Servicio Nacional de Adiestramiento en el Trabajo Industrial

PLAN DE APLICACIN
GRADUAL DEL MTODO DE
PROYECTOS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
DISEO Y DESARROLLO
CURRICULAR
GERENCIA TCNICA Aspectos Tcnicos Pedaggicos

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Formacin basada en
competencias

e
Perfil d
ncias
compete

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Concepto de currculum

A modo
global

En sentido
estricto

Hace referencia a la estructura de un

plan de estudios de una entidad
formativa.
Se concibe como un instrumento para
determinar:
la

seleccin,
estructuracin,
y organizacin de los contenidos de
formacin.
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Finalidad del currculum

Acoplar los requerimientos del puesto de
trabajo al perfil de competencias del
trabajador de tal manera que el individuo
aprenda a:

cumplir con las exigencias concretas de un

puesto de trabajo,
adaptarse a los requerimientos de
cualificacin futuros,
desarrollarse de forma eficiente, como
individuo en el trabajo y en la sociedad.
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Tipos de currculum

MACRO

Plan de estudios de una carrera

completa.

MEDIO

Plan de estudios de un curso o

mdulo.

MICRO

Plan de estudios de una unidad de

enseanza.

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Componentes del currculum

Cada currculum consta de los siguientes
componentes:

objetivos de aprendizaje.
contenidos de aprendizaje.
mtodos de aprendizaje.
evaluacin de aprendizaje.
organizacin de aprendizaje.
materiales y medios de aprendizaje.
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Diferentes objetivos
Es conveniente diferenciar los objetivos de
aprendizaje en:

Objetivos cognitivos.
(comprender, aplicar y/o analizar algo)

Objetivos afectivos.
(Interesarse, reflexionar y/o cambiar actitudes)

Objetivos psicomotricos
(actuar de forma guiada, autnoma e independiente)
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Contenidos
La seleccin de los contenidos se
desarrolla en 4 fases:
1.
2.
3.
4.

Agrupar contenidos.
Elegir contenidos.
Secuenciar contenidos.
Representar contenidos.

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Influencias en el currculum
Tener en cuenta la situacin, el entorno y las
caractersticas de las entidades y personas
directamente involucradas, es decir:

de las empresas,
de los alumnos,
de los docentes,
de las entidades formativas.
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Identificacin de las competencias

requeridas
Se realiza en 5 fases:
1.
2.
3.
4.
5.

Identificacin del rea ocupacional.

Identificacin de las unidades de
competencia.
Identificacin de los elementos de
competencia.
Formular el perfil de competencia.
Establecer criterios de desempeo

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Identificacin del rea ocupacional

(por sector)
Es preciso identificar el sector ocupacional o
familia ocupacional que va ser objeto del
anlisis. Por ejemplo:

reestructuracin de las profesiones del

sector de metalmecnica.
elaboracin de un nuevo currculum para la
profesin de tcnico en hotelera.
actualizacin del mdulo herramientas
informticas para empleados de banco.

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Identificacin de las unidades de

competencia (reas de actividades)
Bajo unidades de competencia entendemos
las principales reas de actividad o
funcionales de una profesin o puesto de
trabajo especfico. Por ejemplo:

mantenimiento de mquinas (tornero).

sistemas de inyeccin (mecnico automotriz).
tcnicas de ventas (comerciante minorista).
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Identificacin de los elementos de

competencia (funciones)
Descripcin de cada una de las tareas o
funciones que estn integradas en una unidad
de competencia. Ejemplo:

Engrasar manualmente el torno (tornero).

Cambiar la vlvula de inyeccin diesel
(mecnico automotriz).
Describir las caractersticas del producto
(comerciante minorista).
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Formular el perfil de competencia

Descripcin de las competencias y capacidades

requeridas para el pleno desempeo de una profesin.

Estos perfiles estn conformados por las unidades y

elementos de competencia. Ejemplo: Dependiente de
comercio.

Atender e informar al cliente sobre productos y/o

servicios.
Registrar y cobrar las operaciones de compra-venta.
Recepcionar, clasificar, almacenar y ordenar
adecuadamente las mercancas.

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Estructuracin
Una vez elaborado el perfil, se traducen las
competencias en contenidos de aprendizaje y luego se
estructuran los contenidos de aprendizaje en mdulos.
Ejemplo: Dependiente de comercio.
Mdulo I

Tcnicas de comunicacin y atencin al cliente

Mdulo II

Tcnicas comerciales

Mdulo III

Tcnicas bsicas de almacn y reposicin de

productos en los puntos de venta

Mdulo IV

Aplicaciones informticas

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Establecer criterios de desempeo

Los elementos de competencia deben

traducirse en trminos de calidad, que nos
permitan evaluar el grado de adquisicin o no
de la competencia.
Las competencias se definen y construyen a
partir del desempeo.
Por ejemplo: Dependiente de comercio.
El

registro y almacenamiento de las mercancas se

realiza segn los requisitos de seguridad en los
lugares asignados.

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ENSEANZA APRENDIZAJE

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