.
141
SLABA BLA"
bl
Coloca la lengua en la
posicin de la L.
Pronuncia rpidamente:
llllla
llllla
Lleva la lengua hasta

la posicin de la B y
pronuncia los dos
fonemas al mismo tiempo:
l-b l-b l-b -
Pronuncia:
bllli
blllo
blll-u
142
SLABA BLA
Escribe
bla
ble
143
SLABA BLA
2.- Lee.
blanco
tabla
tablero
blllll u
bll u
bl u
blusa
blu
sable
BLA
blindado
tablilla
hablo
bloque
blusa
blusn
144
SLABA BLA
HABLAR BLUSA TABLA CABLE PABLO - BIBLIOTECA

145
SLABA BRA"
br
posicin de la R.
Pronuncia rpidamente:
rrrrr a
rrrrr a
Lleva la lengua hasta

la posicin de la B y
pronuncia los dos
r-b r-b r-b -
Pronuncia:
brrri
brrro
brrr-u
146
SLABA BRA
Escribe
bra
bre
147
SLABA BRA
2.- Lee.
Brazo
Abrazo
hombre
brrr o
brr o
br o
libro
bro
Brea
BRA
Abrigo
Abrir
hombro
Broma
Bruma
bruja
148
SLABA BRA
SOBRE ABRIGO BRUJA LIBRO CEBRA - BRAZO

149
SLABA CLA"
cla
posicin de la L.
Pronuncia muy
deprisa:
Pronuncia lentamente::
cala cala cala cla
lllll a
cala cala cala cla
lllll a
Pronuncia muchas veces

hasta que te salga: cla
Pronuncia:
colocolocolocolo clo
culuculuculuculu clu
150
SLABA CLA
Escribe
cla
cle
151
SLABA CLA
2.- Lee.
clase
claxn
clrigo
clllll a
cll a
cl a
clavos
cla
anacleto
CLA
clima
cliente
cloro
clorofila
club
clueca
152
SLABA CLA
CLAVEL CLAVOS CLIP ANCLA CLAVAR CLASE

153
SLABA CRA"
cra
posicin de la R.
Pronuncia muy
deprisa:
Pronuncia lentamente:
caracaracaracara cra
r- r- r- r- r- r- r
caracaracaracara cra
Pronuncia:
corocorocoro coro cro
Curucurucurucuru cru
154
SLABA CRA
Escribe
cra
cre
155
SLABA CRA
2.- Lee.
Crter
Crneo
Creer
crrr a
crr a
cr a
crneo
cra
Crema
CRA
Crin
Cristal
Cromo
Cross
Cruz
cruces
156
SLABA CRA
CRUZ CRNEO CRESTA CREMA CRATER - CRISTAL

157
SLABA FLA"
fla
posicin de la L.
lllll a
Leva la lengua hasta la

posicin de la F y
pronuncia los dos
l-f l-f l-f l-f
Pronuncia:
flll i
flll o
flll u
lllll a
158
SLABA FLA
Escribe
fla
fle
159
SLABA FLA
2.- Lee.
flaco
flan
flecha
flllll e
fll e
fl e
flauta
fle
flexo
FLA
fli
fli
flor
flota
flor
fluir
160
SLABA FLA
FLAN FLAUTA FLECHA FLOR FLACO - FLORERO

161
SLABA FRA"
fra
posicin de la R.
rrrr a

posicin de la F y
pronuncia los dos
r-f r-f r-f r-f
Pronuncia:
frrr i
frrro
frrr u
rrrr a
162
SLABA FRA
Escribe
fra
fre
163
SLABA FRA
2.- Lee.
frasco
frambuesa
fresa
frrr e
frr e
fr e
fresas
fre
cofre
FRA
fro
frito
frotar
frontera
fruta
fruncir
164
SLABA FRA
FRESAS FRUTA COFRE FRAILE FRASCO FRUTERO

165
SLABA GLA"
gla
posicin de la L.
lllll a
lllll
Pronuncia muy deprisa:
Pronuncia:
galagalagala gala gla
gologologologolo glo
galagalagala gala gla
gulugulugulu gulu glu
Pronuncialo muchas veces

hasta que te salga: gla gla
166
SLABA GLA
Escribe
gla
gle
167
SLABA GLA
2.- Lee.
gladiola
gladiador
gleba
glllll o
gll o
gl o
globo
glo
iglesia
GLA
glicerina
reglita
globo
glotn
glucosa
glteo
168
SLABA GLA
GLOBO REGLA IGL IGLESIA GLADIOLA GLACIAR

169
SLABA GRA"
gra
posicin de la R.
r- r- r- r-r
r- r- r- r-r
Pronuncia:
garagaragara gara gra
gorogorogorogoro gro
garagaragara gara gra
guruguruguru guru gru

hasta que te salga: gra gra
170
SLABA GRA
Escribe
gra
gre
171
SLABA GRA
2.- Lee.
grande
grano
grea
grrr i
grr i
gr i
grillo
gri
greca
GRA
grifo
grito
grosor
ogro
gruta
grueso
172
SLABA GRA
GRANADA GRILLO GRANJA OGRO AGRICULTOR GRUTA- GRUA

173
SLABA PLA"
pla
posicin de la L.
lllll a
lllll

posicin de la P y
pronuncia los dos
Pronuncia:
l-p l-pf l-p l-p
plll u
plll i
plll o
174
SLABA PLA
Escribe
pla
ple
175
SLABA PLA
2.- Lee.
plato
pltano
pleno
plll a
pll a
pl a
platano
pla
plegaria
PLA
plisar
pliego
plomo
soplo
pluma
plutn
176
SLABA PLA
PLUMA PLANTA PLANCHA PLUMERO PLAYA - PLTANO

177
SLABA PRA"
pra
posicin de la R.
r- r- r- r-r
Lleva los labios a la

poscicin de la P y
pronuncia los dos fonemas
al mismo tiempo.
Pronuncia:
prrrrr a
prrrrr e
prrrrr i
r- r- r- r-r
178
SLABA PRA
Escribe
pra
pre
179
SLABA PRA
2.- Lee.
prado
premio
primero
prrr e
prr e
pr e
prisa
pre
pronto
PRA
prueba
pradera
prestar
primo
primavera
promesa
180
SLABA PRA
PRADERA PRIMAVERA PRISA PRECIO PREMIO - PROFESORA

181
SLABA DRA"
dra
posicin de la R.
r- r- r- r-r
r- r- r- r-r
Pronuncia:
daradaradara dara dra
dorodorodorodoro dro
daradaradara dara dra
duruduruduruduru dru
Pronncialo muchas veces

hasta que te salga: dra dra
182
SLABA DRA
Escribe
dra
dre
183
SLABA DRA
2.- Lee.
dragn
drama
edredn
drrr a
drr a
dr a
dragn
dra
drenar
DRA
cocodrilo
dromedario
droguera
cuadro
mandril
cudruple
184
SLABA DRA
DRAGN CUADRO COCODRILO MANDRIL PADRE EDREDN

185
SLABA TRA"
tra
posicin de la R.
r- r- r- r-r
r- r- r- r-r
Pronuncia:
tarataratara tara tra
torotorotorotoro tro
tarataratara tara tra
turuturuturuturu tru

hasta que te salga: tra tra
186
SLABA TRA
Escribe
tra
tre
187
SLABA TRA
2.- Lee.
traste
trago
trenza
trrr o
trr o
tr o
trompeta
tro
tren
TRA
trineo
tripa
trompa
trompeta
truco
trueno
188
SLABA TRA
TRIGO TROMPO TRENZA TROMPETA TRACTOR - TRINGULO

189

Correccion de Dislalias

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1

ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL

c) Disglosias dentales.- Prtesis, ortodoncias

. Nombre de los padres

EVALUACIN DEL LENGUAJE

PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO

Movimientos internos de la lengua

Ejercicios para el velo del Paladar

Ejercicios con espiracin nasal

Ejercicios con espiracin bucal

Ejercicios con espiracin soplante

Ejercicios con espiracin silbante

EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVA

Memoria auditiva de secuencias

banco - ___ ___

palo - ___ ___

pelota - ___ ___ ___

A continuacin se integran una serie de fichas para la discriminacin fonolgica con

FONEMA B EJERCICIOS PREPARATORIOS

Coloca los labios juntos

Inspira por la nariz

Expulsa el aire por la boca

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /B/

Completar y construir frases que contengan dicho fonema:

Es un animal grande, que tiene cuatro patas, cuernos y nos da leche. Es la

2.- Si tienes dificultad para pronunciar

BOLSA BOMBA EMBUDO BOCA BEB BESO

BOTELLA BUFANDA BALLENA BOTE LOBO- CABALLO

VACA VINO VELA LLAVES UVAS - VENTANA

FONEMA D EJERCICIOS PREPARATORIOS

Coloca los labios

Tomar lquidos estando

Pronunciar los fonemas

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /D/

1.- Coloca los labios entreabiertos.

DADO DEDO DISCO TENEDOR DURAZNO - CANDADO

FONEMA CH - EJERCICIOS PREPARATORIOS

2.-Si tienes dificultad para pronunciar,

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /CH/

LECHE COCHE CUCHILLO PLANCHA CHILE- CHICHAROS

FONEMA F EJERCICIOS PREPARATORIOS

Inspira aire por la

Coloca la boca como

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /F/

2.-Si tienes dificultad para pronunciar

FOCO FIESTA FUEGO ENCHUFE BUFANDA ESTUFA

Hacer grgaras, primero

Pronunciar los fonemas

FONEMA GE - JE EJERCICIOS PREPARATORIOS

Inspira lentamente por

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /J/

1. Sube el dorso de tu lengua

3.-Coloca la mano en el cuello.

GIRASOL GIGANTE GELATINA JARRA JAULA - HOJA

BRUJA OJO JITOMATE JUGO JIRAFA - RELOJ

FONEMA GUE EJERCICIOS PREPARATORIOS

Observa como debes

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /G/

Cuento con el fonema /g/:

FONEMA GA- GUE

1. Apoya la lengua en la parte

banco - _ _

palo - _ _

pelota - _ _ ___